病毒性病分析ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,病毒性病分析课件,1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,病毒性病分析课件病毒性病分析课件1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克病毒性皮肤病 病毒性皮肤病是由病毒感染引起的以皮肤、粘膜病变为主的一类疾病。,根据皮肤损害的表现分为新生物型、疱疹型和红斑丘疹型。疣疣是由人类乳头瘤病毒（HPV）引起的良性赘生物。,分类：寻常疣、扁平疣、跖疣和尖锐湿疣。,国家教育部颁布的高等学校体育课教程指导纲要明确指出，要“关注学生不同特点、尊重学生个体差异、发展学生的优势潜能”，这就要求教师要关注学生的个性，尊重每一个学生，实现教育公平化。在传统的体育课程教学中，采用的是以班级或者专业为单位的教学模式，像这样将课程标准统一起来，依据教学计划推动教学进度的教学方法阻碍了教学质量的提升。因此，依据不同学生的学习认知能力和把握知识的情况区别施教，是符合当前高校体育教育对人才培养的需求。,一、分层分类教学法的概述,分层分类教学法是指，在同一个班级的教学过程中，教师对学生的体育水平、个性心理特征、身体素质、学习方式及接受能力等因素进行考量和分类，针对不同类别学生设计多层次的教学目标，给予区别辅导和不同层次的监测，从而促使各类学生获得最佳学习效果的教学方法。分层分类教学法是在充分认可学生的个性、尊重学生特性的基础上，突破传统体育教学方法的限制，从根本上提升学生的学习兴趣。,二、分层分类教学法在高校体育教学中的应用,1.分析学生的实际情况,在对高校大学生实施分层分类教学之前，需要对全体学生的身体素质、兴趣爱好、体育活动的积极性有一个大概地了解。在分层分类教学实践中，要与传统的教学区别开来，把水平接近的一批学生作为同一层次的小组。在分组过程中，对学生的身体素质、专业素质等设置专项进行测试。例如，对身体素质的测试可以设置百米短跑等，主要是为获得学生速度和力量素质的基本数据。教师根据学生的表现将所有学生进行分层。,2.对学生进行分层分类教学设计,考虑到不同学生之间的差异性，大学生体育教学也应当划分出不同层次的教学要求，制定与之相应的教学方法，不能采用片面的“一刀切”的策略。在对学生基础水平的整理归档过程中，最终可将学生分为上、中、下三组。教学内容的设定要依据学生反馈的实际信息来设置，对体育学习积极、素养高的组，可以依照体育专业教学课程标准进行授课;对身体素质较差，不积极锻炼的学生就要降低要求，以培养兴趣和掌握基础知识为教学目标。,3.开展多种形式的教学活动提升教师专业水平,教师自我素养的提高也是巩固分层分类教学法教育成果的重要途径之一。教师创新教学方法，采用更为积极有效的授课方式，组织学生开展兴趣小组、体育社团等活动，为学生接触体育活动，培养学习兴趣提供便利。教育方法的多样化不仅能够提升学生的学习能力，而且又能明确阶段性的教学重点，满足学生多样化的体育活动需求。,4.发挥学生的主体性作用，增强师生之间的配合,学生之间的个体差异性是客观存在不容忽视的，每一位教师都必须承认这一点。尊重学生之间的差异，针对不同能力的学生选择适合该层次的学生学习的实际教学法，可以培养学生的自信心以及创造力，让学生积极参与到课堂中来。分层分类教学法将学生按照一定标准划分为不同小组，每个小组之间形成一种竞争的关系，为了在竞争中占先，就需要小组成员之间互相配合，在合作中感悟集体的力量。另外，分层分类的方法不仅可以划分出能力等级相同的小组，也可以将体育素养高的学生和体育能力差的学生划分为一个异质组，小组成员之间互相协助，优等生带动差等生锻炼和学习，有助于培养团队合作精神。,5.制定相应的分层考核模式,在高校体育教育教学的过程中，针对不同层级学生学习能力、专业素养的差异性，编制更为合理的考核内容，将更有利于考查教育考核的真实度。评价是对教学效果和教学目标的反馈。在高校体育教学考核时，按照学生的不同分层，设置更为科学合理的考核标准。