《宇宙的另一边》精品-ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/6/14,#,宇宙的另一边,默读课文，思考：,在作者的想象中，,宇宙,的,另一边,有,哪些秘密,？请用自己的话说一说。,整体感知,第一部分（,1-5,）：,“我”趴在窗台上看星空时想象,的宇宙另一边的秘密。,第二部分（,6,）：,写“,我”早上上学时想象,宇宙另一边的自己会往哪个方向走。,第三部分（,7-11,）：,写“,我”上课时想象,宇宙另一边的课程和课程内容，结果被老师发现了，然后“我”把想象对于写好作文的重要性告诉了同学们。,第三部分（,12,）：,写,下课后同学们对宇宙的秘密产生了好奇,，“我”决定晚上再次去拜访宇宙另一边的“我”。,本,文,可分为四部分,二、课外素材,生活告诉我的太多，我也不知要说到几何。不过最重要的，是我从生活中体味出来的感受：快乐要捧在手中，随时准备把它散给忧伤的人；宽广的胸襟要能容纳万物，可以淡泊地看待一切事务；永远保持坚强与勇敢，像海燕一样穿梭在暴风雨中，像一条黑色的闪电；时刻珍惜着，不要为了曾经的拥有而在明天流下悔恨的泪。,抒发了作者抗敌的远大志向，抒写了壮志未酬的感慨，表明了自己矢志北伐的决心，表现了高度的爱国之情。,当苏武被流放到北海时，北海的羊群“咩咩”地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。这十几年的痛苦如果可以当作是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位放羊老人从未曾放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。,B“望帝春心托杜鹃”，古代杜宇，死后魂魄化为杜鹃，啼声凄婉。此典故表达了诗人如杜鹃送春归般的哀怨之情。,(4)过渡得当，重视照应。在内容转换过程中会用适当的过渡性语句，前面提到的问题在后面要有着落，后面出现的内容在前面要有铺垫。注意首尾照应，注意点题。,诗歌中的情是真的，只有真的东西才可能是美的。要能从生活中找到打动自己的内容，然后再以诗的语言、诗的形式去抒写它，这样才能让人产生心灵的共鸣，也使诗变得有意义。,两汉乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而留传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分：一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的郊庙歌辞，其性质与诗经中的“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为“乐府民歌”。,人心有坚硬之处，成就性格的刚毅冷峻；人心亦有温柔之美，弥合凶悍锋芒。刚柔并济，是百炼钢与绕指柔的完美衔接，是人格的双重升华，是造就和谐自我的应有之义。,举例印证了中国民间口头文化语言的美妙。与下文对属于书面文化的唐诗意境的分析一起，共同强调语言应该具有暗示性，能向读者传达丰富的意蕴。,2在写作时，要注意：,2人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。孟子尽心上,扬州慢,我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。,妙解课文,单,句,成段，点明了人物、地点、时间及环境，同时由“星空”引出下文的“星光”。,星光,洒,进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：,既写出了星光的动态美，又,写,出了其分散放射光芒时的情态。,原本,是形容水流动的声音，在这里形容“星光”，赋予了星光以声音。,星光告诉了“我”一个什么秘密？,很,远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。,连用四个“一样”展开具体,的,描写，写出了在宇宙的另一边，有一个和“我”所处的空间相同的世界，还有一个和“我”一样的孩子。,那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？,这段话写了“我”对宇宙另一边的那个孩子的身份和行,为的猜测，,以四个问句构成排比,，,想象“我”和宇宙那一,边的“我”可能存在的相同和不同之处。,三个场景：拿作业本,爬楼梯,看着星空,chun,在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？