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单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,有 余 数 的 除 法,问题,：这些同学在做什么呢？,摆一摆，回顾除法意义,问题：能把摆的过程用算式表示出来吗？,把下面这些 每,2,个摆一盘，摆一摆。,6,2,3,（盘）,问题,：这个算式什么意思？,问题,：观察，你发现了什么？,把下面这些 每,2,个摆一盘，摆一摆。,7,2,3,（盘）,1,（个）,问题,：这个算式什么意思？,问题,：比较，有什么相同？有什么不同？,讲解：算式里的“,1,”表示剩下的,1,个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的,除法”。,追问,：余数表示什么？,62,3,（盘）,72,3,（盘）,1,（个）,一个整数除以另一个不为,0,的整数,得到整数的商以后还有余数,这样的除法叫做,有余数的除法。,被除数,=,商,除数,+,余数,圈一圈，填一填。,1. 17,个 ，,2,个,2,个地圈。,2. 23,个 ，,3,个,3,个地圈。,圈了（ ）组，,剩下（ ）个。,圈了（ ）组，,剩下（ ）个。,172, （组）,（个）,233, （组）,（个）,12,个苹果平均分给,4,人， 每人分（ ）个，还剩（ ）个。,13,根黄瓜，平均分给,4,人，,每人分（ ）根，还剩（ ）根。,14,根香肠，平均分给,4,人，,每人分（ ）根，还剩（ ）根。,15,瓶酸奶平均分给,4,人，,每人分（ ）瓶，还剩（ ）瓶。,16,个桔子平均分给,4,人，,每人分（ ）个，还剩（ ）个。,看谁算得又对又快。,17,4,=,28,6,=,78,8,=,45,7,=,4,1,4,4,9,6,6,3,聪明小博士,直接写出下题中的商和余数。,（,1,）,338,（,2,）,345,（,3,）,649,（,4,）,283,（,5,）,457,（,6,）,526,4,1,6,4,7,9,6,8,1,1,3,4,=,（份）,（个）,有,11,根筷子，,2,根一双，一共有 双,还剩 根。,有,15,个,每,4,个一份,可分 份,还剩 个。,11, =,（双）,（根）,生活中的余数,17,个苹果，,5,个装一盘，能装几盘？还余几个？,175=,3,（盘）,2,（个）,答：能装,3,盘，还余,2,个。, =,（个）,（个）, =,（个）,（束）,20,3,6,2,20,6,3,2,看图列式,:,203=6,（个）,2,（个）,答：可以分给,6,个小朋友，还剩,2,个苹果。,把,20,个苹果分给小朋友，每人分,3,个，可以分给几个小朋友？还剩几个苹果？,这盒纽扣可以钉多少件衣服，还剩多少个？,30 =,（个）,（件）,4,7,2,我会钉纽扣：,“余数”的来历,在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人,他们以打猎为生可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死但是在分食物的时候，人们经常发现：每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又不够再分一次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。,
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