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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,锦 瑟,夕阳无限好，,只是近黄昏。,教学目标：,1,、熟练背诵，准确默写。,2,、理解这首诗主题的多样性。,旷世情种李商隐,李商隐,(,约,813,约,858),晚唐诗人。字义山，出身小官僚家庭。曾三次应进士考,终得中进士。、他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但数量不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。,、,无题,相见时难别亦难，东风无力百花残。,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,【,深山倾情,】,昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。,身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。,隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。,【,深山倾情,】,【,伉俪深情,】,夜雨寄北,君问归期未有期，,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，,却话巴山夜雨时。,【,锦瑟遗情,】,这首诗为李商隐,46,岁时所作，据说怀恋一个赠予锦瑟的女子。是令狐楚婢女也好，是当时贵人爱姬也罢。正如,玉溪生诗集笺注,说：“透彻玲珑，不可凑泊。,如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之花，言有尽而意无穷,”。,解 题,“锦瑟”或名“无题”，题目“锦瑟”是取句首两字，是一首广为传诵的诗。有人认为是为名为锦瑟的侍婢而作的缠绵悱恻的爱情诗，有人也认为可能别有寄托或悼念亡妻之外，或表现封建士大夫隐秘难言的爱情生活，也有的以为其诗是诗人回顾反思平生遭际之作。,锦瑟,锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然,。,这首诗的诗眼是什么？作者产生这种心绪原因是什么？,惘然 此情,1,、诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么？这其中运用了什么表现手法？,明确：诗人想到了年过半百的自己，进而由“锦瑟”想到自己的美好的青年时代。这其中运用了传统的比兴手法。,典故、传说简释,1,、庄周梦蝶,从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死物我的界限，则无往,而不快乐。,典故、传说简释,2,、望帝啼鹃,望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，死后灵魂化为杜鹃，啼声非常悲凄。,3,、鲛人泣泪,博物志,里有海中鲛人泣泪成珠的故事。,典故、传说简释,4,、暖玉生烟,传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。,2,、这些典故留下了一种怎样的意境？表达了诗人一种怎样的情感？,明确：诗中美好的境界是什么，殷切的思念是什么，诗人为什么落泪，为什么而迷惘，都难以知晓，诗歌带给读者的是一种扑朔迷离（朦胧迷离）的意境，给我们无穷无尽的想象空间。四个典故的运用，表达了诗人怅惘、悲伤的内心感情。,自伤身世,：锦瑟呀，你为什么偏偏是五十根琴弦呢？聆听你繁弦的一音一节，都让我回忆起已逝的美好年华。音繁而绪乱，怅惘而难言。我曾像庄周梦蝶一样，沉迷在美好的境界中，最终也只能像望帝那样，把自己无限的悲伤和难言的怨愤，托付给送春归去而又带着凄惨之音的杜鹃。我身世悲凉，像皎月落于沧海之间，又像明珠浴于泪波之中；我理想破灭，如蓝田山日光的煦照，化山中美玉为烟气。如此情怀，不是等到今朝回忆才有无穷的惆怅？早在当时我已感到无比惆怅，今日想来则更加惆怅。,思念而不能相聚的痛苦,：一晃年已半百，回首当年，一言难尽，感慨万千。因为不能相聚，故而思念极深，真觉得眼前一切为虚，而梦境才是真实的，即使杜鹃啼血也难表达我的相思之苦。明月生于沧海的时候，我独自等待着你，泪水如珠；蓝田玉山之上，那缕缕升腾的玉烟，何尝不是从我内心深处飘出来？我那痛苦的相思，何须等到今日才有，就在我倾心于你的那一刻，我早就已经感到惘然若失了。,一、,锦瑟,是李商隐诗歌中最为难解的一篇，其主旨历来众说纷纭，有悼亡说、恋情说、自伤身世说等等。这首诗内容隐晦，意境凄迷，语言华美，给人以丰富的想象空间，可以说每一联都代表了一种情境，一种心绪，你能试着说说吗？参考答案：第一联以“锦瑟”起兴，思忆青春年华，一种惋惜、伤感和无可名状的情绪涌上心头；第二联，表现出对过去美好事物或情感的怀恋，以及惆怅、迷惘之情；第三联，写才美不外现，或美好事物不能长在，寄寓了悲伤嗟悼之情；最后一联，从“追梦”中醒来，并知道那梦已远去，并且当时就不甚分明，流露出无可奈何的情怀。,
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