三个人同喝一口井的水

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,三个人同喝一口井的水,阅读下面的文字，写一篇不少于800字的作文。,三个人同一口井喝水，一个人,用金杯玉盏,盛着喝，一个人用,瓷碗泥杯,盛着喝，第三个人干脆用,手捧,着喝。第一种人,感觉到富贵,，第二种人,感觉到贫贱,，,只有,第三种人痛快地说：“真,解渴,啊！”,“题意”项：,主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。,选择,中心角度,和,重要角度,的属于“符合题意”,国家考试中心评分说明,审题指导：,1、分析材料，明确材料的感情倾向,材料涉及三种人，揣摩把握,出题人,对三种人的感情色彩、褒贬态度，是审题立意的关键。,喝水的目的是什么？自然是解渴。只有用手捧水喝的人，才真切的体会到喝水的本质，生活的真谛。其余两种人或以物喜，或因物悲，都被外物分了心，被外物所役使，做了物质的奴隶。这两种生活态度自然是不可取得，这两种人自然也就是出题人批判的对象；,只有第三种人的生活方式与态度才是出题人所赞同倡导的,。,三种人喝水的不同方式,实质上代表了对待生活的三种不同态度。,前两种人都未能看到生活（生命、人生）的本质，都不懂得生命的真正价值和意义所在。他们把注意力放在物质财富的多寡和荣誉名声的得失上，或富贵骄人，或贫贱羞人。前者为富不仁，后者人穷志短；前者得到的只是虚幻的满足，后者则陷入无谓的烦恼中；前者如葛朗台，后者路瓦栽夫人。名缰利绳，戕害灵魂，追名逐利，心劳日拙。只有那个用手捧水喝的人，才痛快地说了声：“好解渴呀！”,因为他关注的是“甘甜的水”而不是“盛水的杯”，他才真正享受到生命的乐趣和人生的幸福。,原材料后面还有几句话：,人渴了，要喝的是水，而不是盛水的杯子；真正的享受是你喝上了甘甜的水，而不是举起了华丽的杯子。,有了这几句话，材料的倾向性更加明显，立意更加明确。,2、抓关键词,审材料首先要注意什么呢？找到关键词、关键句，,找到命题人的思想倾向,。对于此材料，关键词为“,只有,”。很容易看到，材料对第三种人的描述是不同于其他两种人的，“只有”表明了这三种人并不仅仅是简单的并列关系，而且是一种选择关系，命题人暗示我们，“只有”第三种人的做法才是命题的重心所在，那么第三种人与其他两种人有何不同呢？除了盛水容器不同，,更重要的是感受不同,，他很痛快，感到真解渴，,是一种来自生命最原始的“真”，而没有被世俗的富贵与贫贱泯灭本性。,2、抓关键词,由此可见，,命题立意的重心就是生命的本真问题，人生的真价值问题，生活的真意义问题,，而不是其他方面。有的同学却把材料理解为：人有不同的选择或者人要有好心态等，这显然是不正确的。另外，如果把盛水的器具看做是工具、方法、形式、过程、那么也可以把喝水看做是目的、结果、内容、目标，从这个角度来命题立意也是可以的。,3、确定立意,在分析材料的基础上，紧扣材料寓意，确定论述范围和中心：生命的意义在于“水”而非盛水的“杯”，幸福根源于精神的满足、心理的平和，而非单纯物质上的奢华享受。生活的本质重在内容而不在形式。对于生命，水是重要的，“富”不能证明“贵”，“贫”并不代表“贱”；,贫富之别不是人生幸福与否的分水岭，而贵贱之分则取决于有无高尚的灵魂。,生活的本质是劳动和创造，,真正的高贵在于精神和人格，人生的幸福在于拥有真纯和美德,。但遗憾的是，现实生活中的有些人一生汲汲所求的却是“杯”的档次而不是“水”的真纯。他们热衷于功名利禄，满足于蝇营狗苟会越来越丧失人的本性，越来越远离生活的本质。