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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,杜甫诗三首,作者：如意湖中学,杜甫（,712770,），字子美，自称少陵野老，世称杜少陵，唐代伟大的现实主义诗人，他一生坎坷，因此他的诗广泛深刻的反映了当时的社会现实，被称为“诗史”，他本人也被称为“诗圣”。,唐肃宗乾元元年（,759,）春天，郭子仪等九节度使,六十万大军包围安庆于邺城，由于指挥不统一，,被史思明援军打败唐王朝为补充兵力，便在洛阳,至潼关一带,强行抓人当兵,人民苦不堪言。这时,我国古代伟大的现实主义诗人杜甫经过此处，就,其所见所闻进行了高度的艺术概括，写成了著名,的组诗,三吏,三别,，,石壕吏,是三吏中,佳作。,三吏,：,新安吏,石壕吏,潼关吏,三别,：,新婚别,垂老别,无家别,石,壕,吏,杜甫的,三吏,、,三别,：,课文朗读,课文朗读,:,吏,:,逾,:,邺,:,戍,:,咽,:,妪,:,泣,:,l,y,y,sh,y,y,q,请读准下面的字音,石壕吏,杜甫,暮投石壕村，有吏夜捉人。,老翁逾墙走，老妇出门看。,吏呼一何怒，妇啼一何苦！,听妇前致词：三男邺城戍。,一男附书至，二男新战死。,存者且偷生，死者长已矣！,室中更无人，惟有乳下孙。,有孙母未去，出入无完裙。,老妪力虽衰，请从吏夜归，,急应河阳役，犹得备晨炊。,夜久语声绝，如闻泣幽咽。,天明登前途，独与老翁别。,逾：越过。,y,幽咽：低微、断续的哭声。,y,戍：防守。,sh,老妪：老妇人,y,投：投宿。,犹得：还能够。,偷生：苟且的活着。,一何：多么。,请思考并回答,1,、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件分别是什么？,2,、文中主要人物是谁？,3,、为什么是“捉人”还是“夜晚”？,4,、最终抓到人没有？,、这两个人物出场各自态度反应如何？,时间：晚上 地点：老妇人家里（百姓）事件：官吏抓壮丁。,老妇人和官吏。,夜晚老百姓都在家里，白天躲避战乱和抓丁。,抓走了老妇人，到河阳军中做饭。,吏呼一何怒，妇啼一何苦。,走进石壕村,一、感知故事：,想一想,文章开头四句是故事的发生，写了几个人几件事？哪一句预示有一场灾难降临？,有吏夜捉人,四,个人，四件事。,（齐,读,第一节）,吏,呼,一何,怒,，,妇,啼,一何,苦,吏,呼,一何,怒,！妇,啼,一何,苦,！,分析：描写方法（神态、动作、语言）,想一想,1,、“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”两句写出了“吏”“妇”各自什么特点？主要描写方法是什么？哪几个词最有表现力？,2,、这里用了什么修辞方法？,想一想,吏,:,呼,怒,妇,:,啼,苦,凶狠蛮横,凄苦悲伤,动作、神态描写,石壕吏,老妇人,矛盾冲突,捉丁,护夫,拓展练习,在我国的古典诗歌中，藏问于答、从答见问的例子并不罕见。例如贾岛的,寻隐者不遇,：,松下问童子，言师采药去。,只在此山中，云深不知处,。,二、拓展练习：,由答推问：,在松树下，,我问,:“,你师父在吗？,”,童子说：“师傅采药去了。,”,我问,:“,你师父在这个山里吗？,”,童子说：“只知道他就在这个山里，然而山高云深，真不知,道他在哪里。,”,拓展练习,在我国的古典诗歌中，藏问于答、从答见问的例子并不罕见。例如杜牧的,游山西村,：,拓展练习,在我国的古典诗歌中，藏问于答、从答见问的例子并不罕见。例如杜牧的,游山西村,：,翻译：,杜牧 游历山西村，路上遇雨，赶紧四处寻找酒店避雨 。,诗人问,行路人：“哪里有酒店？”,路人答：“不知道。”,诗人问,牧童：“,哪里有酒店？,”,牧童答：“前面杏花村里有酒店”,问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。