教育研究方法：选题与方法

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,迟毓凯：心理发展与行为塑造,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,教育研究：选题与方法,华东师范大学课程与教学研究所,邮箱：,.cn,资料下载：爱问：,Liulianghua,刘良华,温馨提示,1.,可不可以，关闭手机？发誓不接听电话，不收发短信。若某个人整天离不开手机，这个人有病。,2.,可不可以，不要着急？在没有完整理解我的观点之前，请不要急于反驳。您能做到人不知而不愠吗？,3.,可不可以，不要走动？既然有课间休息，上课时请不要频繁上厕所。小不忍，则乱大谋。,前言：研究（写作）的类型,1.,思辨研究（写作）：学分类、做比较、找关系,2.,实证研究（写作）：历史研究、调查研究、实验研究或行动研究,Part 1,思辨研究,1.,学分类：道生一，一生二，二生三,借用血型分类学，研究学生的学习风格或教师的教学风格,2.,找关系：递进关系、对立统一关系、否定之否定关系,从并列关系到递进关系或对立关系,3.,做比较：描述各个类型的关键特征,适合做比较的关系是对立统一关系,内部比较（三种人）和外部比较（人和动物）,案例：,2013,年河南高考作文,一位商人发现并买下了一块晶莹剔透，大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果没有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。,后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下了就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：“要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。”,要求选择好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,Part 2,实证研究,历史实证,调查实证,实验实证或行动实证,实证研究,一、实证研究的特征,二、实证研究的标题,三、实证研究的正文,一、实证研究的总体特征,1.,先有“想法”：看看别人在做什么，别人有哪些好的做法，有哪些好的理论,2.,然后有“做法”：做教学改革,3.,最后才有“说法”：把自己的教学改革的故事说出来,实证研究反对的方法：,尽量避免“思辨研究”,1.,本质研究：“是”什么,论,的本质,/,特性,/,特征,/,关键特征,2.,价值研究：“有”什么,论,价值,/,意义,/,作用,/,地位,3.,对策研究：“要,”,如何,论,的问题与对策,/,策略,/,方法,实证研究提倡的方法,1.,把本质研究变成比较研究：把“是什么”变成“比较”或“分类”,人和动物的差异；学生自学的三个类型,2.,把价值研究变成实证研究：把“有什么”变成“,对,的影响”,3.,把对策变成实证研究假设：把“应如何,”,变成“,的实验研究,/,调查研究”,二、实证研究的标题,1.1,对,的影响的行动研究,/,实验研究,1.2,对,的影响,1.3,的行动研究,/,实验研究,/,调查研究,反例：素质教育对小学生性格的影响,科学的行动研究的标题：续,1.,教育实证的经典标题,:,自学辅导教学对中学生数学学习成绩的影响的实验研究,1.1,对,的影响的行动研究,/,实验研究,1.2,对,的影响,1.3,的行动研究,/,实验研究,/,调查研究,反例：素质教育对小学生性格的影响,2.,经典标题的变式,1,2.1,在,中的应用的实验研究,/,行动研究,自然法在中学英语教学中的应用的行动研究,2.2,从,到,的行动研究,/,实验研究,/,实践研究,从“被动学习”到“兴发教学”的行动研究,/,实验研究,/,实践研究,2.3,从,到,三、科学的行动研究报告的写作,九段文章：三个部分，每部分三段话,1.,问题与文献,2.,过程与方法,3.,结果与讨论,1.,问题与相关研究,1.1,我要研究的问题,1.2,已有的相关研究,1.3,借鉴已有的研究，我将要重点研究的问题,已有的相关研究或文献综述为什么是重要的？