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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1、这段文字的作者是,，原名,，我国的伟大的,、,、,。,2概括本段内容:,3“单是”一词的作用是什么？“单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味”这一句在本段中所起的作用是什么？,第1课从百草园到三味书屋,鲁迅,周树人,思想家 文学家 革命家,答：单是一词：突出泥墙根一带的乐趣无穷，说明园中乐趣处处皆是。单是一句：用这个句子过渡到正文，又是下文局部描写的总领句。,泥墙根一带的景色。,4作者称百草园为“乐园”，就本段看其原因是,什么？,5本段从视觉、听觉、味觉三方面描写了百草园的景物，试在文中找出相应的词语，填在下面横线上。,答：视觉：,听觉：,味觉：,6描写景物要注意动静结合和景物的顺序，本段两个“不必说”所描写的景物，从动静看是先,后,，从顺序看是前一个“不必说”是由,到,，后一个“不必说”是由,到,。,百草园内的景物新奇，有声有色有趣，可以自由自在的生活。,碧绿、紫红、光滑、高大、肥胖,长吟、低唱、弹琴、啪,又酸又甜,静物,动物,下,上,上,下,第2课爸爸的花儿落了,7.找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。,8.选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的？,催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。,“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定这样的安静”。,10.虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？,答：对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。,9.当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个句子。,石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。,第3课丑小鸭,11.第1段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出来的难过”？,12.丑小鸭为什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅？,13.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”这句话,它认为自己是粗笨的，丑陋的，不配接近美丽的天鹅。,作为一只天鹅，渴望与同类接近，那是他的本性，同时“飞向这些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想与追求，为了实现梦想，哪怕是牺牲生命也在所不惜，所以，丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅。,只要你不懈地追求，是金子总会闪光的。,14.丑小鸭变成天鹅后，处境有怎样的变化？,15.面对丑小鸭的生活经历，你得到了哪些启示？,许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他，小孩子给他面包和麦粒称赞他是最美的。,只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，最终也能实现自己的理想。,第4课诗两首,16.“生活欺骗了你”并非单指上当受骗，而是指:,17.为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？,人生遭受挫折,生活中的不幸，失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。,18.普希金在写作此诗时，正被沙皇流放，过着充满艰辛的流放生活，精神的压抑曾使诗人产生前程渺茫，壮志难酬的伤感。你从诗中还能体会出这种感伤之情吗？为什么？,不能。因为诗中充满了诗人面对困难和挫折的镇静和对美好的未来充满信心：“相信吧，快乐的日子将会来临”。,19.诗人通过本诗告诫我们：,无论我们生活遇到什么损失和挫折，都不要失去战斗的决心，要相信一切都是短暂的，光明必将驱走黑暗，正义必将战胜邪恶。,第6课黄河颂,20.概括歌词的主要内容:,21.“啊！黄河！”在文中反复出现，其作用是什么？,赞颂黄河对中华民族的伟大贡献,三次反复出现，将歌词部分清楚地分为三个层次：黄河养育、保卫、激励着中华民族，由实到虚，环环相扣，逐步深入。,比喻，拟人等,22.这首诗主要采用了哪些修辞手法？,23.诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？,不好。“望”字表示向远处看；而“看”的距离较近，与整首诗的气势不符。,24.全诗的诗眼是什么？,25.这首诗在语言上有什么特点？,伟大坚强,以短句为主，兼以长句，朗读起来铿锵有力节奏鲜明，准确地表达了诗人激越,的,感情。,第7课最后一课,26.怎么理解“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”?,27.“忽然教堂的钟敲了12下,祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士的号声”这句话中“钟声暗示：,；,“号声”暗示：,.,28、“我”觉得他从没有这么高大的原因是什么?。,“监狱大门”比喻_普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言。这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识。从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。韩麦尔先生高度赞美法国语言，表现他的爱国感情。,最后一课的结束,德语要代替法语,韩麦尔先生伟大的爱国主义精神使“我”觉得他形象的高大,29.韩麦尔先生“脸色惨白”是因为（）,A、面临失去工作，背井离乡的威胁。,B、不能再教法语，内心异常悲痛,C、对最后一课即将结束的莫名的恐惧。,。,D、身体虚弱，营养不良,30.“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：法兰西岁！”这段属于,和,描写，表现了韩麦尔先生 ：,31.“然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势”对这句话理解正确的是（）,A面对祖国被占领的残酷现实，他陷入极大的痛苦中。