乌鸦喝水说课(先学后教当堂训练模式)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,乌鸦喝水,邘邰中心小学刘娜,一、说教材,乌鸦喝水,人教版小学语文一年级下册第五单元的第,19,课。,这是一篇经典有趣的童话故事，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难，课文语言简洁，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。,二、说教学目标,根据本课的课型特点和在教材中所编排的位置，针对学生的实际情况，我讲本课第一课时的教学目标制定如下：,2,、结合课文的词句,认识,9,个生字,。,1,、正确、流利的朗读课文。,3,、,理解课文内容，明白遇到困难仔细观察，认真思考会想办法，乐于与同学交流。,其中认字和朗读是学习的重点；,通过有感情地朗读体会，理解课文,明白遇到问题要自己动脑筋办法来解决,是本课的教学难点。,三、说教法,在本课的教学中，我采用,“先学后教，当堂训练”,的教法，激发学生的潜力和自学能力，提高学生的学习兴趣，更好的完成学习目标。,学生在学习过程中，运用“自主尝试读,自我展示读,分组合作读,表演练习说”的学习方法。在学的方面，我更提倡个性化的学习，遵循先学后教的原则，采取小组合作学习的方式，培养学生合作探究的精神。,四、说学法,五、说教学过程,（一）,、激趣导入，,揭题示标,1,、开课时，我采用了图片激趣导入：认识这种鸟吗？你能说说它的样子吗？,、今天，我们就来学习一篇关于乌鸦的课文。揭题,乌鸦喝水,，齐读课题。,如此激趣导入新课，学生的视觉、思维与想象都被调动起来。,3,、出示目标并口述：（出示课件）,（二）,、初读课文，,整体感知,（一）先学,1,、学生自由读课文,（二）后教,2,、范读（出示课件）,3,、指名读,4,、纠错正音,5,、齐读易错字,（三）,、,学习“会认字”,（一）先学,1,、生自由读生字（出示课件）口头组词,2,、同桌相互检测,（二）后教,3,、指名读并口头组词,4,、同桌互查并组词,（四）,、细读,课文，,感悟,体会,出示自学指导：,图上的乌鸦在干什么？脸上的表情怎样？心里会想些什么？,（一）先学,学生根据自学指导仔细读课文,（二）后教,1,、同桌互相回答问题,2,、点名回答,3,、教师讲解,（五）,、,当堂检测,1,、我会连线,w y h shu png zi bn f jinjin ku k sh z,口渴 渐渐 乌鸦 石子 喝水 瓶子 办法,2,、背诵课文,六、板书设计,乌鸦喝水,口渴了 找水喝找着水 喝不着想办法 喝着水仔细观察 认真思考,谢谢大家！,