蕨类植物的养护课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,蕨类植物的养护,11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,蕨类植物的养护蕨类植物的养护11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。蕨类植物的养护,徐海霞,蕨类植物是地球上最早出现的,陆生植物类群(蕨类植物门),也称羊齿植物,是高等植物中,比较低级而又不开花的一个类,群,既是高等的孢子植物,又,是原始的维管植物。远在3亿年,简介前的泥盆纪末至右炭纪时,多,为高大乔木群:生长茂盛,称,为蕨类时代。现代生存的多为,草本,罕为木本(桫椤),“备好一堂课，上好一节课”是每一位老师都在深深探索的问题。但对于初任教师来讲，备好课尤为重要。听完新教师的几节课，感受颇深，新任教师的热情可圈可点，但所讲教学内容乱、散，学生理解吃力，往往教师不少费力学生却不知所云，难以实现教学目标。何以至此？新任教师本身对教材不熟悉，缺乏教学经验，若能有效备课不但能提高教学效果，还能促进教师专业成长，是教师“传道授业解惑”的主渠道，能够满足学生“求知需求、情感需求、升学需求”，是促进学生身心发展的主渠道。如此以来，花气力研究备课，实际是“磨刀不误砍柴工”。根据我多年的一线教学经验以及与老师们交流总结出来的经验，我认为，初任教师要备好一堂课，关键在于备课时要把握好以下几个策略。,策略一：深刻把握内容,教学内容是指学校传授给学生的知识和技能、灌输的思想和观点、培养的行为和习惯等的总和。备课把握好教学内容，教学时才能得心应手。教材是提供教学内容的主要资源。初任教师备课时要认真分析、研读教材，正确领会教材的内容，因此，钻研教材是备好课、上好课的核心环节。钻研教材，第一整体研读，抓住联系。整体研读教材，把握教材各个内容之间的纵横关系，来龙去脉，每一章、每一节在教材中的地位与作用。这样，就可以在教学中利用各种关系，把知识贯穿起来，使他们条理清楚、层次分明，以便学生深刻理解，并能灵活运用，提高分析问题和解决问题的能力。第二，课时分析，突出重点。结合学科特点、专业性质确定重点。从数学教学内容来看，重点要放在学生对知识的理解上，引导他们再现和重复定理、规律被发现的过程，课时的安排重点放在这方面，后面的练习巩固，要提纲挈领抓住重点，有针对性地进行反馈和个别辅导。第三，深刻理解，注重内化。教师把握好教材内容之后，要深刻理解并把这些内容真正内化为自己知识的一部分，形成新的认知结构。只有这样，教师上课时，所讲内容才能条理清晰，才能抓住学生注意力，充分发挥自己的积极主动性，从而使学生更好地形成知识结构，利于知识的记忆和掌握。,策略二：精心设计教学,教学方法是教师和学生为完成教学任务所采用的教和学的手段。能根据教学内容及学生具体情况选择合适的教学方法，是教师提高教学质量的一条重要途径。就数学来讲它本身就是思维性很强的学科，从问题的产生到问题的解决，每一步都不是机械性的，都需要缜密思考，精确地计算。我们在教学过程中就要设计问题，让学生发现问题引起思考，进而一步步解决问题，这期间的过程，如何设计就显得非常重要。例如在教学三角形三边关系的时候，首先要让学生感受对于任意三角形，我们都可以测量到它们的边长，得到一组数据。这时我们可以抛给学生一个逆向的问题，是不是每组不同的数据都可以得到一个三角形？学生操作发现问题，探索问题得到结论，我们也在不断地设问引领中完成了我们的教学任务。,策略三：尊重教育对象,教育有三大构成要素：教育者、受教育者、教育媒体。在教育活动中，受教育者占有主体地位，只有学生主动愿学，教育才有意义。备课不能仅思考“教师怎样教”，还要考虑“学生怎样学”，通过“换位备课”，让学生从“要我学”变成“我要学”，因此，第一要尊重学生。平等对待学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生人格。第二，要激励学生。赏识学生，把教师的期望给予每个学生，增加学生自信心，学生才会主动追求进步。第三，要了解学生。了解学生原有知识技能的掌握情况，已经具备了哪些学习能力，学习态度、兴趣爱好、班级风气等情况。这样备课时预定的教学目标才能恰当，确定的教学重点和难点才能准确，设计的教学方法才能调动学生的积极性。,策略四：预约教学精彩,凡事预则立，不预则废。只有高质量的预设，才有教学的精彩生成。