初中历史课件-洋务运动2-_2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,洋务运动,人教版八年级上册第六课,初中历史,a.,教材分析,b.,学情分析,c.,教法与学法,d.,教学过程,e.,教学反思,说课流程,教材分析,教 材 地 位 与 作 用,教 学 目 标,重 点 与 难 点,4,2,3,课 标 要 求,1,课标要求,教材地位与作用,列举洋务派创办的主要军事工业和民用企业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。,本课是人教版八年级历史上册教材第二单元的第,1,课。从,60,年代到,90,年代，洋务派掀起了洋务运动。该运动虽然未能使中国走上富强道路，但在客观上具有一些进步作用，是中国近代化的开端。对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响，所以,洋务运动在中国近代史上占有重要地位。本课与教材下一课,戊戌变法,，,辛亥革命,、,新文化运动,贯穿起来，形成近代化探索的一条重要历史主线。,教材分析,教学目标,通过本课学习，使学生掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物，洋务运动的主要内容；了解洋务派出现的历史背景，理解洋务运动的目的和进步作用,知识目标,通过阅读、讨论等方法学习洋务派和洋务运动的主要内容，培养学生比较、判断、综合概括及推理能力；通过对洋务运动结局的学习，反思强国之路的追求，培养学生探究创新思维能力；通过引导学生阅读、看图，启发学生思考，帮助学生理解洋务运动的进步作用。,能力目标,洋务运动引进了西方的先进技术，启动了中国的近代化进程，其目的虽然是为了维护清朝的腐朽统治，但洋务派探寻国家富强之路，表现了放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神,情感目标,重点与难点,重点与难点,重 点,洋务运动的主要内容和进步作用。,突出方法：阅读教材、引入材料、问题探究。,难 点,如何评价洋务运动？,突破方法：情景创设、合作探究学习,学情分析,优 势,好奇心比较强，易接受新知识,对目标有期待，对参与感兴趣,劣 势,自学意识薄弱，自学能力不足,措施：目标导读为线，学生活动为主,教法与学法,教法,讲解法、情景体验法、探究式教学法、交互式教学法、多媒体辅助教学法等。,学法,阅读理解、史料分析、思考探究、讨论合作、自我展示、自由辩论等,教学过程,创设情境 设疑导入,自主学习 探求新知,分组合作 突出重点,正反辩论 突破难点,归纳总结 巩固创新,为什么短短几十年的时间清军武器装备,会有这么大的变化？,为什么拥有先进武器装备的清军仍难逃,失败的命运,?,教学过程,创设情境 设疑导入,洋务运动,(19,世纪,60-90,年代,),教学过程,创设情境 设疑导入,活动一：指导学生阅读课本前两目，找到下列关于洋务运动的信息后以小组为单位制作成表格形式进行展示，自主完成讲学稿中的第一部分,自主学习,背景 时间 主张 口号 代表人物,设计意图：,这一目是本节课的重点，了解洋务运动的概况。因顾及了学生的认知水平，故将主要信息进行简单的提示，用有效的策略激发学生思考的积极性，帮助学生形成知识体系，要求制作表格，培养学生的动手能力。,自主学习 探究新知,教学过程,(1),军事工业,（第一小组）,(2),民用工业,（第二小组）,(3),新式教育,（第三小组）,(4),新式海军,（第四小组）,分组合作流程：,1,、每个小组按照学案上面,的要求完成两种问题。,2,、第一种问题为基础知识，,从课文可以中直接找出。,3,、第二种问题是思考探究需,要分析材料并联系前后知识,思考作答。,4,、完成后在小组内进行讨论。,5,、讨论后进行成果展示。