高考古诗鉴赏之表达技巧

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,表达技巧,高考诗歌鉴赏复习,存在问题,缺少文化积淀，没有一定的诗歌鉴赏术语储备，答题“踩”不到点上。,脑中有一点诗歌鉴赏术语，但不能准确、规范的运用诗歌鉴赏术语，答题思路很混乱，不易得分。,2008,年：,卷 别,体裁、时代,考 点,福建卷,唐诗,手法：,景中含情,广东卷,宋诗,修辞：,拟人,江苏卷,唐诗,修辞：,比喻,江西卷,宋诗,手法：,虚实,辽宁卷,元散曲,修辞、表现手法：,比喻,对偶,、,比拟,山东卷,宋词,手法：,细节描写,四川卷,元散曲,修辞：,对偶,、,比喻,、夸张,浙江卷,金诗,手法：,触景生情,提 醒,在古诗鉴赏中，命题者往往将,“,表达技巧,、,写作特色,、,写作技法,、,艺术特色,、,表现手法,、,手法,”,等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。,教学目标,掌握诗歌的表达技巧,学会运用必备的答题技巧有条理的答题,古诗词表达技巧,3,.,表达方式,1,.,表现手法,借景抒情,直接抒情（直抒胸臆）,托物言志,比喻 比拟（拟人拟物）对偶 夸张 借代 设问 用典 顶真等,记叙,、,描写,、,议论,、,抒情,、,说明,赋比兴，,抑扬，对比，联想，衬托（正、反衬）,描写类,抒情类,间接抒情,2,.,修辞方法,动静，虚实，侧面烘托，细节描写，白描，乐景衬哀情,表达技巧,是个广义综合概念。,它是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意蕴更含蓄蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。,有时与“艺术特色”“表达特色”“艺术技巧（手法）”等概念是同义语。,主要包括抒情方式、修辞手法、表现手法和描写手法等。,表达技巧,修辞手法,：,比喻、拟人、借代、对比、夸张、对偶、双关、设问等,表现手法抒情方式：,a借景抒情、b托物言志（象征）、c借古讽今、d寓情于景、e直抒胸臆、f虚实结合、g动静结合、h正侧结合、i其它，如：烘托、用典、对比、联想、想象,描写手法：,A正面描写 B侧面描写,1.修辞方法,1）比喻,化平淡为神奇,深奥为浅显,抽象为具体,使诗歌所描绘的意象更加形象生动,2）借代,以简代繁,以实代虚，,以奇代凡；以事代情。,3,）比拟(拟人),描绘形象,表意,丰富.,4）夸张,烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛,5）对偶,有音乐美,表意凝练,抒情酣畅,6）用典,借古抒怀，加深意境，促人联想而寻意于言外,7）设问,引人注意,启发思考,8）双关,意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉,9）排比,：,内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。,双关,：语言幽默，饶有生趣，生动活泼，含蓄曲折的表达微妙的神态和情思。,顶真,：具有回环跌宕的旋律美。,双关,东边日出西边雨，道是无晴却有晴。,(,刘禹锡,竹枝词,),“,晴”谐“情”的音，实指情思。,朱淑真,秋夜,夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。,铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。,”凉”字既写天凉又写心境之凄凉，诗人由床上之月写到天上之月，顶真巧妙。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。,比拟,韩愈,春雪,新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。,荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中,(,杨万里,暮热游荷上,),通过拟人、拟物把春雪描绘得美好而富有灵性，饶有情趣。,通过对塘中荷花的拟人描写,写出了荷花娇羞,鲜嫩的情态,写得新鲜活泼,情景交融,很有情趣.,读下面这首唐诗,回答后面的问题。,谢亭送别,许 浑,劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。,日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。,有人认为“红叶青山”的描写展示了一幅色彩艳丽的画面，这似乎与送别的气氛不大协调。你是否同意这种看法，试加鉴赏。,答：不同意。诗歌以乐景写哀情，明丽的景物是对别离伤感之情的有力反衬，景色越美，越显出离别后的愁闷。,1,）前两句和后两句描写的是否同一时间的事？作者这样处理，表达了怎样的感情？（,2,分）,（,2,）诗的二、四句写景，其作用有什么不同？,（,4,分）,（,1,）不是同一时期的事情，（,1,分）中间有一段较长的时间间隔，酒醒之后，才识到朋友已经离开很远很远，倍感凄凉孤独。这样写强化了送别的愁情。（情感,1,分）,（,2,）第二句写红叶青山的美景，色彩艳丽，景色优美，更觉离别的难堪。以乐景写情，反衬了离愁别绪；（答出“乐景写哀”、“反衬”,2,分）后者描写满天风雨，是烘托黯然神伤的离别之情。（答出“烘托”,2,分）,借古讽今,贾生,李商隐,宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。,可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。,这是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤；“不问苍生问鬼神”却揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。诗寓慨于讽，讽刺效果颇好。,托物言志,蝉,虞世南,垂緌饮清露，流响出疏桐。,居高声自远，非是藉秋风。,它们所隐喻的深层意义无非是说，做官做人应该立身高处，德行高洁，才能说话响亮，声名远播。这种居高致远完全来自人格美的力量,.,烘托,夜雪 白居易,已讶衾枕冷，复见窗户明。,夜深知雪重，时闻折竹声。,雪无声无嗅，只能从颜色、形状、姿态见出分别，而在沉沉夜色里，人的视觉全然失去作用，雪的形象自然无从捕捉。然而，白居易正是从这一特殊情况出发，避开人们通常使用的正面描写的手法，全用侧面烘托，从而生动传神地写出一场夜雪来,。,色彩渲染,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,以“黄”衬“翠”，以“白”衬“青”，色彩鲜明，更托出早春的生机初发的气息。两首句还写到黄鹂的啼鸣，诗人对这幅生机盎然，绚丽多彩的早春图像就分别从视觉和听觉两个角度进行刻画，而这种有声有色的手法，也增加了诗句的生机。,渲染,渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。