沙盘游戏治疗入门操作培训班课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,沙盘游戏治疗入门操作培训班,服从真理，就能征服一切事物,沙盘游戏治疗入门操作培训班沙盘游戏治疗入门操作培训班服从真理，就能征服一切事物沙盘游戏治疗技术入门,主讲:湛留洋,怎样做沙盘游戏呢?,一、分析教材，因材施教,初中九年级的英语教学内容难度较高，其中涉及的知识点也十分繁多，每个单元的课本篇幅也有所增长，学生理解起来存在一定的难度。为此，教师要对教材内容进行全面透彻的分析，以冀教版英语教材为例，教师就需要明确它分为了上下两册，每一册都包含了六个单元，而每一个单元中又围绕着一个主线对众多方面的内容进行了探讨，在此基础上，还要明确教材整体具有的编写目的和各个单元中的重点、难点与应当达到的教学目标，教师只有明确了教材的具体安排，教师才能形成一个相对完整的教学构思，针对实际情况对教材内容做出妥善、合理的教学规划。教师开展英语教学要面向学生，这就不可避免地要谈到一个问题，那就是如何确保每一名学生都能跟上教师的教学进度，最通俗有效的方式就是“因材施教”，所谓的“因材施教”，就是指教师在制订教学计划时，要充分认识到教学对象是初中九年级的学生，然后再对整体学生进行英语学习能力的划分，基本上可分为优秀、中等、较差三个层面，对于优秀的学生，教师只需要按照基本的教学方式展开教学就可以了，对于中等生来说，教师应当给予格外的重视，所谓的中等生都是潜在的优秀生，但是在学习上还没有突出的表现，在英语学习中没有形成科学的方法，因而在学习中虽然能够跟得上英语学习，但还是存在一定的难度，教师针对这种学生，可以讲授英语学习的技巧和方法，帮助他们养成良好的学习习惯。英语学习较差的学生基本上对英语学习不感兴趣，但是因为这部分学生的英语水平较差，因而是三个层面中成绩提升最难但也最有空间的一部分群体，教师针对这部分人需要做的就是帮助学生树立英语学习的信心，增强吸引力，例如，在学习冀教版初中九年级英语上册的Are you an athlete中，教师就可以将教材内容与学生实际生活相联系，让学生交流自己在生活中最喜欢的运动员，并谈一下自己喜欢的运动员身上最吸引自己的一点是什么，这样就很容易在英语教学中调动起学生的阅读兴趣。,二、查漏补缺，有的放矢,在英语学习中，部分学生存在不平衡的状态，所谓的不平衡，指的就是学生语音、听力、词汇、阅读和日常交际等某个方面上存在不足，教师要重视学生的不足，采用有效的方式强化弱项，如果在语音和词汇方面存在漏洞，教师就可以在讲解单词时帮助学生进行提高，如果在听力方面存在缺陷，教师就可以多让学生通过听来猜词或者翻译，如果在阅读方面存在缺陷，教师就可以安排学生在精读的基础上展开泛读，如果在日常交际方面存在缺陷，教师就可以在课堂上多与学生进行日常的交流问话。词汇是英语学习最基础的内容，教师应当重点提高学生对词汇的掌握程度，只有这样，学生才能更加高效地开展更高水平的英语学习，教师主要可从以下两个方面着手。第一，引导学生养成课前预习单词的良好习惯，在预习过程中，强调每一名学生都要按照音标发音。例如，在学习friendship的音标frend？蘩ip时，在阅读时要保证每一个单词的发音都是根据音标得出的。第二，教师在教授单词时要通过设立语境，学会在怎样的环境中使用才是正确的。,三、细致讲解，重点练习,九年级学生在英语语感学习方面已经略有小成，学生之所以会在英语学习时遇到困难，主要是因为没有形成科学的英语学习体系，教师在难点、重点知识的总结，基本学习方法、网络结构的构建和技巧归纳等方面都存在一定的忽视，而要充分发挥其价值，就离不开细致的讲解与重点的练习。教师讲解的英语知识，学生只有通过练习才能够得到有效的巩固，才能推动知识网络的构建，因此从这一点来看，练习比讲解更重要。