,分组合作 突出重点,教学过程,活动二：,(1),军事工业,（第一小组）,基础知识：,时间,口号,企业名称,创办人,特点,19,世纪,60,年代,19,世纪,70,年代,自强,安庆内军械所,曾国藩,最早,的近代,兵工厂,江南制造总局,曾国藩,李鸿章,规模,最大,的,军事工业,福州船政局,左宗棠,设备,最齐全,的船舶制造厂,教学过程,引进西方武器和进行西式操练的清军士兵,教学过程,通过分析图片材料，比较洋务运动前后，,中国军队使用兵器发生的变化，以及制作方式的不同。,洋务运动前,洋务运动后,兵器,传统武器,近代武器,制造方式,手工制造,机器制造,思考探究一：,近代的,本质,含义,是使用机器生产。,教学过程,(2),民用工业,（第二小组）,基础知识：,时间,口号,企业名称,创办人,19,世纪,70,年代,19,世纪,90,年代,求富,轮船招商局,李鸿章,开平矿物局,汉阳铁厂,张之洞,湖北织布局,教学过程,洋务运动前,洋务运动后,外国商品,洋货盛行,分洋商之利,洋务派引进西方先进科学技术，创办了中国,第一批,近代企业,，促进了中国近代社会生产力的发展，是中国,大规模,近代化运动的起步,。,分析轮船招商局、开平矿物局和汉阳铁厂,的图片及文字材料，理解民用企业的作用。,思考探究二：,教学过程,教学过程,观点,1,、没有使中国走上富强的道路，应该否定。,观点,2,、促使了中国社会的进步，值得肯定。,辩论,对洋务运动的评价,评价历史事件的标准：,是否推动了生产力发展和社会进步,评价历史事件的方法：,辩证的一分为二的评价历史事件,正反辩论 突破难点,教学过程,活动三：,教学过程,四、评价：,1,、积极：,（,1,）引进了西方先进的科学技术，创办了近代企业，培养了技术人员,客观上刺激了中国民族资本主义的产生和发展。,（,2,）对西方列强的侵略也起了一定抵制作用。,2,、局限：洋务运动没有使中国走上富强之路,洋务运动前,洋务运动后,军事,手工制造,机器制造,民用,洋货盛行,分洋商之利,教育,四书五经,近代科学,海军,木质、风帆动力,铁质、蒸汽动力,中,国,近,代,化,的,开,端,教学过程,洋务运动,4,、内容,军事工业,“,自强”,民用工业,“,求富”,新式海军,新式教育,四、评价,1,、局限：没有使中国走上富强之路,2,、积极：是中国近代化的开端,对列强的侵略也起了一定抵制作用,一、背景：,内忧外患,二、概况：,1,、核心：学习和引进西方的先进技术,2,、根本目的：维护清朝统治,3,、代表人物：地主阶级洋务派,三、结果：,甲午中日战争失败，标志洋务运动破产,教学过程,归纳总结 巩固创新,活动四,:,课后思考,洋务运动失败的原因？,参考：,（,2,）李鸿章出访欧美七国，惊讶和陶醉于摩天大楼，电话、电报,等工业化的产物，然而被邀请参观英国议会时，李鸿章却婉言相拒，,因为李坚持认为,中国的制度很好，需要学习的仅仅是技术，而对于,支撑技术发展的制度体系，李鸿章是不愿去思考的。,cctv,大型记录片,华尔街,（,3,）不可思议的是，政府,(,指清政府,),认为这些学生（留美幼童），,就应该只学习工程，数学和其他自然科学，对他们周围的政治和社,会影响要无动于衷。这种想法是非常荒唐可笑的。,中国不可能只从,我们这里引进知识、科学和工业资源模式而不引进那些政治上的改,革。否则，她将什么也得不到。,-1881,年,7,月,23,日,纽约时报,教学过程,归纳总结 巩固创新,学案导学和分组合作是我校历史组努力践行和坚持探索的模式。取得很不错的效果，但在一些方面还需要不断改善。,比如：,1,、学生对其他小组学习内容的熟悉程度，远不如自己小组，,还需要通过习题进行巩固。,2,、此模式需准备、展示、巩固三个环节，使用课时较多，,因此一个单元只能精心挑选,1,至,2,篇课文进行操作。,3,、部分学生纪律性不强、参与度不高，还需要相应的评价,机制进行约束和鼓励。,教学反思,初中历史,谢谢!,