健康饮食的演讲课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,健康饮食的PPT演讲,56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗,健康饮食的PPT演讲健康饮食的PPT演讲56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗健康生活小常识,参输卷心,制作人:陈霞,现代人的健康状况,有钱的不如没钱的,坐办公室的不如在外跑的,男的不如女的,当官的不如当兵的,少的不如老的,你中了几抢,?,城市的不如农村的,沿海的不如内地的,吃荤的不如吃素的,大城市的不如小城市的,脑力劳动者不如体力劳动者,一、引言,随着高职教育的普及，越来越多的学生有机会进入职业院校继续学习。受城乡差异以及学生个体差异等因素的影响，学生入学时的英语基础不同，水平参差不齐。传统教学模式，即统一的课型，统一的教学进度，统一的教学内容，难免会阻碍教学质量的全面提高。为了提高教学质量，本着以教育对象为本的原则，分级教学应运而生，分级教学充分体现着因材施教的原则。实行分级教学就是针对学习者不同的语言能力、认知风格、动机、态度和性格等个体差异施行不同的教学要求，教学方法和教学模式。在不改变作为循序渐进安排学习的年级制度的前提下，分级教学成为安排英语教学的理想选择。,二、分级教学的相关理论,所谓“英语分级教学”，又称“英语分层次教学”，就是本着因材施教的原则，根据学生现有英语水平及其英语学习的潜能，将学生划分为不同层次，并确定不同的教学目标，从而执行不同的教学计划、教学方案以及管理制度的教学方法。它强调在教学中采用不同的方法，而且要在讲授、辅导、练习、检测和评估等方面充分体现层次性。分级教学的最终目的是让学生在各自不同的起点上都能够进步。,三、分级教学模式下自主能力培养策略,1.激发学生自我学习的内在动机,现代心理学认为，自主学习必须具备内在学习动机，也就是自己“想学”。与自主学习有关的内在学习动机的成分主要包括自我效能感，目标意识，价值意识，内归因倾向，兴趣等。自我效能感是学生学习自信心在某项学习任务上的具体化，是学生在学习任务的选择，学习策略的运用，学习自我监控，学习的坚持性等方面的表现。目标意识是学生对学习目标及其意义的认识。价值意识是指学生把学习与自己的需要联系在一起。内归因倾向是把学习的好坏归因于自身的因素，比如自己的努力，能力，学习方法等。而学习兴趣越强，其学习的主动性，自觉性就越强。,分级教学模式为动机水平不同的学生提供了不同的激发其动机水平的平台，由于输入的信息接近他们各自认知的水平，教师可以在教学中根据不同情况设置分层次的学习要求：为高动机水平的学生设置长远的，具有一定难度的学习目标，给予他们更大的自主学习空间，可以利用多媒体辅助教学，把交际教学法理念融入课堂，创建接近真实的语言环境，如可以以小组合作学习的形式，让学生互相合作来完成某项学习任务。,这种分层次教学使学生成为教学的主体，进一步激发学生学习英语的兴趣，帮助学生学会并掌握正确的学习英语的方法，因势利导，将学生的压力转变为动力，从而提高学生成绩和语言的运用能力。,2.创建自主学习的民主课堂,四、分级教学课堂设计与学生自主学习,就大学英语教学改革而言，分级教学体现了“因材施教”的教学原则，是以承认学生认知基础、个性特征、认知风格等方面存在差异为前提的。分级教学能否有效提高课堂教学效率和教学质量，关键在于教师的课堂设计。,1.初级、中级英语教学班的课堂设计,该层次学生英语水平和基础较差，教师在整体的课堂设计中一定要注重英语课的实践性，根据学生学习状况突出技能训练，学以致用，讲究课堂上精讲多练侧重于听说能力的培养，在操作中做到清晰、明确、简单，符合学生认知规律。要对学习的内容消化吸收，要善于在新知识和旧知识之间架起一座桥梁，将新知识和旧知识联系起来，进行举一反三的发散思维与逻辑推理，由复习巩固旧知识，到学习、理解、掌握新知识，收到触类旁通的学习效果。另外，也要关注学生知识运用技能的培养，帮助学生不断提高语言项目的实际运用水平。同时，教师也要避免该教学设计的不足，注重分析学习者的个体特征：是否具有学习当前内容所需的知识基础，具有哪些认知特点和个性特征等。在课堂教学设计中要根据学生的认知水平，创设一些问题情境，提出形式多样、富有启发性的问题用于引导学生自主学习。问题必须与学生已有的心理水平和知识结构相适应，难度适宜。即在学生已掌握的知识、技能基础上，激起其对应该掌握的未知东西的需要。教师所提设的问题应处于学生认识潜力的最近发展区，在符合该层次学生的智力可能性和认知能力的前提下充分调动学生的主动性、积极性和参与性。,2.高级英语教学班的课堂设计,该层次的学生已经具备一定的英语基础和英语语言能力，适合采用“以学为主”的教学设计。顾名思义，课堂设计以学生为主体，考虑学生的需要，充分发挥学生的主动性、独立性和创造性，使学生成为学习的主人，积极地去发现和解决问题。在教学法上偏重交际法和内容法，引导学生在真实语篇语用中进行交际练习。在组织、设计、制作教学教案时要注重学习情境创设，强调“情境”在学习中的重要作用。学生是课堂活动的主体，教师在课堂具体操作中主要起主导作用，为学生自主学习创造必要的环境和条件，提供充分多向的资源，利用各种信息资源来支持以学生为中心的“学”。在疑难问题、关键知识点上应提供多种形式和多层次的思考角度，引导学生在获得知识的体验中展开充分的智力活动，通过与学习材料的直接“对话”，用自己的头脑，调动自身经验系统，或者通过小组或班级讨论、协商最终获得对学习材料的个性化理解和解构，并从中培养自主探究问题的精神和独立解决问题的能力。,五、结束语,英语分级教学这项重大改革，充分体现了时代性，把握英语学习发展的规律性，赋予了教学模式的创新性。