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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,返回,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,表 达 方 式 命题指数,命题分析,(1)2011,年全国所有高考试卷中，新课标全国卷、北京卷、江西卷考查了这一考点；,(2),该考点是诗歌鉴赏的重要考点，出现的频,率较高，常常与诗句的赏析、思想情感以,及诗歌内容综合考查。,问题：从“景”与“情”的角度，赏析白居易,琵琶行,中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一句。,(3,分,),解析,本题考查抒情的表达方式。要从两个方面去分析，哪是“景”，哪是“情”，“景”是“东船西舫”“江心秋月白”，为什么会“悄无言”，是因为“东船西舫”上的人被琵琶女的乐声感动了。,自组答案,这是情景交融的表现手法。,(1,分,)(,步骤一,),诗人通过写周围船只的静，写江上月光的皎洁，,(1,分,)(,步骤二,),表现了琵琶女技巧的高超。,(1,分,)(,步骤三,),1,表达方式,鉴赏诗歌的“表达方式”，就是针对“记叙”“描写”“议论”“抒情”进行鉴赏。因为诗歌以写景抒情为主，故要特别关注描写这种表达方式，它包括“白描” “细节描写”“正面描写”“侧面描写”等。特别要关注抒情这种表达方式，它包括“直抒胸臆”“融情于景”“情景交融”等等。,2,常见的命题方式,(1),这首诗描绘了一个什么样的画面,(,或情景,),，,请你加以概括说明。,(2),本诗运用了什么描写方法？,(3),试简要说明本诗中情与景的关系。,(,如上面题目,),(4),词的上方运用了什么手法来写景？,注,周朴,(,？,878),：字太朴，吴兴,(,今属浙江,),人。消魂：这里形容极其哀愁。泾水：渭水支,流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。,你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？,(,一,),诗歌大意要读懂,此诗是一首怀古诗。这首诗的标题点明了时间,春日，地点,古秦国，内容,怀古。诗的前六句描绘眼前之景，后两句表达了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。,(,二,),审读题目要仔细,情景关系,(,三,),解题思路要清晰,解答诗歌“情景关系”类题目，首先应当明确常见的几种相关情景手法，如“触景生情”,(,借景生情,),、“情景交融”,(,融情于景,),，从另一个角度来说还有“以乐景写乐情”“以乐景写哀情”“以哀景写哀情”“以哀景写乐情”等。其次一般要结合诗歌具体分析是如何使用这种方法，景为何景，情为何情。景情的联系。此诗触景生情、寓情于景、写哀景抒哀情的手法，在情感上则蕴含了一种低沉、落寞的思想情绪。,(,四,),评分细则要明了,题干中指明了“情景关系”：要答出“触景生情”“寓情于景”“写哀景抒哀情”。每个要点分别为,2,分。,(,五,),组织答案要规范,触景生情，寓情于景，写哀景抒哀情。,(,每个要点,2,分,),考,生,甲,送检,样卷,本诗描绘眼前之景，表达了怀古伤今之情。,得分：,2,分,专家,评卷,失误类型：,情景关系不全面,失分探因：,只是答出了触景生情，得,2,分。没能答出情与景之间的其他的关系。,送检,样卷,情景交融，寓情于景，表达了一种低沉、落寞的思想情绪。,得分：,2,分,专家,评卷,失误类型：,情景关系不全面，概念不清，重复作答,失分探因：,“情景交融”与“融情于景”是一回事。得,2,分。本题情与景的关系为递进关系：先是触景生情，再是融情于景。具体来说是融哀情于哀景。,考,生,乙,一思维趋向,了解常见的表达方式：,记叙、议论、抒情、描写、说明,指出下面这首诗所用的表达方式。,西塞山怀古,刘禹锡,王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。,千寻铁锁沉江底，一片降帆出石头。,人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。,从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。,（叙事）,（议论）,（抒情）,(,一,),记叙,记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。,例如：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”,(,陆游,书愤,),用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。,(,二,),描写,用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。,例如：杜甫,漫成一首,“,江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”。诗歌从水中月景写起，生动地描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。,特别注意区分描写中的,直接描写、间接描写，细节描写和白描,；抒情中的,直接抒情和间接抒情,。还应注意同一首诗中，可综合运用多种表达方式。,特别提示,诗歌中主要考查侧面描写中的渲染、烘托、动静结合、虚实相生、细节描写、白描等。,(,三,),议论,对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。,例如元稹,菊花,：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。,(,四,),抒情,表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情，具体的抒情手法有：,1,借景抒情,作者对某种景象有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景中，通过描写此景予以抒发，这种抒情方式就叫借景抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨、微草等等，都是诗人常常借以抒情的对象。,“,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,”,写出了一片,萧飒悲凉,的秋景，造成一种凄清衰颓的氛围，形象地描绘出天涯游子,凄楚、悲怆、彷徨无助,的客子之悲。,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,春行即兴 李华,宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。,芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。,古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、,景二端。,请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。,参考答案：这首诗运用了,借景抒情,的手法，借助绿草、芳树、涧水和春山等意象描绘出,诗人行经宜阳时即目所见的暮春景象,，,透露出,诗人伤春、凄凉之情,，,情景交融，感染力强,。,赋得古原草送别,白居易,离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。,作者借“原上草”的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹,。,2,借物抒情,作者对某种物象有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此物中。