高效课堂实操流程

高效课堂实操流程“三个一”：导入、小结、堂清“一个三”：三问三探三展三评”目标导学：简洁自主学习：“一问一探一展一评”合作探究：“二问二探二展二评”达标训练：“三问三探三展三评”课堂小结：精辟（学生小结，边讲边画知识结构图）堂清检测：分层（有选作题）课改新课程理念基本理念之一：课程要面向学生的生活世界和社会实践。基本理念之二：教学活动必须尊重学生已有的知识和经验基本理念之三：提倡自主、合作、探究的学习方式。基本理念之四：让学生参与教学是课程实施的核心。基本理念之五：新课程改革的主旋律是培养学生的创新精 神和实践能力。基本理念之六：教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。基本理念之七：教师是课程的创造者和开发者。基本理念之八：评价的本质功能在于促进发展。课改是落实教体局转型提升重要举措（由重知识向重能力提升、重创新发展）两种能力：培养学生的自学能力和实践能力（崇高的道德情操）。两种意识：培养目标意识、问题意识。两种精神：培养学生的团队精神、创新精神。“一问、一探、一展、一评”解决基本问题。课堂上学生依据自学提纲（一问题）自学后，对疑难问题先进行小组合作交流（一合作），然后对自学效果进行检测和展示（一展示，展示面48人，学困生展示、中等生纠错、优生点评），并对展示的结果以组为单位进行评价（一评价）。 二问、二探、二展、二评”解决探究性问题和生成性问题：对自学后小组解决不了的问题和探究性问题再在全班提出（二问题），由各小组进行二次合作探究（二合作），然后以小组为单位进行展示、交流，主要是学困生进行演板，中等生用彩笔纠错，优等生讲评（二展示），紧接着教师及时给小组评价（二评价）。“三问、三探、三展、三评”重在运用知识解决问题：在达标训练环节主要是强化知识应用（三问题：现实中存在的问题），针对训练内容让学生先独立完成（学困生进行展示、中等生彩笔纠错）（三展示）、针对不会的问题再进行合作（三合作），然后师生共同评价反馈打分（三评价）。小组合作学习“六步”法第一步：组长主持提问组员。第二步：组员提出自学中疑难问题，组长作好问题归类及记录。第三步：组长主持组内答疑。中等生解答学困生提出的问题，优秀生补充。第四步：组长确定答案并总结思路、方法、技巧、规律。组长在组内讲解。组员做好记录。第五步：小组内相互提问，复习巩固提高。第六步：组内检查。学习效果“展评法”一、 展示： 1、展示对象：学困生（四人学习小组的4号学生）。2、展示数量：全部学习小组3、展示位置：前后黑板（或多媒体展台）。4、展示程序：界定书写区域，题首写清组别类别，书写答案，答案要规范、简洁、清晰（最好配上简图）。5、展示要求：白色粉笔书写，字体工整，书写、作图规范，行列整齐。二、 纠错：1、纠错对象：中等生（四人学习小组的3或2号学生）。2、纠错人数：每组1一2人。3、纠错程序：在题首展示人右边写清组别类别、在错误处用横线画出，再画出箭头用黄色粉笔写出正确答案。4、纠错要求：蓝色粉笔书写，字体工整，书写、作图规范，行列整齐。三、 批改及点评（一） 批改： 1、批改对象：优等生。 2、批改数量：每组一人。3、批改要求：用红色粉笔对中等生展示情况再次修订，正确的打对号、错误打错号。（二） 点评1、点评对象：学科名优生。2、点评人数：2人以上。3、点评程序：走上讲台、结果定性（肯定正误）、剖析正误原因、警示强调、拓展提升（总结思路、方法、技巧、规律）。4、点评内容：重点内容、共性问题及妙法。5、点评要求：走上讲台、面向学生、端庄大方、语言简练、思路清晰、边讲边写、感染学生。