文言文对比复习(汤德平)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,相信自己行，才会我能行。,别人说我行，努力才能行。,相互支持行，合作大家行。,不但自己行，帮助别人行。,今天若不行，明天还能行。,争取全面行，创造才最行。,课内外文言文比较阅读,课内：,邹忌讽齐王纳谏,课外：,赵奢说平原君,（九下）,一、了解考点,我能行,对比襄阳前两年语文中考试题中,文言文阅读题目，你能在题量、分值、题型等方面有哪些发现？,真题回放,（,2012.,襄阳）,12.,解释下列句子中加点词语的意思。（,2,分）（,1,）蒙,乃,始就学（,2,）不敢稍,逾,约,13.,下列句子中加点词语的意思或用法相同的一项是（）（,2,分）,A.,结友而别 足肤皲裂而不知,B.,自以为大有所益 益慕圣贤之道,C.,大兄何见事之晚乎 当余之从师也,D.,蒙辞以军中多务 未尝稍降辞色,14.,把下面句子翻译成现代汉语。（,2,分）（,1,）孤岂欲卿治经为博士邪！（,2,）以是人多以书假余。,15.,甲、乙两文同为劝学，孙权先指出,，继而现身说法，劝说吕蒙多读书；宋濂则直接从自身学习经历说起，叙述,和勤奋学习的经历，以此勉励马生刻苦读书。（,2,分）,16.,说说你从吕蒙和宋濂的读书经历中悟出的学习道理。（,2,分）,真题回放,（,2013.,襄阳）,12.,解释下列句中加点词的意思。（,2,分）,（,1,）虽乘,奔,御风,（,2,）余强饮三大,白,而别,13.,下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（,）（,2,分）,A,属引凄异,忠之属也,B,其间千二百里,其真无马邪,C,哀转久绝,湖中人鸟声俱绝,D,余强饮三大白而别,宋无罪而攻之,14.,把下面句子翻译成现代汉语。（,2,分）,夏水襄陵，沿溯阻绝。,15.,甲、乙两文都善于抓住景物特点进行描写，但采用的写法又有所区别：甲文采用的是,的手法，写景用“素”“绿”“清”“影”“寒”“素”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。乙文写景采用的是,的手法，“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就传达出了景物的形与神。（,2,分）,16.,甲、乙两文作者都寄情于山水，但表达的情感各不相同，请作简要说明。（,2,分）,位置：试卷第,1216,小题。,题量：,5,个小题,分值：,10,分,题型：,解释字词,翻译句子,比较分析,课外文言文阅读解题四步骤,第一步：快速浏览考题。,第二步：仔细分析标题。,第三步：结合注释理解大意。,第四步：“对症下药”解答问题。,二、自主学习,我能行,赵奢,说平原君,赵田部吏赵奢收租税，平原君家不肯出。赵奢,以,法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀之。赵奢曰：“君于赵为贵公子，今,纵,君家而不奉公则法,削,，法削则国弱，国弱则诸侯,加兵,，是无赵也。君,安,得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪！”平原君以为贤，言之于王，王使治国赋，国赋大平，民富而府库实。,选自,资治通鉴,注释：赵奢：战国时赵国名将 平原君：赵胜,，,战国时期赵国贵族，四公子之一，以礼贤下士著称。田部吏：征收田赋的小官。用事者：管事的人。国赋：国家的税收。,1,、,孰,美,2,、,孰,视之,1,、徐公不若君之,美,也,2,、吾妻之,美,我者,1,、,闻,之,2,、,闻,寡人,1,、,朝,服衣冠,2,、皆,朝,于齐,3,、入,朝,孰,美,闻,朝,谁，哪一个,通“熟”，仔细,（通假字）,以,为美,（词类活用）,美丽，漂亮,使,听到,（词类活用）,听说,早晨,朝拜,朝廷,解释词语（课内）,解释词语（课外）,推断法结合上下文语境来推断词义,。,1,、君,安,得有此富乎！,2,、赵奢,以,法治之,3,、今,纵,君家而不奉公,4,、法,削,则国弱,5,、国弱则诸侯,加兵,。,燕雀,安,知鸿鹄之志。,陈涉世家,迁移法,联系课内文言文词义。,组词法,单音节组成双音节。,加兵：派兵攻打,纵：纵容,安：怎么,以,大易小。,唐雎不辱使命,以：用,削：削弱,解释词语（练习）,迁移法：,1,、,以,君之贵,课内,唐雎不辱使命,“,而君,以,五十里之地存者”,组词法：,2,、国强则赵,固,推断法：,3,、君,于,赵为贵公子。,（凭借）,（稳固）,（在）,1、能,谤讥,于,市朝,，,闻,寡人之耳者，受下赏。,2、,期年,之后，,虽,欲言，无可进者。,翻译句子,能,议论（君王的过失）在公共场合,，使我,的耳朵,听到的人，可得下等奖赏。,满一年之后，即使想说，没有可进谏的了。,能在公共场合议论君王的过失，使我听到的人，可得下等奖赏。,调整,删去,满一年之后，即使 有人想说，也没有什么可进谏的了。,增补,翻译句子,1,、句子中没有实际意义的词语应,删去,。,2,、所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分,增补,出来。,3,、文言文中有些特殊句式和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的,调整,。,4,、年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词,保留,原样，不用翻译。,翻译要求,信,准确,（直译为主，意译为辅）,雅,有文采,（语言规范，文笔优美）,达,流畅,（符合语言习惯，无语病）,翻译句子,翻译句子：,1,、句式变换的句子。如：倒装句、省略句、被动句。,2,、含有重点词的句子。,3,、体现主题的关键句。,4,、写景抒情散文中的写景名句。,常见题型及,应对策略,常见题型,1,比较人物形象异同,1,、,【,甲,】,晏子春秋,【,乙,】,晏子春秋,根据甲乙两文，你认为晏子是一个怎样的人？,2,、,【,甲,】,陈涉世家,【,乙,】,信陵君窃符救赵,甲文的吴广与乙文的朱亥在性格上有什么共同点。