预设就是：第一，要细化环节。对课上各个环节认真考虑，教师做到课前精心预约，对将要发生的情况和学生可能产生的理解作最精确的预设，以便更好地把握课堂。对课中生成问题进行预设和思考，课堂有了新的生成，还要不拘预约，要及时地进行引领和解决，这样才能让课堂绽放光彩。第二，撰写详案。许多青年教师喜欢写简案，备课的内容寥寥数语，以为备课只要大略写个教学过程，临场发挥，同样可以精彩地完成教学。其实，这样的想法是不对的。优秀的教师平时一直在课堂磨炼，课堂上出现的情况已经见过很多，有足够的应战准备。而初任教师，缺少课堂经验，备课纸上写得少，说明对课堂可能产生的状况预设少。在教案实施过程中，往往对学生启而不发，满堂灌，对课上出现的紧急情况措手不及。假若备课时写详案，便“胸有成竹”，许多情况有备无患。,策略五：注重自我反思,初任教师每次课后，要进行教学反思，总结自己的成功和失败之处。平时多积累一些这样的经验，对于提高教学水平，增强驾驭课堂能力非常重要。注重反思以下方面：第一，教学目标是否全面，适度，明确，具体可测。第二，教学效果如何。学生学会多少东西，是否每个学生的知识、能力、情感有所提高，这是一节好课的重要标志。第三，所教内容是否恰当。教学注意科学性和思想性的统一。第四，教师对教材的组织是否层次清楚、重点突出。教师要注重新旧知识的联系，逻辑顺序，并要抓住重点，以点带面。第五，教学环节是否紧凑。第六，教学方法是否恰当。教师要根据教学内容、教育对象选择有实效性的方法。第七，时间分配是否合理，课堂效率是否高。第八，板书设计好与坏，是否简洁、明了。在苏霍姆林斯基给教师的建议一书中，提到终身备课的故事，作为新教师更应“多次备课”，不断反思。,备课是上好课的关键。倘若初任教师真正研究了如何备课，再来研究如何上课，那么，课堂就成为教师尽情展示教学魅力的地方，品味成功教学喜悦的地方，他一定能促进教师的专业化成长，提高教师的课堂教学水平。,文言文是语文教育中的重要内容，也是难点所在，特别是高中的文言文，更蕴含着深刻的内涵与哲理，为学生的学习造成一定阻碍。所以，教师在开展文言文授课时需注重教学方式，来提升教学效果。,一、激发高中生的学习兴趣,“兴趣是最好的老师”，所以，教师如果要激发学生的学习兴趣，便一定要把握学生的思想，选择切入点。比如，在讲授烛之武退秦师的时候，“夫晋，何厌之有”这一句，老师只需抓住“疑问句”的特点，找到“之”位宾语前置的标志，指出“厌”为通假字，学生联系上下文内容，就可以很快地翻译这一句了。可是学生对“越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也”这一句常常很难恰当的理解，或者理解的时候存在很多欠妥的地方。此时教师需做恰当的提醒与启迪：实词“越、鄙、远、亡、陪、厚、薄”的句子里存在一词多义、有活用的差异、有通假现象；虚词“以、其、焉、之、也”还存在同“以”不同义的现象；句式则存在判断与疑问句。参照工具书，指导知识学习，指引学生深入探究，学生也可自行处理问题。针对学生极易弄懂的词语，能够放开手脚让学生自主的探索和利用协作的方法来处理。如此以来，不但有助于文章的讲授，还可以打开学生视野，让学生认知越来越多的知识，使学生祛除了对文言文的心理障碍，培养了学生学习文言文的能力。,二、借助现代化的电教科技,最近几年，伴随计算机科学的迅速进步，智能科技与多媒体科技更多地被使用到中学课程教育中做教学活动说明，使用多媒体技术在文言文课程里对学生明确故事梗概、理解人物特点与形象人物都具备很大的协助作用，使用多媒体科技并非通盘否决以往的教学，而应在使用多媒体授课时需要恰当解决多媒体和板书、讲授等以前的方法的练习，最大可能发挥多种教学方法的综合作用，使多媒体科技变成语文课堂的教学手段，争取得到最好的教学成果。例如，在我们讲授耳熟能详的文章鸿门宴时，通过学生对这篇名著的兴趣点，我们能够利用一个有关楚汉之争的视频片段，也可以出示“霸王别姬”照片，更具体、更清楚地把这段轰轰烈烈的历史展现在教学之中，使学生的感知与印象最大化，使学生更快更好地把握本文。,三、开展深层次的知识拓展,高考文言文复习课教学应该有新知的含量，以此激发学生的求知欲望。所以，教师在对各文言知识点作系统复习时，可结合学生的认知实际水平，适当引进一些新知识，以开拓学生视野，激发学生探究的兴趣。