,2.,研究的过程,2.1,时间、地点,2.2,具体的改革措施（或调查对象）,2.3,研究的阶段：阶段,1+,阶段,2+,阶段,3,行动研究为什么强调研究阶段？,问题,1,改革行动,1,反思,1,问题,2,改革行动,2,反思,2,3.,研究的结果与讨论,3.1,结果,1+,结果,2+,结果,3,3.2,变化的归因分析,3.3,预料之外的结果或尚未解决的问题以及将来的打算,参考文献,1.,普通图书的注释规范,圣严法师,.,佛学入门,M.,西安,:,陕西师范大学出版社,2008:14-32.,2.,期刊文章的注释规范,陈兰村,.,明代传记体小说略论,J.,贵州社会科学,1993,（,4,）,:57.,3.,其它文献的注释规范,附录,1,：教育实证的几个案例：行动研究,1,）我的“三本教学”的行动研究,2,）小学语文“思维导图”教学的行动研究,3,）,“,数学史”对小学生数学学习兴趣的影响,Part 2,兴发教学：教学改革,兴发教学的含义：兴起和引发学生自学,兴发教学针对或反对什么？,附录：兴发教学的古典资源：兴于诗，立于礼，成于乐,兴发教学的三条途径,1.,情感的兴发：惩戒、赏识、情志,2.,主题的兴发：整体、研究、操作,3.,兴发教学的终极目标：听讲式的自学、有指导的自学、独立自学,1.,情感的兴发：情感教学,1,1.1,惩戒教学,1.2,赏识教学,1.3,情志教学,1.1,惩戒教学,惩戒教学的三要素：仪式、制度、威严,惩戒教学的原理：（团结）紧张严肃（活泼）使人猛然醒悟、幡然悔改；当头棒喝,惩戒教学的别称：肃静教学,/,棒喝教学,1.2,赏识教学,赏识教学的要素：奖励、关注、信任,赏识教学的原理：士为知己者死，女为悦己者容,赏识教学的别称：承认教学,/,关心教学,1.3,情志教学,情志教学的要素：志向、爱恋、信仰,情志教学的原理：有目标的人全世界为他让路,情志教学的别称：激励教学,/,爱的教学,/,信的教学,2.,主题的兴发：主题教学,2.1,整体教学,2.2,探究教学,2.3,操作教学,2.1,整体教学,整体教学的要素：可整体体验但不可拆分、可建立关系但不可认识、可掌握但不可言说,整体教学的原理：不知不觉，心领神会,整体教学的别名：体验教学,/,体验学习,/,操作学习,附：整体教学的学科例证,语文教学的顺序：整体诵读,整体复述,从模仿到自由创作,外语教学的顺序：整体视听教学,听领先教学,整体阅读理解,引用或使用外语,数学教学的顺序：数学超前学习,高观点下的初等数学,2.2,探究教学,探究教学的要素：问题、假设、验证,探究教学的原理：大胆假设，小心求证，废寝忘食,探究教学的别名：研究性学习,/,基于问题的学习,2.3,操作教学,操作教学的要素：上手、可重复、作品感,操作教学的原理：我掌握了大量的规则，但我不知道,操作教学的别名：上手学,/,做中学,3.,兴发教学的终极目标,3.1,听讲式的自学,3.2,有指导的自学,3.3,独立的自学,授人以鱼，不如授人以渔,授人以渔，不如由人以渔,Part 3,家校合作：家庭教育,第一讲 家庭教育对孩子学习成绩的影响,一、关于家庭教育的几个调查报告,1.,科尔曼报告：影响孩子成绩的主要因素不是学校而是家庭,2.,三浦展报告：阶层是会遗传的，不要让你的孩子跌入“下流社会”,3.,我们的调查研究,第一讲 