这些人艳羡浮华，看重外表，追求奢靡，甚至为满足自己的虚荣与欲望，不惜化公为私、违纪违法。殊不知，,这些形式意义上的追寻对于生命本身，是无价值、无意义的，就像饮水的“杯”之于生命一样无关大旨。,如果把水可以理解为生活，那么喝水的态度也就是对待生活的态度。据此可立意为：,1.,追求,生命本色,，抛却虚名浮利；追求,深刻本真,，远离声色犬马。,2,不注重,外在形式,美，而注重,内在的充实,美；不注重外貌美，而注重心,。,3,认清生活的本来面目,，不生活在虚幻中。,4,不为形式所累。,5,热衷于功名利禄，会,越来越远离生活的本质,。,6,追求,精神的富有,，不被外物所控制、奴役等。,7,生命的意义在于,精神的满足,而不在物质的优裕。,8,人，不会因为贫穷而渺小，只会因为心灵的富有而伟大；人，不会因为富有而伟大，只会因为心灵的贫穷而悲哀。,做自己,不忘初心,选择,心态,虚荣,不要攀比,不要被假象迷惑,要有自知之明,19根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选。,1、俄罗斯著名作曲家,格拉祖诺夫,听,两个年轻人弹奏,勃拉姆斯第二交响乐。2、他们,弹得很糟,。3、格拉祖诺夫问他们过去听过没有，他们老实回答说：“,没有，没听过。,”4、格拉祖诺夫叹了口气说：“,你们真幸运,，年轻人，有那么多美好的事物等着你们去发现，而我呢，什么都已经涉猎了，,不幸,啊。”,1、俄罗斯著名作曲家,格拉祖诺夫,听,两个年轻人弹奏,勃拉姆斯第二交响乐。2、他们,弹得很糟,。3、格拉祖诺夫问他们过去听过没有，他们老实回答说：“,没有，没听过。,”4、格拉祖诺夫叹了口气说：“,你们真幸运,，年轻人，有那么多美好的事物等着你们去发现，而我呢，什么都已经涉猎了，,不幸,啊。”,说自己“什么都已涉猎”是“不幸”，却对从未听过奏过勃拉姆斯第二交响乐的两个年轻人感叹说他们“真幸运”，对比中启发人们：已有认识和经验对探究未知事物会有所妨碍，甚至会成为障碍。反过来说也成立：对,未知世界陌生新鲜并保持惊奇,，能,不断发现美好事物,。,1、俄罗斯著名作曲家,格拉祖诺夫,听,两个年轻人弹奏,勃拉姆斯第二交响乐。2、他们,弹得很糟,。3、格拉祖诺夫问他们过去听过没有，他们老实回答说：“,没有，没听过。,”4、格拉祖诺夫叹了口气说：“,你们真幸运,，年轻人，有那么多美好的事物等着你们去发现，而我呢，什么都已经涉猎了，,不幸,啊。”,从格拉祖诺夫的思维方式的角度：“已经涉猎”本来是优势，却成为限制自己发现的障碍；“从未涉猎”本来是弱项，却成了发现美好事物的优势。这体现了格拉祖诺夫思考问题的灵活辩证。,换个角度看问题，,可能长处与短处转化，幸运与不幸迁移。,1、俄罗斯著名作曲家,格拉祖诺夫,听,两个年轻人弹奏,勃拉姆斯第二交响乐。2、他们,弹得很糟,。3、格拉祖诺夫问他们过去听过没有，他们老实回答说：“,没有，没听过。,”4、格拉祖诺夫叹了口气说：“,你们真幸运,，年轻人，有那么多美好的事物等着你们去发现，而我呢，什么都已经涉猎了，,不幸,啊。”,从格拉祖诺夫的话语目的的角度：格拉祖诺夫说，“什么都已经涉猎”是“不幸”，从未尝试是“真幸运”。我们不能把格拉祖诺夫的话从具体语境中抽出来。有些绝对的话语，恰体现了一位著名作曲家对年轻后学的宽容和激励。,这种积极暗示和热情鼓励的教育方式也值得肯定,。,19根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。