,木兰诗,唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。,拓展练习,诗人问：,“你在想什么，思考什么呢？”,木兰答：,“我也没有想什么。”,诗人又问：,“那么为何发愁？”,木兰又答：,“昨夜见到了征兵的文书，卷卷都有爹爹的名字。”,诗人再问：,“你可以让你的哥哥代替爹爹去征兵呀？”,木兰再答：,“爹爹没有儿子，我也没有哥哥。”,诗人再问：,“既然这样，那么你打算怎么做呢？”,木兰再答：,“我决定去市场上买来战马，从此代替我父亲参军打仗。”,问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。,这是一首,叙事诗,，其主题部分是老妇人的“致词”。诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点；最后四句是这件事的尾声，暗示老妇已被差吏抓走。,有人说，,石壕吏,中的老妇的“致词”全是吏步步紧逼出来的。你同意这个说法吗？为什么？,同意。从诗题来看，主要人物应是差吏，但世人对他用了暗写，诗人明写老妇。但用心体味一番就会发现老妇人的话是被差吏逼出来的。原来的情形很可能是这样：差吏一进门就问：“室中更无人？”，老妇答以“三男邺城戍,”,；再问“尚有他人否”，又答以“室中更无人,”,；最后是差吏仍笔者要人不已，老妇只好“请从吏夜归”。总之，差吏的“怒”“呼”贯穿在老妇陈情的全过程中，其凶横残暴不言而喻。,三讨论,:,主题部分老妇人的“致词”,本文的构思艺术,:,从题目看主要写差吏,但是诗人对他是暗写,对老妇则是明写,二者形成鲜明的对比,.(),藏问于答,差吏,老妇,石壕吏,：,_,老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新,战死。存者且偷生，死者长已矣！,石壕吏,：,_,老妪：室中更无人。,石壕吏,：,_,老妪：惟有乳下孙。,石壕吏,：,_,老妪：有孙母未去，出入无完裙。,石壕吏,：,_,老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河,阳役，犹得备晨炊。,汝家有男丁否,?,尚有他人否,?,内室是何人,?,一定还有人,!,还有他人否,?,四、课本剧场,把诗歌改编成戏剧,这本身就是一大创意,!,同学们要注意角色分工。请相信,:,这是我的舞台,我要秀出我风采,!,最后四句是这件事的尾声，故事的尾声，暗示老妇已被差吏抓走。,最后四句写了什么？,夜久语声绝，如闻泣幽咽。,天明登前途，独与老翁别。,根据你的理解，你能用自己的话,概括本诗的主题吗,?,讨论,:,小结,安史之乱中，陈陶之战，四万唐军一日内为国捐躯；潼关战役，二十万唐军全军覆灭；邺城战役失利，郭子仪、李光弼等所率唐军战马万匹只剩三千，甲杖十万，几乎全部丧尽,石壕吏,是中学语文课本的传统名篇，其凝重沉郁的风格感染着一代又一代学生。诗中表达了作者对战乱中遭受苦难的人们的深切同情，从中我们也看出了作者的矛盾心理。,五、想象天地,插上想象的翅膀,任思绪飞扬！同学们,请你设想一下,:,老妇的从军生活如何,没有老妇的残家该如何生活,这一家人的结局如何,只要写出来,你就最精彩,!,五、想象天地：,插上想象的翅膀,任思绪飞扬！同学们,请你设想一下,:,老妇的从军生活如何,没有老妇的残家该如何生活,这一家人的结局如何,只要写出来,你就最精彩,!,想象,想象,生活苦,家寒,亲人散,夫,妇,高潮,从吏归,与翁别,发展,开端,结局,吏捉人,暮,投宿,妇啼苦,吏呼怒,小结并板书,气氛恐怖,处境凄苦,苦难深重,情景凄凉,战争给人民带来的深重灾难,诗人对百姓疾苦的同情关注,石壕吏,
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