,卜算子 黄州定慧院寓居作,苏轼,缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。,这首词的下阙运用了,借物抒情,的手法，借写,缥缈孤鸿,的具体形象，表现了,作者被贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的品格,。,作者把自己的主观感情物象化，达到了,生动具体感人,的艺术效果。,例,3,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,秋思 张籍,洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。,复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。,请赏析三四两句所使用的艺术手法。,这首诗运用了,手法，描绘了,的,行动细节，非常真切细腻地表现了,情感，,达到了,表达效果。,借事抒情（寓情于事）,日常生活中寄家书时害怕“说不尽”“临发又开封”,作客他乡之人对家乡亲人深切思念的,具体生动而感人的,3,借事抒情,作者把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在某事中,杜甫,江南逢李龟年,歧王斋里寻常见，崔九堂前几度闻。,正是江南好风景，落花时节又逢君。,本诗借,写与李龟年的重逢之事,，,流露出对,开元盛世的深情眷恋，,也流露出了,希望破灭后的哀怨,。,李龟年是一个受到皇帝特别优待的著名歌唱家，但在安史之乱后，却流落江南，只是在酒席上为人演唱。当时杜甫自己也经历了落第失子的磨难，晚景凄凉。这一相会不能不使杜甫感慨万千。“岐王宅里”、“崔九堂前”不但有开元盛世的繁荣，也有年轻杜甫的充满了浪漫情调的生活和理想，而这次重逢时，遭受了八年动乱的唐王朝业已从繁荣昌盛的顶峰跌落下来，陷入重重矛盾之中；而这一切美好回忆，都已成为过去而荡然无存。这首短小的绝句包含国势哀变、人世沧桑,4,情景交融,这种方式将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。,比如杜甫的“,好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声,”，写景之中包含着对春雨的“喜悦”之情；“,感时花溅泪，恨别鸟惊心,”，则借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。,柳永的“,今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月,”，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。,另如宋祁的“,红杏枝头春意闹,”、张先的“,云破月来花弄影,”等等，都是情景交融的典范。,是,作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法，,又叫感物抒怀,。,墨 梅,王冕,我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。,不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。,5、,托物言志,【,析,】,此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。,蝉,李商隐,本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。,薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。,这首诗，托物自嘲，蝉因处在高高的树梢上，只能吸风饮露，叫的声音再大也没有用，白白地浪费精力，自己不也是这样吗？因为太清高，不趋炎附势，即使不停地写诗文，鸣不平，甚至写到才思枯竭，都不见什么反应，多么令人伤心！抒发了诗人的牢骚哀怨、怀才不遇的悲愤心情。,还有于谦的,石灰吟,、郑板桥的,竹石,等。,这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。,绝句,李清照,生当作人杰，死亦为鬼雄。,至今思项羽，不肯过江东。,6、,借古讽今,绣岭宫词,李洞,春日迟迟春草绿，夜棠开尽飘香玉。,绣岭宫前鹤发翁，犹唱开元太平曲。,注：绣岭，长安著名风景区，专供唐明皇及其后妃玩乐之所。,李洞，生活于晚唐，是时社会危机日益严重，国是风雨飘摇，而僖宗荒淫嬉戏，贪残昏朽。,三四句写一位白发老翁唱太平曲，意在借古讽今。借开元盛世反衬僖宗的荒淫昏朽，表达人们对太平盛世的思慕，对危机深重，国势飘摇的社会现实的不满。,7,直接抒情,也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。,比如,茅屋为秋风所破歌,的结尾“呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，就直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而,牺牲自己的高尚情操。,登幽州台歌,“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”,全诗以慷慨悲凉的调子，直接通过登幽州台表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。,这首诗采用了直抒胸臆的手法。表达了诗人功业难就的悲愤和失意苦闷的情怀。,乐府诗集,鼓吹曲辞,上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！,参考答案：这首诗运用了,直抒胸臆,的,手法，写一位女子对“君”剖白心迹,直接,表达了,女子至真、至善、至烈,的爱情，,显得,坦荡、真率而震撼人心,。,练习,例5：阅读下面一首词，然后回答问题。,饮 酒,陶渊明,结庐在人境，而无车马喧。,问君何能尔？心远地自偏。,采菊东篱下，悠然见南山,注,。,山气日夕佳，飞鸟相与还。,此中有真意，欲辨已忘言。,注：南山：即庐山，当时是佛教、道教云集的胜地。,这首诗记叙、描写、议论、抒情有机地结合在一起，请结合全诗，作简要评析。,答案,：,首两句,记叙,诗人的生活环境，用一个“而”字表示强烈转折，显示与众不同，悠然自得的心境；三、四两句,议论,，以设问方式揭示出心志淡远是在“人境”中独享安闲的缘由。五至八句细致地,描写,采菊的过程，并以所见写心境，“山气日夕佳，飞鸟相与还”中自有“悠然”的心境。收尾两句,抒情,：“忘言”中渗透出诗人对隐居生活的由衷喜爱。,二、答题模板,解答鉴赏表达手法类题目可采用下面的步骤：,步骤一：指出诗歌记叙、描写、议论、抒情手法的基本特点；,步骤二：结合诗句阐释表现手法是如何运用的；,步骤三：简析表现手法对塑造人物形象、表情达意的作用。,1.,阅读下面一首诗，完成后面的题目。,(3,分,),咏 绣 障,胡令能,日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床描。,绣成安向春园里，引得黄莺下柳条。,这首诗运用了什么样的表达技巧，请作分析。,参考答案：,侧面描写。,(1,分,),前两句从静态和动态两方面写物写人，绣屏风安到花园里，足以乱真，连黄莺都上当了。,(1,分,),黄莺入画这一侧面描写，丰富了诗歌形象，平添了动人的情趣。,(1,分,),注,张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”波神：水神。准拟：准定。,在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。,参考答案：,达观、豪迈的胸怀；如“波神留我看斜阳”，明明是旅客要行舟前进受阻，作者却说“留我看斜阳”，“唤起鳞鳞细浪”是“看斜阳”时所呈现出来的绚丽多姿的景色，也能说明作者的“达观、豪迈的胸怀”。,
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