,想象着在,宇宙,的这一边和另一边存在着两种截然相反的自然现象。,想象自然现象,在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？,想象,在,宇宙,的,另一边,，石头具有,生命,，这种想象,富有童真童趣，极具童话色彩。,早上，我背起书包出门向左走时，忽然想到，在宇宙的另一边，另一个我会出门向右走吗？,上课铃声响了，我们的第一节课是语文课。在宇宙的另一边，第一节是数学课吗？他们的数学课，会是什么样子的呢？,在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。,想象学习生活,“我”想象,着,宇宙的另一边有着新颖而有趣的加法。,本段中“我”抛开了现实中加法的运算法则，大胆想象了宇宙另一边有趣的加法：,大地万物,+,大雪,=,一片白茫茫,，,大地万物,+,大雪,=,无数孩子的节日，,这两个加法与数字完全无关，这样的想象新颖而有趣，同时在一定程度上,暗示了“我”对贴近,生活,的灵活有趣的学习方式的期盼。,乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。,写“我”想象,着,宇宙另一边的乘法是将诗句相乘。,在,这一段中作者脱离,了,数字乘法，将乘法,与,古诗词巧妙地结合起来,。“早春二月”,点明时间是初春，“竹外桃花三两枝”写的是江南早春的景色，“春雨贵如油”写的是南方春耕时需要足够的雨水，前三句诗都是从小处着眼来写江南初春的，而后面的,诗句,则是从大范围来写江南春天的，将前面三个初春相乘，得出了后面,更,大范围的春天。,早春二月,竹外桃花三两枝,春雨贵如油,春风又绿江南岸,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢,正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？”,我有些尴尬。但在那一瞬间，我决定把我知道的告诉大家：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高,回到现实,写“我”把关于风的习作的写作技巧告诉了同学们,，,极其贴切地告诉了同学们想象对于写好习作的重要性。,下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。是啊，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。到了晚上，我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。,“都围着我”,说明,同学们对宇宙另一边都很感兴趣，,符合小,孩子,强烈的,好奇心。“还要”“再去”表,明,“我”对宇宙另,一边,的,浓厚兴趣。,思 考,课文写了宇宙另一边的哪些秘密？用自己的话说一说。,宇宙的另一边是这一边的倒影。那里有和宇宙这一边一样的城市，一样的街道，一样的房子，房子里还有个和“我”一样的孩子。,(,第,2,自然段）,在宇宙的另一边，一切都和宇宙的这一边相反。,宇宙另一边的课程是融入自然和生活中的，是在游戏中学习的，是充满趣味的。,答：在很远很远的地方。,宇宙的另一边在哪里？,想象力丰富。,文中的“我”是一个怎样的孩子？,答：（示例）文中对宇宙另一边的加法的想象最奇妙。因为宇宙那一边的加法与现实生活中的加法完全不同，它没有枯燥单调的数字，没有令人,眩晕,的运算口诀，而是完全融入到了生活游戏之中，,充满,趣味性。,你觉得文中哪一处想象最奇妙？说明理由。,答：（示例）在宇宙的这一边，牡丹花是在春天开放的；那么，在宇宙的另一边，牡丹花是在秋天开放的吗？在宇宙的这一边，燕子是冬去春归；那么，在宇宙的那一边，燕子是春去冬归吗？,仿照,课文,第,4,自然段再写一,段,话。,答：让读者有意犹未尽之感，同时给读者留下想象的空间，让读者进行艺术再创造。,文章以“再去拜访宇宙另一边的那个我”结尾，有何好处？,主旨归纳,本文通过描写“我”想象中宇宙的另一边可能存在的一系列秘密，写出了一个和“我”所处的空间场景相同但情景完全相反的世界，表现了“我”丰富而有趣,的,想象力,。,课后作业,联系课文内容展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆,想,象,的乐趣。,在“我”的想象中，宇宙的另一边有着和宇宙这一边完全相同的城市、街道、房子以及另一个“我”，还有着和这一边完全相反的自然现象、课程内容由此可见，想象是天马行空、充满趣味的。让我们也试着同文中的“我”一样张开想象的翅膀，在想象的世界里尽情遨游吧！,结束语,谢,谢,