三年级语文阅读技巧

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,三年级语文,阅读技巧,在升入小学三年级后，学生可以凭借学过的词语阅读一些小短文了，那么怎样能把一篇短小的文章读懂呢？,第一、 要养成良好的阅读习惯，学会依照次序读书，不能漏字漏行。,第二、 要努力提高自己的阅读能力，学会主动去理解文章所写的内容以及作者所表达的思想。,那么在我们学会了读懂文章后，更重要的是会答题，所以掌握答题技巧是非常有必要的。,一、学会理清文章结构。,在我们小学阶段考试的文章中，写事的文章占大多数，其结构共分为四种形式：,1、先总述后分述（总分）,2、先分述后总述（分总）,3、先总述后分述再总述（总分总）,4、事情发展的先后顺序,懂得了文章的四种结构，也就是,懂得了如何给文章分层,。其中需要注意的是我们不仅要懂得给文章分层，也要懂得要进一步理解段的,主要内容,，找出,段落的及全篇的中心句。,二、学会认识中心句。,1、学会从段首识别中心句,文章的写法各不同，有的文章在一段话的段首往往会出现中心句，一般此种文章总分结构较多。,2、学会从段尾识别中心句,有的段落先举出实例进行叙述，然后用写感想、写体会的方式加以小结，这个小结的句子就是中心句。一般此种文章分总结构较多。,3、学会从段中识别中心句,有的段落会叙述两件事，或者叙述一件事的两方面，在叙述的过程中会有过渡句连接起来，这过渡句就是中心句。在三年级的阅读题中，大多数中心句不仅起到承上启下的作用，而且指出了段的主要内容，也就是段意。,4、学会从全篇识别中心句,在学会了这么多方法给文章分层和认识中心句后，我们要想读懂一篇文章，更重要的是要学会归纳主要内容。,三、学会归纳主要内容。,主要内容，,顾名思义，,就是一篇文章的重点内容。,因此，在阅读时要,分清什么是主要内容，什么是次要内容。,归纳时要,取舍主次,，才能使人清楚地了解文章叙述的内容。还要注意的是归纳的时候要,把话说的清楚明白。,1、 连接段意归纳。,段意，是一段话的主要内容，把每段段意连接起来，自然就是一篇文章的主要内容。,2、 摘取重点归纳。,有的文章在开头段，对全篇文章先做总的介绍，再一一叙述。有的文章在结尾段，对全篇文章做了总结。在总结主要内容时，要仔细找找哪些句子可以归纳出主要内容。,3、自问自答归纳,有的文章比较长，在阅读的时候可以自己提出问题，自己回答问题，就可以把文章主要内容归纳出来。,总之，小学三年级是培养好的阅读习惯的关键，要把握技巧，学会读懂文章。,牛刀小试：,苦练-贝多芬的故事,在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人.他正在欣赏着楼上优美的琴声.琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷鸣震撼大地.,“这是谁弹的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一声,一滴水滴在他的脸上,他睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来,防开喉咙喊道:”来人呀!来人呀!”什么事,先生?”服务员慌慌张张地跑进来.”楼上是谁?怎么往地上倒水?”旅客生气地问. 服务员看着漏下的水,答道:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。,“要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”,“不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。”,旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正,集中全副精神,地弹着。琴边放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。,这位旅客站了很长时间才离开，当他下娄时，已,抑制不住自己的情感,了，感叹到：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！”,1、用“,”画出描写琴声优美的句子。,2、最后一自然段中有两个错别字，用“,”画出来并在括号中改正。（ ） （ ）,3、将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。,4、在文中找出下列词语的反义词。,高亢（ ） 豪华（）,分散（ ） 镇静（）,5、这篇文章是按,顺序写的。,琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷鸣震撼大地.,楼,道,聚精会神,情不自禁,低沉,简陋,集中,慌张,事情发展,6、这篇短文赞扬了,、贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。、贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。,、贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。,7、这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？,8、你读了这篇文章有什么感想，请大胆的说一说好吗？,C,上课,上课了，董老师扶着一叠大大小小的书本，笑眯眯地走进教室。她将书放在讲台上，便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：“董老师，我们多么惦念您啊!”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培养着小树苗。我们的董老师，多像一位循循善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑”,1、 根据意思填词语。,（1）、形容善于有步骤地引导别人学习。 （ ）,（2）、形容精神饱满的样子。 （ ）,2、选择答案。,（1）、“笑眯眯”是对老师（ ）的描写。,A、动作 B、语言 C、神态 D、心里,（2）、文中作者把老师比做（ ），把自己比做（ ）。,A、园丁 B、红烛 C、花朵 D、小树苗,（3）、文章的最后一句话是（ ）,A、比喻句 B、拟人句 C、排比句,循循善诱,神采飞扬,C,A,D,C,3、请把你喜欢的句子用“,”在文中画出来。,4、请描述一下你的老师上课时的样子。,（字数50字）,