譬如，我在复习考纲要求需把握的十八个文言虚词的意义与用法时，就使用汉字字源、词源学的相关知识点拨学生懂得虚词的“实词虚化”现象，诸如“而”（本义表颊须）“何”（本义表一个人扛着一支戈）“乎”（本字是斧头伐木发出的声响），借助汉字图画与字体流变的课件插页，让学生循脉而探源，深入懂得虚词的演化脉络，利用如此的拓展，学生对汉字认知的兴趣极大地被激发了。知识的拓展，不求系统，而只作为一种点拨、穿插，帮助学生对某一知识点的把握能吸纳到一个更高的结构中去，如此也有助于识记。譬如，在讲解文言传记文时经常会遇到有关人物的名、字与谥号的内容，教师可相机插入介绍古人取名与取字之间的关系，关于谥号的类别等，如此对于加深学生对人物个性等方面信息的认知也起到促进作用。,四、欣赏文言文的意蕴之美,学生在学习文言文时，老师通常会直接告诉他们文章的中心思想是什么，文中最精辟的地方在哪里，哪些应该重点把握与记忆，在某种程度上忽略了文章理解的过程与方法的引导，学生的能力得不到提升，只能在死记与遗忘间徘徊，无法深入文本，更不可能与作者形成无以言说的相融。惟有让学生走近作者，走近文本，真正读懂每个字词，每个句子表层意义背后蕴含的作者思想与情感，才能真正融入文章思想与精神。惟有注重这种推导过程，使学生学会学习，学会怎样把握文意，学生才有可能摆脱死记硬背的束缚，正确理解文意，真正使学生学会怎样阅读文言文。也只有让学生学会学习，他们才可能摆脱固有模式、固有思维的束缚，真正实现思想自由，培养自己的思维能力和批判能力。接下来将对如何利用文本细读，来欣赏文本意蕴之美开展较为浅显的探索。,五、创设主动性的教学氛围,有些专家指出，学习气氛和学习情境经常会给学生学习的思维和效果造成极大的影响。学生的思维有：求知欲、对学习的渴求和兴趣，抑或是学习的能力等。当学生处于某个健康向上的思维状态时，常常可以最大限度地发扬学习主动性，把所有的精力放在学习中，并且古人有云：态度决定一切。学生必须保持积极的思维，才能够提升学习效果，所以，教师需试着运用恰当的方式给学生创设情境。比如，利用给学生播放录音的方法，把文言文课堂放置在音乐欣赏中，使学生沉浸在音乐中，感悟到学习带来的兴趣。琵琶行是白居易留传千载的佳作，在授课的时候，教师能够给学生播放本文的朗诵音频，使学生在享受音乐的情境中，感悟白居易的思想情感，和文章语言的巧妙，根据这一点去感悟唐朝诗人与众不同的文学早已。,六、构建一体化的协作学习,师生共同完成，充分发挥教师在教学过程中的主导作用。要求教师在把握充足的资料、厘清教学重点和难点、领会作者创作意图和文章艺术特色的基础上，提出切入课堂教学的问题或问题链，并合理安排课时，由浅入深、循序渐进地引领学生处理问题，力争做到“一课一得，课课相连”。比如，我在讲解屈原列传这篇课文的时候，首先寻找的切入口是本文选自史记屈原贾生列传，在简单地介绍了贾谊的生平事迹后，引导学生思考司马迁把屈原和贾谊合为一传的主要原因是什么？除了两人在政治上都不得志之外，两人在文学上都有着突出的贡献，而且贾谊还曾经写过一篇吊屈原赋，从而引发学生先思考司马迁在屈原列传中写道的屈原的主要文学成就体现在什么地方？处理这个问题的过程，实际上也是教师在引领学生疏通文章的过程，不过像如此以问题疏通课文的方式，比单纯地逐句逐段的疏通要有效得多，因为如此能够引发学生不断地思考，由师生共同完成课堂。,总之，文言文其实并不难教，关键在于教师需把握文言文的教学规律，充分发挥学生的积极性和主动性，制定有效的教学策略，就可以像教“现代文”那样教文言文，实现文言文的“现代化”。,蕨类植物的养护,徐海霞,蕨类植物是地球上最早出现的,陆生植物类群(蕨类植物门),也称羊齿植物,是高等植物中,比较低级而又不开花的一个类,群,既是高等的孢子植物,又,是原始的维管植物。远在3亿年,简介前的泥盆纪末至右炭纪时,多,为高大乔木群:生长茂盛,称,为蕨类时代。现代生存的多为,草本,罕为木本(桫椤),桫椤,蕨类植物的种类很多,包括不同的科、,属、种共约12000种,广布于热带至北极,而以热带及亚热带为分布中心。我国西,南地区素有“蕨类植物王国”之称,蕨类植物在人类生活中具有重要意义,古蕨类植物遗体形成煤层;古地层中保,存良好的孢子为划分地层的重要依据;,可作为食品,工业与医药的重要原料;,室内重要的观叶植物;插花的重要材料;,布置阴生植物园和专类园。,问荆金,问荆,子,节节草,满江红(与藻类共生的绿肥植物),木贼(锉草)寻找地下,水源,许春泉绘,卷柏(九死还魂草),谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,