,贫困交加,的梵高，在每天努力振作起来的,信心的支配下,画着他那,色彩绚丽的画,。,他曾满怀感慨地说：,生活的色彩,和他,画中的色彩,太不一致了。,不仅梵高，,很多人,都曾为此感叹过，思索过,（1）“语言有文采”包括词语生动，句式灵活，善于运用修辞的手法，,文句有意蕴,。,（2）“立意深刻”包括透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，,观点具有启发性,。,（3）“材料丰富”包括材料丰富，,形象丰满，意境深远,。,（4）“文体结构等”包括文体、结构、有创新等方面。,常见问题：,1.扣住“色彩”一词，把它理解成生活的各种状态，如赤橙黄绿青蓝紫，把生活的状态和这些词语一一对应。语言看似华丽，但无实质内容。,2.离开“,不如意的现实,”这一前提，单纯谈坚持、信念、乐观、信心等。,3.空谈梦想、理想，没有联系材料中“,绚丽的色彩,”。,4.主题涉及“理想和现实”的话题，但是,只空谈理想和现实的关系,，未扣材料；或者只强调理想和现实之间存在差距，不谈应该有积极的态度。,5.脱离材料，谈环保，腐败，要有良知，淡泊名利等话题。,6.完全没有读懂材料，把梵高作为反例来批评。,阅读下面的材料，根据要求作文。,永远不要认为我们可以逃避，我们的每一步都决定着最后的结局，我们的脚正走向我们自己选定的终点。,-米兰昆德拉,阅读上面的材料，你有怎样的感悟或联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。,要求：（1）必须符合文体要求；,（2）角度自选，立意自定，标题自拟；,（3）不要脱离材料内容及含意的范围，不得抄袭，不得套作。,阅读下面的材料，根据要求作文。,永远,不要,认为我们可以,逃避,，我们的,每一步,都决定着最后的结局，我们的,脚正走,向我们自己选定的终点。,-米兰昆德拉,阅读上面的材料，你有怎样的感悟或联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。,要求：（1）必须符合文体要求；,（2）角度自选，立意自定，标题自拟；,（3）不要脱离材料内容及含意的范围，不得抄袭，不得套作。,一、解题,材料由一个,前果后因的因果关系复句构成，,昆德拉的结论是“不要认为我们可以逃避”（要勇于承受和担当），其理由是“我们的每一步都决定着最后的结局，我们的脚正在走向我们自己选定的终点”。,即当下的,每一个选择和举动都关乎生命未来的价值,，所以不要认为我们可以逃避，我们要直面当下，勇于承受、担当现实的责任。,材料相当于给出了一个既定的结论，那么，围绕此结论展开正向阐释或反向思辨就是立意的两大角度，抓住了因果关系的思考就抓住了核心立意。,（一）核心、主要角度立意：,不可逃避。,生活在当下，必然面对当下的种种，现实的生命态度影响着未来，不可逃避正是生命的现实主义。走好每一步，承受生活给予的一切，担当生活给予我们的责任，是生命不可逃避的选择。对于这个结论，考生可以,从生活的、社会的、道德的、文化的不同层面切入思考什么是不可逃避的,，核心在于阐释,为什么,我们的态度是不可逃避。,（二）次要角度立意：,可能有的考生忽略材料中的因果关系而断章取义，只关注到材料的后半部分“我们的每一步都决定着最后的结局，我们的脚正在走向我们自己选定的终点”。因此写出,“走好人生每一步”，“现在决定着未来”“一步和一生”等着眼于材料后半部分而生发的立意。,此种立意只就材料的局部立意。,（三）完全偏离题意：,全篇看不到对昆德拉这句话的解读，也不能再内容层面“暗合”，另起炉灶者视为偏题。,