所谓细致讲解，就是要求教师在讲解的过程中抓住重点，以学生为中心展开高效率的讲解，而重点练习指的就是学生通过练习题，对每个单元讲解的知识点进行巩固、总结和问题的发现与解决，教师也能够透过学生练习的正确率来调整教学方式与教学内容，帮助学生有针对性地提高。另外，练习也可以指的是“实践性”练习，主要是采用任务型的教学方式来为学生英语创造一个适于讲英语、用英语的课堂环境，提高授课效率。,初中九年级英语教学在整个初中英语教学中都占有重要地位，学生思维的发展和教学实践的发展都要纳入教学策略调整的范畴内，教师要联系实际教学环境和学生各自的英语学习状况，采取科学化、合理化的教学方式提高学生的英语学习水平，为学生高中阶段的英语学习打下良好的基础。,歌曲艺术形式简单，形象生动，易于传播，是人们最喜闻乐见的艺术形式之一。作为普通高等院校音乐教育专业的必修课程歌曲分析与写作课程，对于即将从事音乐教育工作的学生来说是其应具备的专业技能。近年来，随着音乐教育改革的深入发展，这门课程中西方的作曲技法内容不断补充完善，体系逐渐完整。如何打破传统的以讲授式为主的教学方法，分析、创作具有地方特色、民族特色的优秀歌曲作品，引导学生灵活地运用西方作曲技法，开展具有地方特色、研究性的歌曲分析与创作教学，已成为歌曲分析与创作课程改革最关注的问题之一。,一、高校歌曲分析与创作课程的现状,近年来，有关歌曲分析与写作的教材频繁出版面世，由于作者知识结构、创作经验以及思维方式的不同，虽然对教材章节顺序的安排有不同程度的调整，不同教材之间存在侧重点不同，深入程度不同，但实质上内容大同小异。通常分为歌词、歌曲的音乐主题、歌曲的曲式结构、歌曲的整体写作与钢琴伴奏、多声部歌曲的写作等几个方面。从教程的体系及其内容来看，存在以下两个方面的问题。,1、对本土原生态民歌认知严重欠缺,虽然教材的前言中强调要突出民族性，但是教材中所采用的例子多为西方经典的艺术歌曲以及近现代、当代国内优秀的艺术歌曲和创作歌曲，很少涉及到本土原生态民歌，这是一个严重的缺陷，课程知识体系的安排应当注重民族民间音乐的学习。把握民族音乐文化的深层体验。,2、侧重讲授。研究性不足,从课程的知识体系来看，教程注重的是歌曲分析，虽然在作业栏中有安排练习，但是没有提供范例、练习指导以及相应的音响。加上师范类学生素质参差不齐，很容易导致教师仅停留在理论层面的讲授上，这种注入式的教学，不能激发学生的积极主动性，从而制约了学生歌曲创作灵感的激发以及创新性思维的培养。,如何开展研究性教学呢？美国吉米?卡库里斯著，伯克利出版社出版的流行歌曲写作教程有很多值得我们借鉴的地方。教程中不再是知识点系统地罗列，每一节课有一个知识点，针对相应知识点运用不同的技法去创作，提供相应的音响，让学生自己去体会和总结。此外，还提供相应的律动音响让学生创作，激发他们的创作灵感，充分体现了学习过程的研究性，激发了学生学习的主动性。那么对于教师来说，如何运用民族民间的音乐素材，尤其是原生态民歌的运用，使学生开展研究性学习，显得尤其重要。,二、原生态民歌在歌曲分析与创作教学中的重要意义,原生态民歌是我国各族人民在生产劳动实践中口头创造的，在民间广泛流传的歌唱形式，是人们生活的真实写照，是我国劳动人民智慧的结晶，有着很高的艺术价值。是我国非物质文化遗产的重要组成部分。那么，把原生态民歌运用到歌曲分析与创作中去，开展研究性的教学，将会使青年一代对于原生态民歌的传承与创新产生重大意义。,1、具有地方特色和较高的文化价值,我国是一个拥有五十六个民族的大家庭，每个民族都有自己的语言和民歌。它由人们口头即兴创作，用方言的形式来演唱，并以口头传授的形式得以传承，有着很强的地域性，它是当地人们生活各个方面的真实写照，真实地反映了当地人民的感情，是大家不可或缺的精神食量。这些反映瑶族文化的历史长歌、寓言故事、神州传说、生活知识、生产斗争、恋爱情歌的民歌，是我们中华民族宝贵的文化遗产，具有很高的文化价值。