诗歌则往往用来对环境、景物等进行描写，这些描写是作多方面的正面描写形容，以突出形象。,孟浩然,早寒有怀,木落雁南度，北风江上寒。,我家湘水曲，遥隔楚云端。,乡泪客中尽，归帆天际看。,迷津预有问，平海夕漫漫。,这首诗写寒秋时节诗人漫游长江下游时所产生的思乡的悲哀和对前途的迷惘。首联“木落雁南度，北风江上寒”，写出深秋时节的景象。木叶渐脱，北雁南飞，北风呼啸，渲染出秋天寒冷，凄飒的气氛。诗人抓住最有代表性的事物从正面极力描写秋寒，这是渲染的手法。,反复,戴叔伦,转应曲,边草，边草，边草尽来兵老。,山南山北雪晴。千里万里月明。,明月，明月，胡笳一声愁绝。,边草的反复造成了一种茫茫无边的荒凉草原的意境，写出老兵的空虚彷徨。明月的反复，写出了老兵的辗转反侧的思乡之情。,2、抒情手法,有,直接抒情,（或说“直抒胸臆”“即事抒怀”）和,间接抒情,两种。,1）直接抒情，,如“,安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。,2）间接抒情,又包括,借景抒情,，,如“,野火烧不尽，春风吹又生”,寓情于景,，,如“,二十四桥仍在，波心荡，冷月无声,”,托物言志,，一般是咏物诗，如咏梅（王安石）,墙角数枝梅，凌寒独自开。,遥知不是雪，为有暗香来。,托物寓理,，一般是哲理诗，如观书有感。,借景抒情和寓情于景的区别,“,借景抒情,”,表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是,见,“,情,”,不见,“,景,”,；,“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”,（柳永,雨霖铃,）,“,寓情于景,”,表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是,见,“,景,”,不见,“,情,”,，,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。杜甫,客至,托物言志和借景抒情有何区别：,A,、托物言志常常借助于某物的一些特性，此,“,物,”,非,“,景,”,，咏物不是写景。借景抒情的,“,景,”,是指自然风景，而不是某种物品。,B,、托物言志的,“,志,”,可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的,“,情,”,专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。,【,借景抒情与托物言志典型例题,】,例题：看下面几句诗，都属于哪种抒情方式？,“,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”,（,柳永,雨霖铃,）,“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”,（,于谦,石灰吟,）,“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”,（,杜甫,江畔独步寻花七绝句,）,“花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”,（郑思肖,【,元,】,画菊,）,柳词和杜诗是借景抒情，而于诗和郑诗是托物言志。,3.,表现手法,虚实结合（虚实相生）起兴、联想、想象、衬托 烘托、渲染、象征、对比对照、抑扬、照应、动静结合,、,以小见大、主客移位、以乐写哀。,情景与哀乐的四种关系,(,正衬和反衬,),例,1,：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤,。”（白居易,钱塘湖春行,）。,例,2,：“黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”,（杜甫,江畔独步寻花,）,以乐景写乐情,例,1,：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”,（杜甫,登高,）,例,2,：,“,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,”,（张继,枫桥夜泊,）,【,析,】,此写景诗描写作者夜泊枫桥时的情景，描写的景物带有凄清萧疏孤寂特点，这正与作者的羁旅之愁相融。,以哀景写哀情,例,1,：,“,江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？,”,（杜甫,绝句,）,【,析,】,本诗作于广德二年（,764,），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。,以乐景写哀情,例,1,：,“,五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。,”,（李白,塞下曲,）,【,分析,】,前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情，这种豪情也正是全诗的中心。这样，我们感受到的，是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象。这里，所谓的“哀”景，既然是用来反衬豪情，就全然不是悲哀的了。,以哀景写乐情,动静结合,（,以动衬静、以静衬动,）,诗歌语句中常见,动态描写和静态描写,，或,以动衬静,，或,以静衬动,（亦属于衬托手法），或,动静结合,。,特别是在一些山水诗中，有静景，如山、月等；有动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为静而以动来衬托，有时为写动而以静来衬托。如王维的,山居秋暝,以,“,竹喧,”“,莲动,”,衬,“,空山,”,之静。,虚实结合手法,在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，,有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等,。,虚实结合。,丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。虚景和实景的关系，,有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的,；,有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的,。,诗歌鉴赏之虚实结合,诗歌中常见的“虚”包括以下三类：,1.,神仙鬼怪世界和梦境。,诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。,这就叫以虚象显实境。例如,梦游天姥吟留别,仙境就是一个虚象。诗云：“,日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