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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,分数的初步认识,说课者:,华侨小学 黄胜梅,教材分析,1.这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上初步认识分数。从整数到分数是数概念的一次重要扩展。无论在意义上,还是在读写方法及计算上,分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学,本学段是分数的初步认识,本节课是“认识几分之一”。,2.认识几分之一是认识几分之几的基础,是本单元教学内容的“核心”,这部分知识的掌握,不仅可以使学生简单理解分数的含义,建立分数的初步概念,也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。,学情分析,小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生在生活中可能接触过二分之一,三分之一等分数,但并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的,儿童生活中已有这样的经验,但不会用分数来表述。所以在教学中注意让学生从实际生活经验出发,在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。,教学目标,1.知识目标,:,使学生初步认识几分之一,会读写几分之一。,2.能力目标,:,让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程,通过直观演示、操作、观察,小组合作一系列学习活动,感受几分之一的形成过程。,3.情感目标,:,在动手操作,观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神,体会分数在生活中的价值,使之获得运用知识解决问题的成功体验。,教学重难点,重点:,初步理解分数的含义,正确读写几分之一。,难点:,理解每个分数所表示的实际含义。,教法,1.根据直观性原则,运用演示法,使学生初步感知几分之一。,2.贯彻启发性原则,运用讲授法,在课堂上,既发挥教师的主导作用,又尊重学生学习的主动性。,3.依据循序渐进的原则,按照讲扶放的形式,逐步完成例题的教学。,学法,这节课我主要采用了自主探索,动手实践,观察发现,合作交流等方式引领学生展开学习,使学生真正成为学习的主人。,教学过程,(一)创设情境,设疑导入,(二)动手实践,自主探究,1.认识二分之一,(直观感知,初步认识 动手操作,深化认识 联系生活,加深理解 观察判断,拓展认识),2.认识三分之一,3.认识四分之一,(三)巩固应用,内化提高,(四)知识梳理,总结评价,(五)趣味探究,拓展留疑,我会分,把4个苹果平均分给懒羊羊和美羊羊,,每人分得(,2,)个。,把2个苹果平均分给他们,每个人分(,1,)个。,把1个苹果平均分给他们两个人,每人分得()。,把1个苹果平均分成二份,每一份是这个苹果的()。,1,2,1,2,1,2,认识二分之一,把一个圆平均分成2份,怎样表示每一份的大小?,1,2,1,2,不同单位1的二分之一是不同的,哪幅图可以用二分之一表示?,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,哪幅图用分数表示是正确的,请选择相应的序号。,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,认识三分之一,(1 ),(2,),(4),(5),下面哪个图里的涂色部分是 ,请选择正确题号。,4,1,(3),(1 ),(2,),(4),(5),下面哪个图里的涂色部分是 ,请选择正确题号。,4,1,(3),扩展延伸,怎样才能得到一个圆的五分之一 六分之一 八分之一?,像,这样的数,都是,分数,。,1,3,分数线,分子,分母,分数的初步认识,分数的读法,读出下列分数,1,8,1,5,1,10,读作:,读作:,读作:,分数的写法,写出下列分数,六分之一,七分之一,九分之一,写作:,写作:,写作:,判断涂色部分能用分数表示吗?如果能,是几分之一?,说一说,(),(),(),(),(),(),你能从中找到几分之一,分数的初步认识,像,这样的数,都是,分数,。,1,3,分数线,分子,分母,再见,
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