分级教学的种种优势，为学生自主学习能力的培养提供了一个良好的平台。分级教学可以是每个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳的发展。,班主任是一个班级的领导者、组织者，其工作方法的优劣，直接影响班级的班风、学风和学生行为习惯的养成。班主任的一言一行也对学生的言谈举止起到潜移默化的作用，甚至可能在他们的心目中留下终生难以磨灭的印象。因此，班主任的工作方法是否得当，直接影响到他能否成为一名合格的班级管理者和能否真正成为班级全体同学的良师益友。,一、在班级管理工作上要有“二心”,在新的形势下，教师的角色在变化，师生之间是一种平等的关系，新型师生关系，是一种合作关系。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当做自己的小孩，班级就像一个大家庭，班主任就是家长，要对自已的子女充满爱。几年来我扮演了双重角色，既是班主任的角色，又扮演家长的角色。当学生有困难时，我总是尽心尽力地关心他们，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。,1、要有爱心,有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师，一名班主任，首先应该是爱孩子，对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。对于小学生来说，正是他们在父母身边撒娇的年纪，正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪。因此，对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种慈母般的眼光，欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。,2、要细心,有人说：班主任是世界上“最小的主任”，可这最小的土任管的事却最多、最细。大至教育教学工作，小至扫地、粉笔头之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心。班主任还应有一颗纤细如发的心?细心。为此，我在平时工作中认真做到六勤，即：勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤督促。要细心观察学生的学习、情绪、身体、表现，多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣。多家访，了解学生的家庭情况，分析其思想动态，关心学生点滴的进步，及时鼓励、表扬，多总结积累经验，这样，对学生各方面的情况了如指掌，才能因材施教。,二、开展记录活动，引导自己教育自己,多年的班主任工作实践使我体会到，要培养一个好的班集体，搞好班级内思想品德教育工作，培养学生素质单靠班主任的管理和说教，没有众多学生求进步和内动力的呼应，是不能收到预期效果的。于是在工作中，我逐渐探索一种加强班级建设，引导学生自己教育自己、自己管理自己的形式。,1、记录好班级日记,班级日记是学生参加管理班级的一种好的形式，开学初在班级制定并实施一项由每个学生轮流记好班级日记的制度。开始阶段，我先做好思想动员工作后，要求记日记的学生，在班级日记中记下当夭班级学生的好人好事、突出事迹，以及班级出现的各种消极现象和思想问题，同时要在日记中记下自己对这些问题的看法和认识，写出自己的评论，而且是要结合实际写条名人警句和格言，从而使认识提高和升华。在第二天晨会，班干部把前一天的日记内容向大家宣读。为使这一制度发挥更大的作用，又引导学生由班级干部做示范总结，逐步过渡到由写日记的学生轮流总结，使他们都在全班学生面前宣读日记，提出自已的意见和看法，并引导学生广泛讨论。,2、做好个人日记,个人日记是了解学生校外生活的窗口，是师生交流思想感情的渠道。从一年级下学期开始，我就要求学生用拼音写日记，每周至少两篇，定期检查。我通过批阅学生日记，便可知学情，便于更好地开展工作，同时，还在班级宣读那些跟班级生活有关的内容，或赞扬或批评。,实践证明，开展班级“二记”活动大有好处，充分发挥学生自己教育自己的巨大潜力，使班级管理工作得到加强，培养了学生观察、分析和读学能力，而且在一些名人、学者的风范熏陶下，使学生内心世界得到了不断的净化。,三、提高学生参与管理的积极性,学生是班级管理的主体和源动力。班主任要不断提高班级管理的的针对性，使班级管理既能张扬个性独具风采，又能稳步推进创意迭出，要让学生参与管理和创意，要结合本班实际，因班制宜，积极探寻创新班级管理的方式。使学生在潜移默化中懂得自律，让学生在为管理班级出谋划策的过程中，不仅只是接受来源于学校的管理和规范，更是发展自己、完善自己，不断满足自身需要的结果，而且自己通过参与学校的管理，也提高了自主、自决、自择、自律的能力。,健康生活小常识,参输卷心,制作人:陈霞,现代人的健康状况,有钱的不如没钱的,坐办公室的不如在外跑的,男的不如女的,当官的不如当兵的,少的不如老的,你中了几抢,?,城市的不如农村的,沿海的不如内地的,吃荤的不如吃素的,大城市的不如小城市的,脑力劳动者不如体力劳动者,解读食物中的秘密,可以亳无疑问地说,您今天必做的一件事是吃东西一一食,物对所有动物而言都至关重要。如果不吃东西,就会引,发各种问题:饥饿、虚弱、饿死.食物对生命而言必不,可少。,不过,食物仅是为了喂饱我们的而存在么?,食物中还有什么秘密等着我们揭开呢。,7AWYW-kepwuof,x一、食色生活,兴找对颜色,吃对食物,不同颜色的食物有不同功效。,上榜食物:红辣椒、胡萝卜,苋菜、洋葱、红枣、,番茄、红薯、山楂、苹果、草莓、老南瓜,红色食物减轻疲劳预防,兴假如你