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,*,教师专业成长的平台,网络教研,山西晋中寿,阳,县教,研室,张俊梅,第一版块,个,人 工 作 室,聂红云,积,累,资,料,积,累,经,验,上,传,资,源,记,录,心,得,共,享,资,源,索,取,经,验,提,高,素,养,相,互,访,问,属于个人自由驰骋的,空间,网络教研促进教师成长,韩志强,冯志平,李 东,张俊梅,扩大了教研,工作的辐射面,第一版块,个 人 工 作 室,网络教研促进教师成长,随着网络教研的全面推开，我们走过了,了解软件,尝试运用,熟练运用,融,入教学,融入生活的历程。,第一版块,个,人 工 作 室,网络教研促进教师成长,第二版块,协 作 组,第二版块,协作组,团队合作的平台,网络教研促进教师成长,共享资源,交流互动,为深度研讨,提供了可能,实现了,教与研的结合,提高了教师,的教学水平,第二版块,协作组,网络教研促进教师成长,1,、,为深度研讨提供了可能。,第二版块,协作组,网络教研促进教师成长,1,、,为深度研讨提供了可能。,学期初，发布教研工作计划；,活动前，发布活动安排、活动主题；,活动后，上传活动情况及,活动,感悟。,第二版块,协作组,网络教研促进教师成长,1,、,为深度研讨提供了可能。,2,、实现了,教与研的结合,。体现的是一种真正意义上的教研民主。,传统的教学活动和研究活动往往是彼此分离的，教师只顾教学，研究则被认为是课题组和专家的“专利”。我认为，教师要转变观念，必须首先成为教学的研究者，要有主动研究教学的意识。,第二版块,协作组,网络教研促进教师成长,1,、,为深度研讨提供了可能。,2,、实现了教与研的结合,。,3,、整体提高了教师的教学水平。,集体备课,：省时省力,集众人智慧与一体,第一版块,个,人 工 作 室,网络教研促进教师成长,第二版块,协 作 组,第一版块,个,人 工 作,室第二版块,协 作 组 第三版块,学 研 组,网络教研促进教师成长,第三版块,学研组,师生、家校联系的窗口,网络教研促进教师成长,为学生无界学习,提供了服务功能,实现了,教师、学生、家长,之间的交流互动,第三版块,学研组,网络教研促进教师成长,1,、为学生无界学习提供了服务功能。,学生们可以借助于网络，在任何时间、任何地点，向任何可以交流的对象学习，而学生学习的内容可以根据自己的进度，自己的爱好进行选择，真正实现学习的个性化和个别化。,学研组,教 师,学 生,家 长,网络教研促进教师成长,第三版块,学研组,2,、为师生、家校联系创造了一个交流互动的窗口。,网络教研,为教师提供了一个自由驰骋的空间,为教师搭建了一个团队合作的平台,为师生、家校联系创造了一个交流互动的窗口,网络教研促进教师成长,三年来，我们在摸索中运用，在运用中提升，深深感受到：,网络教研突破了时空的限制，积累了丰富的教学资源，拉近了与名师的距离，实现了教和研的统一，促进了家校联系，提升了我们整体的教学水平和办学质量，真正形成了“网络教研常态化，常规教研网络化”的教研新格局。,网络教研促进教师成长,谢 谢 大 家！,
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