,2、加深对民族民间音乐文化的体验,原生态民歌是人民群众在劳动生产和生活娱乐中产生的民间歌唱艺术形式。在高校的歌曲分析与写作中引入原生态的民歌素材，通过对当地原生态民歌的分析，对于了解当地人们的劳动、生活以及习俗，加深对民族民间音乐文化的体验有着重要的意义。,3、加强原生态民歌在高校的传承,将原生态的民歌引入到高校歌曲分析与创作课堂中来。具有重要的意义。作为人类音乐文化传习地的高校，除了要承担传承民歌等非物质文化的义务，还应承担培养保护非物质文化专业人才的义务。,在课堂之余，还可以通过采风，进一步向民间音乐家学习，加强本土文化的认知，推进理论的创新。此外，通过对原生态民歌欣赏、分析、改编，甚至是具有地方特色歌曲创作的方式，将原生态音乐融入到高校歌曲分析与创作课堂当中，尽快解决高校教育本土非物质文化遗产资源认知严重欠缺的现状，将本土原生态文化的保护和高校教育的传承结合起来，为打造具有地方特色的教育高地，注入新鲜的血液。,三、粤北瑶族原生态民歌的创造性运用,瑶族并没有本民族的文字，在民间广泛传播的具有民族特色、历史价值的各种口头文学，都是以民歌的形式得以流传下来的，因此民歌是传播瑶文化的重要载体。粤北瑶族民歌种类丰富，有历史歌、歌堂歌、知识歌、劳动山歌、风俗歌、情歌、儿歌以及舞歌等种类，具有很高的学术价值。下面以粤北瑶族原生态民歌的特征，结合民歌实例，谈一谈在歌曲分析与创作在课堂中的运用。,1、衬词、衬腔的艺术处理,粤北瑶族原生态民歌中的衬词、衬腔内容丰富、形式多样，有着特殊的地位，可以说是“无歌不衬”。甚至很多民歌是根据衬词来命名的，比如在耍歌堂中唱的歌由于运用“优嗬嗨”被称为“优嗨歌”；又如在坐歌堂活动中歌曲运用“纳发”而被称为“纳发调”等。,在课堂教学中可以选定几首民歌，针对性地提出相关的问题：衬词、衬腔的具体内容有哪些？运用部位在哪里？具有什么样的作用？让学生分析衬词、衬腔的特征。,例如，连南排瑶耍歌堂“优嗨歌”中，运用的衬词有：优、嗬、啊、嗨、哎、唔、唉、咿等，运用在乐句的开始、结束以及乐句的中间，这些口语化的衬词并没有实义，只是用来烘托气氛和表达情绪的，这些优美的衬词、衬腔洋溢着粤北瑶族人民浓浓的生活气息。见下例。,在学生分析总结出衬词、衬腔的特征之后，可以给出几个没有衬词、衬腔的旋律，激发学生创作的灵感，让学生创造性的运用衬词、衬腔。这不仅是对创作技法的理解和掌握。同时了解了粤北瑶族“耍歌堂”的艺术特征，也是对粤北民歌深层次的艺术体验。,沙盘游戏治疗技术入门,主讲:湛留洋,怎样做沙盘游戏呢?,外段向来访者介绍沙盘游戏,介绍好处,引起期待和配合。,详细介绍沙盘游戏、玩具、沙以及制作过程。,第一步,游戏,就不要太,严肃,要营造一个轻松的,氛圆。,面对来访者我们可以使用,欢迎语:,上,“欢迎你来沙盘游戏蜜玩。”,说好話,最近我跟另外一名同学聊天,肘,他正面临着与你同样的,两难问题,你似乎觉得真的卡在这一点,上,第品步,苦造安全和被保护的空间,引导语:,“请用这些玩具和沙筘,随便做个什么,你想怎,么做就怎么做。你可以按照自己的意思在沙中创,造任何世界,儆出任何炀景或者图像,或是创造,任何故事,你不必思考它或者了解乞,想到什么,就儆什么,拿那些似乎在呼唤你的玩具,你可以,选择对你有吸引力或者正向的玩具,也可以选择,些厌恶的或者负向的玩具,不管你儆什么都可,以,儆沙盘没有对错之分的”,第三步,介绍规则。,十分钟,选主面,沙具都可以用。,蓝色,彖征着水,挖开可作水。,你玩肘我在旁边做一下记录你介意吗?”,细观察,注意反应,触摸沙子或靠近它,观看某些特别的物件,对泱游完全不感兴趣,很快地离开游戏区。,第二阶段创造沙世界,你可以先看看沙具杂和沙盘,然后你说,什么肘候开始我们就什么肘候开始。”,了aE,.A更,s,据来访者感到舒服的方式进行。,你可以沉默,说话,或者向我要求协助,但是我只是,作为一个陪护者见证沙盘游戏的过程,一般不参与沙盘,的制作。”,41,、学问是异常珍贵的东西，