家庭教育对孩子学习成绩的影响,二、别国的孩子与我们的孩子,1.,英国和美国：用橄榄球培养精英,2.,日本的意志力教育：武士道精神,3.,中国式教育：少思考、少运动和少交往,第一讲 家庭教育对孩子学习成绩的影响,三、中国家庭教育的危险与危机,1.,把孩子交给祖父母或保姆的后果,2.,以爱的名义破坏孩子的成长,3.,农村的家庭教育的崩溃,第二讲 家庭教育与学校教育的分工,一、“性格,-,身体本位”：文明其性格，野蛮其身体,1.,野蛮其体魄：让孩子有足够的运动量和劳动量,2.,文明其精神：既能竞争又能合作,3.,意志第一：培育孩子的强力意志,第二讲 家庭教育与学校教育的分工,二、培养孩子三个重要习惯,1.,生活习惯：吃饭习惯、排便习惯和睡觉习惯,2.,动的习惯：运动和劳动,3.,静的习惯：阅读与思考,第二讲 家庭教育与学校教育的分工,三、帮助孩子建立三个成长优势,1.,学习倾向：喜欢某个学科,2.,艺术特长：爱好某个艺术技能,3.,运动技能：至少擅长一项竞技类运动,第三讲 为关键年龄的孩子提供关键的教育,一、,3,岁前后的自然教育：让自然成为孩子的老师,1.,孩子,3,岁前后的天真无邪与无忧无虑,2.,早期智力开发还是消极教育,3.,为,3,岁前后的孩子提供三个关键教育,情感教育、语感教育、觉感教育,第三讲 为关键年龄的孩子提供关键的教育,二、,9,岁前后的规则教育：关键成长期的关键,1.,孩子在,9,岁前后为什么容易出现痉挛或强迫症,2.,男女差异：孩子,9,岁前后父亲越来越重要,3.,为,9,岁前后的孩子提供三个“父亲的课程”,自理教育、规则教育、情趣教育,第三讲 为关键年龄的孩子提供关键的教育,三、,13,岁前后的独立教育：从自食其力到独立人格,1.,孩子在,13,岁前后一定处于疾风暴雨期吗,2.,孩子,13,岁前后：从权威型父母到民主型父母,3.,如何改掉,13,岁前后的孩子身上的坏毛病,劳动改造、远足治疗、作品治疗,第四讲 寻找孩子的优点,一、你的孩子和别的孩子有哪些差异,1.,性格的差异：,A,型、,B,型和,AB,型性格,2.,智力的差异：不同的孩子有不同类型的聪明,3.,性别的差异：无名指与食指的调查研究,第四讲 寻找孩子的优点,二、面对孩子的性格：与其急于改变，不如坦然接受,1.,如何面对孩子天生的性格弱点,2.,扬长比补短更重要：发挥孩子的智力优势,3.,赏识你的孩子：奖励、关注、信任,第四讲 寻找孩子的优点,三、如何对待孩子的性别差异,1.,男孩和女孩的差异,2.,男孩穷养，女孩富养吗？,3.,培养“双性化”的孩子,第五讲 让孩子学会自学,一、怎样引导孩子自学语文,1.,语文好的学生，得益于课外看书,2.,好读书，不求甚解,3.,以写带读：首尾呼应与三个事例,学分类与找关系：因果关系、递进关系、对立统一关系,第五讲 让孩子学会自学,二、怎样引导孩子自学数学,1.,超前学习：为什么数学学习特别容易掉队,3.,整体学习：为什么提倡“高观点下的初等数学”,3.,问题解决：“数感”和“数学化”为什么是重要的,第五讲 让孩子学会自学,三、怎样引导孩子自学外语,1.,为什么说“外语是学不会的”,2.,听领先，容忍沉默期,3.,整体学习：整体地听外语,第六讲 道法自然：与家长对话,一、怎样对待“问题儿童”,1.“,网瘾”有什么不好？,2.,我对“早恋”的态度,3.,如何面对“自闭儿童”,第六讲 道法自然：与家长对话,二、警惕科学和技术,1.,从科学技术到道法自然,2.,警惕转基因食品,3.,少吃药，少吃营养品,第六讲 道法自然：与家长对话,三、教孩子学会考试,1.,从埋头的“模拟考试”到抬头的“胸有成竹”,2.,建立强大的意向性,3.,保持舒适的饮食与睡眠,