激发兴趣整体推进学会学习读写一体

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,激发兴趣 整体推进学会学习 读写一体,四年级语文教研,一、整体感知七册教材,1 要求提高了,作者传达的思想感情,能悟学习规律,形成一定的独立学习能力等.,2、金钥匙（对话框）多了，读的 方式多了，动笔多了，背的多了。,学会学习，学生进一步独立完成识字学词学句的任务，老师忌讲。, 打开书的同时打开本子与笔（边 读边勾生字词，边读边查工具书， 边读边画出重点句或疑难句）,以学生 自主学习为主,读中理解、摘录、抄写、插图、批注等为基本的学习方式,理解人、事、景、物。,3、读写结合增加了，动笔学习,无时不在,必须认真写笔记., 沟通“三心”（作者、文中人 物、读者）中，通过写强化 理解、掌握，在实践中获得 学习的能力与读写的乐趣。, 读写中关注自然段、意义段 的主要内容及常见的构段方 式。,阅读的目标与内容逐渐加强整合,在三年级学习内容与方 法的拓展延伸,1、,自主学习 (强调自学预习 ,三读一讲),2、,进一步培养学生独立阅读课文能力，养成良好的阅读习惯,( 查抄积累思联诵),3、,整体推进读写一体的延伸,1、自主学习,预习(如4 11 25 30 36 43 57 63 68 76 88 98 99 119 123等中的内容）,写字158 认210摘录笔记 好词佳句 名言警句与古诗词,通过默读 提升对内容的大致理解掌握,由课外向课内延伸,由基础向阅读理解延伸,基础,阅读理解,2、进一步培养学生独立阅读课文的能力，养成良好的阅读习惯。,快速默读,边读边想,边读边写,边读边背,3、整体推进读写一体的延伸,p1除常规学习字词 读书外,重点学摘录笔记(字体标注).看日积月累是怎样摘的,结合自己的疑惑与欣赏摘录,根据课文内容摘录,彼此欣赏学习摘录等.,P3看文后金钥匙,选择一个内容摘录.如1段.,四年级一单元“读写一体 化”实施范例,1、主题课文师恩难忘孔子与 学生2、语文天地3、预计课时684、兴趣为主线，阅读（动笔）实践 为主要学法。 竞争、选拔、展示、激趣、图文、 想象、交流等多种形式。,写 不仅局限习作，阅读前、中、后均应有写。,读写不分家，一体化的“六大好处”,1、想好,（思维活动）,2、记好,（积累记忆）,3、实好,（实践能力）,4、手好,（书写快、好）,5、心好,（内化感受）,6、全好,（手脑情用）,整体推进,综合提升,习作,除了继续培养学生愿意写有的写之外,另一点是尽力做到说什么,写什么.,习作抓三方面,:日记16,读中写(续写 仿写 补写 发言提纲等)12,习作与综合活动结合6等.,学生必须开始写真实生活,不能只写想象文,真实的生活其实很好写,主要是观察与老师引领.如开学见面,拿到四年级的书,走进四年级的教室等.,习作要点,要把一件事写明白(有条理 具体 生动地表达),说真话(有根有据),修改更生动形象(有血有肉),修改作文(自读自改 请教别人 冷处理),学习写个人计划与总结,如1单元p11,“语文天地”六大块的处理,日积月累,：,随文积累，抄背，补充（112）。,畅所欲言,：,平等交流，每人都有说话机 会，表达倾听,要求。,开卷有益,：,阅读整体把握，粗线条感知掌握。,初显身手,：,班队活动配合，在动手中完成。,口语交际与综合性活动:落实在整个学习过程中,活动内容就地取材,口语交际有小到大,金钥匙贯穿读写中,评价随时进行,金钥匙加对话框30来个，大致可归为五大类,1、读书的方法、技巧能力的；2、掌握工具书的；3、评价交流的；4、读写结合的；5、语法的、文法的；,谢谢大家！,联系电话:李国惊,邮箱：,