B竭尽全力上了最后一课，感到十分疲倦。C明天就将离开小镇，对前途命运充满担忧。,D.韩麦尔对上法语课不感兴趣。,B,动作,神态,强烈爱国主义精神和内心痛苦的思想感情。,A,第8课艰难的国运与雄健的国民,32.写出下列词语的反义词:,逼狭 崎岖,33.“亦复如是”中的“是”指代什么内容？,34.作者认为“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。”由此你会联想到一些与之描写的境界相同的什么诗句呢？,宽敞,平坦,有时流到极其险峻。或中华民族在历史的进程中有过平坦也有过艰难曲折。,如：会当凌绝顶，一览众山小；无限风光在险峰,35.第三段写到“走到崎岖的境界”后，为什么连用两个“愈”和两个“趣”？,36.仿写,人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。,人类在历史上的生活正如,强调乐于战胜困难的精神,航行一样。远行的航船所经过的海面，有时是风平浪静，有时是惊涛骇浪。,第9课土地的誓言,37.请找出本段的中心句:,38.作者在这段中列举了哪些东北特有的景色，物产，作者是从哪些角度进行描绘的？,对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。,白桦林、红高粱、马群、蒙古驹、黑土地;,听觉、视觉、嗅觉、味觉,39.理解下列各句的含义,这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。,它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。,40.文中应用呼告手法，直接对土地倾诉自己的热爱、怀念、眷恋，并将倾诉对象拟人化，这样写有什么好处？,表示我同故乡已经息息相通，我要回到故乡去，故乡也需要我回去。,我同故乡之间存在一种血肉联系，我思念故乡，终有一天我会回到故乡去。,激起读者的强烈共鸣。,41.邓稼先和奥本海默相同的地方是（用文中的原话回答）：,第11课邓稼先,42.文章表现了奥本海默,的性格和为人；表现了邓稼先,的性格和为人。,43.邓稼先和奥本海默的性格和为人截然不同的原因除了他们自身的因素外，重要的是因为：,44.文章主要运用了,的写法，这样写的作用是突出,.,分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣。,锋芒毕露,忠厚平实，真诚坦白，从不骄人,中美两国的文化、社会背景不同,对比,邓稼先的性格品质和奉献精神,第12课闻一多先生的说和做,45.选文一、二两段起什么作用?,46.概括选文所写的三件事。(每件不超过8个字),47.“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。这句话表明了闻一多先生,的精神。(用一成语填写),起过渡或引出下文的作用,起稿政治宣传单 进行群众大会演说,参加游行示威队,视死如归,48找出文中与“而且是以生命作为代价的”一句相照应的句子。,49.选文的主要内容是什么?,50.最后一节在文中起什么作用?,他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”,讲述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。,总结全文，表达了作者的崇敬之情。,第13课音乐巨人贝多芬,51.作者将“耳聋”比作了什么？有什么表达作用？,52.如何理解“在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”,53.“听众的脸上都有一种奇怪的表情”这是什么原因？,比作密不通风的磐石和不见天日的囚室。生动形象地表明了耳聋带给贝多芬的极大不幸。,罗曼罗兰受贝多芬精神的感召，刻画了一位与贝多芬经历相似的文学人物，成就了一部著作。,观众看到贝多芬指挥不正常而表现出惊讶。,54.贝多芬能够向客人叙述自己最后一次指挥的情形，这表现出他怎样的精神？,55.贝多芬为什么会说“一个人只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”？谈谈你的理解。,能坦然，镇定地面对生活中的痛苦和不幸，具有豁达、乐观、勇敢的精神。,贝多芬以他的整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬心里的音乐。,第14课福楼拜家的星期天,57.这段文字刻画了谁的形象？抓住他什么特点来写？,58.这段文字用了哪些方法来刻画人物形象？从中看出他有着怎样的性格特点？,59.结合全文看，对左拉是详写还是略写？为什么会有这种安排？,左拉 抓住他体质差，不善言谈的特点。,肖像、语言、动作；温和少言、坚毅、聪慧。,详写。因为左拉是四个人中最与众不同的一个、形象特别、个性鲜明、有详写的必要。,60.“他就变得忧虑起来。”说说他为什么而忧虑呢？,61.作者在描写人物外貌时带有怎样的感情？,他担心亲爱的文学朋友误入荒谬的学说中，也担心文学创作的正确道路被埋没。,客观真实地描绘人物的外貌，对人物表现出的性格特点给予由衷的欣赏和赞扬。,第16课社戏,62给下列加横线的字注音,（1）潺潺（）（2）蕴藻（）,63、解释下列词语在文中的意思,（1）依稀：,（2）踊跃：,64、甲文从哪些角度来描绘江南的秀美的?找出相关句子。,65、甲乙两段文字写景的作用相同，都是,，,但表达的心情不同，甲文是,，乙文是,。,chn,yn,隐隐约约,形容情绪热烈，争先恐后,视觉：淡黑的起伏的连山铁的兽脊似的,听觉：而且似乎听到歌吹了,嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,烘托人物心情,急切和愉悦,愉悦和舒畅,66、“淡黑的起伏的连山，仿佛踊跃的铁的兽脊似的”一句用了什么修辞方法?作用是什么?,67、乙文结尾写老渔父的喝彩，作用是什么?,68、“就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”句中“蹿”改为“游”好不好?为什么?,比喻、生动形象地写出了山的动态，突出了船速之快。,侧面衬托了孩子们划船技术之高超。,不好，“蹿”的速度更快，更活泼，动作更轻捷，更能突出孩子们划船技巧,第17课安塞腰鼓,69.用一句话概括文段的主要内容:,70.第段用了_、_、_三个词语形容后生们擂鼓的动作，突出的是后生们身上所散发出来的,。,赞美黄土高原养育了有无穷无尽力量的劳动人民。,71.联系上下文，说说下列句子在文中有何作用？,（1）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！,有力 疾速 大起大落,生命的活力,说明因为生命的存在所以那么活跃强盛。,（2）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。,72.“好一个安塞腰鼓”在文中反复使用，有何表达作用？,用江南衬托黄土高原是那样的生机勃