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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,星 星 变 奏 曲,江 河,江河，原名于友泽，,1949,年生，北京人。,1968,年高中毕业。,1980,年发表处女作,星 星 变 奏 曲,，著有诗集,从这里开始,太阳和他的反光,等，是新时期,朦胧诗,的代表人物之一。,朗诵欣赏,如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰 谁不愿意 每天 都是一首诗 每一个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动 谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动 谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧,如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻求星星点点的希望 谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗 每一首都是一群颤抖的星星 像冰雪覆盖在心头 谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星 谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火 涌出金黄的星星 在天上的星星疲倦了的时候,升起 去照亮太阳照不到的地方,把握意象 读懂诗歌,意象：,星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、,春天、鸟、白丁香等。,意境：,甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。,感情：,对美好理想热烈向往,意境：,凄苦、寒冷、孤寂、压抑的,黑暗现实。,意象,：夜、冰雪、僵硬的土地、,被风吹落的星星等。,感情：,对冷酷现实强烈否定,朦胧诗，,它指称的是以北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼、海子、于坚等为代表的一批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。朦胧诗作为一种新诗潮，一开始便呈现出与传统诗歌不同的审美特征。,对人的自我价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵奥妙的探索构成了朦胧诗的核心。,因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。,朦胧诗在艺术上,，不直接表现或呈现思想感情，而总是借助一些物象（意象）来暗示或间接表达感情。,“,文革,”,十年间，新中国政治、经济、文化各方面处于动荡状态，诗人们在迷惘和清醒、痛苦和庄严、失落和寻找、追悔和重建的感伤诗情中试图建构一个新的诗学主题。,“,黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。,”,这句诗正是朦胧诗潮的缩影。,写作背景,本诗写于,1980,年，也是诗人首次发表的诗作。诗人经历了恶梦一样的“文革”十年，目睹了专制的残酷和人情亲情的被毁灭，因此对“文革”时代的黑暗进行揭露和反抗。回想暗夜如磐的年代，诗人倾诉着自己质朴的愿望，因此写下了此诗，寄托了诗人美好的梦，也表达了诗人的苦闷与迷惘，这是诗人思考历史、人和现实的表现。,问题研究,1,、这首诗为什么题为,星星变奏曲,？,这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。,诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。（句式、词语）这种情形如同音乐，两段乐曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。,2,、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？,都用“如果,-,谁还需要,-,还会,-”,开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”,3,、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？,象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望。,全诗表达了诗人对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了自己对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而又不失坚定的情怀,。,4,、诗歌的主旨,探究：,1,、找出你最喜欢的诗句进行赏析。,2,、提出有关诗中你还不懂的问题。,星 星 变 奏 曲,江 河,如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰 谁不愿意 每天 都是一首诗 每一个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动 谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动 谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧,如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻求星星点点的希望 谁愿意 一年又一年总写苦难的诗 每一首都是一群颤抖的星星 像冰雪覆盖在心头 谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星 谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火 涌出金黄的星星 在天上的星星疲倦了的时候,升起 去照亮太阳照不到的地方,作业：,写一首小诗，表达一种渴盼,
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