,常见题型,1,1,、,【,甲,】,记承天寺夜游,【,乙,】,西湖游记,晚游六桥待月记,【,甲,】【,乙,】,两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情？,2,、,【,甲,】,曹刿论战,【,乙,】,生于忧患，死于安乐,找出,【,甲,】,段中集中体现曹刿政治思想的句子,【,乙,】,段中体现文章中心论点的句子，分别抄写在下面。,常见题型,2,比较主旨情感异同,常见题型,2,1,、,【,甲,】,苏轼,记承天寺夜游,【,乙,】,张岱,湖心亭看雪,根据甲乙两文内容，完成下表。,2,、,【,甲,】,周敦颐,爱莲说,【,乙,】,养竹记,甲文从莲的生长环境、品性等方面赞美莲的君子之风，乙文由竹的本固、节贞等特点联想到君子之德。,常见题型,3,比较内容异同,常见题型,3,1,、,【,甲,】,爱莲说,【,乙,】,寒松赋,简要分析两文在写作手法上的相同之处及其作用。,2,、,【,甲,】,爱莲说,【,乙,】,养竹记,甲乙两文都用了的表现手法，甲文综合运用记叙、议论、抒情等表达方式，乙文则主要运用了,的表达方式。,常见题型,4,比较写作手法异同,常见题型,4,三、合作探究,我能行,1,、各小组在四类题目中任选两题，,交流答案，总结做法,。,2,、各组推荐一名代表,准备全班交流,。,四、自信展示,我能行,1,、各组代表汇报,讨论结果,，以及,做题方法,。,2,、其他小组听后,及时补充,，,加以评价,。,赵奢说平原君,赵田部吏赵奢收租税，平原君家不肯出。赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀之。赵奢曰：,“,君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，是无赵也。君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪！,”,平原君以为贤，言之于王，王使治国赋，国赋大平，民富而府库实。,从人物的语言、动作、神态、心理等方面分析,例：请简要概括邹忌和赵奢性格方面共同的特点,答案示例：,忠君爱国，敢于进谏，善于言辞,策略一,比较,人物形象,异同：,概括事件知个性；,品味描写显性情。,赵奢说平原君,赵田部吏赵奢收租税，平原君家不肯出。赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀之。赵奢曰：,“,君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，是无赵也。君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪！,”,平原君以为贤，言之于王，王使治国赋，国赋大平，民富而府库实。,1.,依据人物形象分析,例：分析齐国“战胜于朝廷”与赵国“民富而府库实”的共同原因。,答案示例：,两个国家都有忠君爱国、敢于进谏的贤臣，还有虚心纳谏、任用贤才的明君。,2.,从文中评论性语句中得出,策略二,议论抒情是重点；,文章首尾须看清；,人物形象来参考。,比较,主旨情感,异同,例：细读选文，说说邹忌和赵奢说话的方式有何不同。,赵奢说平原君,赵田部吏赵奢收租税，平原君家不肯出。赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀之。赵奢曰：,“,君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，是无赵也。君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪！,”,平原君以为贤，言之于王，王使治国赋，国赋大平，民富而府库实。,邹忌：运用设喻说理的方式以家事喻国事进行讽谏（委婉地劝说）赵奢：用直接讲道理的方式进行直谏,3,、,比较,内容,异同,例：邹忌讽谏的目的是希望齐王能,(),而赵奢直谏的目的是希望平原君能,(),策略三,理清前因后果，,筛选关键词语。,赵奢说平原君,赵田部吏赵奢收租税，平原君家不肯出。赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀之。赵奢曰：,“,君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，是无赵也。君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪！,”,平原君以为贤，言之于王，王使治国赋，国赋大平，民富而府库实。,策略四,常用写作手法有：,夸张、对比、比喻、拟人、烘托、渲染、铺垫、,点面结合、动静结合、正侧面结合、托物言志、托物寓意等。,比较,写法,异同,例：两篇文章都是通过人物的（）描写来刻画人物形象。两个人物说理过程所运用的写作手法不同之地在于：邹忌采用（）手法，而赵奢采用（）手法。,语言描写,类比,对比,常用写法记在心，,细看文章精筛选。,五、总结收获,我能行,可以从多个方面总结本节课的收获，如获得的知识，学习的方法等多个角度汇报。,不求全，但求有；,哪怕只有一点收获，也是一个可喜的进步！,解释,字词,翻译,句子,对比,分析,课内：,课外：,要求：,方法：,人物形象：,主旨情感：,比较内容：,比较写法：,多义字、通假字、词类活用、古今异义字,迁移法、组词法、推断法,信、达、雅,增、删、调、留,概括事件知个性；品味描写显性情。,议论抒情是重点；文章首尾须看清；人物形象来参考。,理清前因后果；筛选关键词语。,常用写法记在心，细看文章精筛选。,我易人亦易，我比别人不大意；,我难人亦难，我比别人不畏难,。,六、实战演练,我能行,完成,复习指南,P57,（七）,谢谢,各位同仁指导！,Thanks for each teacher to guide,多义字、通假字、,词类活用、古今异义字,返回,迁移法、组词法、推断法,返回,信、达、雅,返回,增、删、调、留,返回,概括事件知个性；品味描写显性情。,返回,议论抒情是重点；文章首尾须看清；人物形象来参考。,返回,理清前因后果；,筛选关键词语。,返回,常用写法记在心，,细看文章精筛选。,返回,