例如，对能力中上的A层学生，考核标准就要严格按照体育目标要求来衡量;对体育素质稍低的C层的学生，在考核评价的结果上，就要减少对学生个体之间的互相比对，更加重视学生学习前后对自身能力素质发展的前后对比。这种考核模式兼顾每一位学生的学习实际，能够有效地维护学生对体育学习的热情。,通过分层分类教学法在高校体育教学的实践得出结论：分层分类教学法是能够完成培养和提高学生的体育素质这一任务的，同时也是从根本上纠正了传统体育教学对学生个体差异性重视不足的弊端。这种教学方法既能激发学生对体育的学习兴趣，又能加强学生的锻炼意识，培养良好的锻炼习惯，从而全面提升高校学生的身心健康。,为了达到“全面提高学生的语文素养”的总目标，语文新课程标准提出了“确立现代阅读理念”“重视学生在阅读中的感悟”“加强学生在阅读中的积累”等要求，并提出学生的阅读量九年累计应达到400万字以上的要求。显然，要达到以上的要求，仅靠教课本、读课本已远远不够，重点应放在课外阅读上。但就新课改实施几年来，从我所在的农村初中来看，这方面还存在很多的问题和不足，下面就针对这一问题谈一下我个人粗浅的看法。,一、现状分析,就我所在学校及周边兄弟学校的情况来看，主要存在以下问题：,（1）学生的阅读量少。虽然语文新课程标准对学生九年的阅读量做了硬性规定，但学生很少有人能达到400万字的阅读量。对每册教材后的推荐阅读名著，几乎没有人能完整通读，更不必说有深入的阅读感悟。,（2）课外阅读涉及的范围太窄。受所处环境影响，在大部分家长和学生的头脑中，一提到买课外书，绝大多数想到的是优秀作文选，习题训练集等教辅读物，很少涉及优秀名著、民间传说、科幻读物等。,（3）学生课外阅读习惯差。学生的阅读过程囫囵吞枣，认为粗略浏览一遍就完成了阅读，很少做读书笔记，即使做了，也只是几句好句，几个好词。,二、形成原因,通过我的调查与思考，认为造成以上状况的主要原因有：,（1）教师、家长的观念陈旧。在严酷的升学竞争的压力下，大部分教师（包括语文教师）、家长，把学生花时间阅读课外书籍看成是不务正业，有的甚至严厉禁止。教师只是把考试中出现的这部分内容归纳为一些习题，让学生死记硬背应对考试，架空了学生的感悟，减少了学生的积累。,（2）没有良好氛围的熏陶，对阅读缺乏兴趣。在家中，由于受自身条件的限制，家长没有阅读的习惯，也不督促孩子去博览群书。在学校，应试教育模式仍很强大，做题、讲题仍是课堂的主旋律，根本没有时间进行课外阅读。,（3）书籍缺乏，没有条件进行大量的课外阅读。在农村，学生家中几乎没有藏书，学校图书室也存在藏书陈旧、藏书量少等不少问题，使得学生即使想读书也无书可读。,三、造成的结果,对课外阅读的忽视导致了学生学习语文的两大硬伤：无趣和贫乏。语文教学在闭塞中压抑了学生学习语文的主动性和积极性，同时也抑制了学生学习的兴趣。另外，对课外阅读的忽略使学生的语文学习囿于狭小的“课本”空间，成了“井底之蛙”。学生大多患有“贫血症”，从而在课堂上回答问题总是同一种答案，作文中总是同样的材料同样的思路，甚至是同样的空话、套话、假话。要治愈此症的药方就是加强课外阅读。,四、对策思考,结合我在教学中的尝试及同行对这一问题的普遍观点，要加强和改进农村初中学生的课外阅读，我认为应从以下几点切入：,（1）转变教师观念，切实树立“语文是其它学科的基础”的教学观，激发学生的课外阅读兴趣。具体讲就是：一要注意课堂阅读与课外阅读相关内容的沟通，将课堂教学的知识点作为点，把课外阅读的相关内容和知识点当做面，从点到面地拓展阅读，逐步形成以课堂教学为中心，以课外阅读为基本面的“辐射效应”。二要注意从学生的生活实际出发，有针对性地指导学生进行课外阅读。在阅读过程中，要引导学生联系自己的生活经验，从作者的笔端学习和借鉴有益的思想和经验。三要注意不同学科知识点的融合。根据初中阶段学生基本的知识结构和阅读理解水平，我们可以设计不同的阅读组合方案。,（2）培养学生正确的阅读方法，帮助他们养成良好的阅读习惯。俗话说“一个好记性不如一个烂笔头”。在课外阅读中教师要指导学生养成写读书笔记的好习惯。要让学生写下课外阅读内容中的好词、好句，并及时写下自己的读后感，进一步定期让学生在阅读内容，阅读感悟等方面进行交流。这样，学生的课外阅读可及时得到教师的帮助、指点，学生可以充分感受到阅读对于自身知识的积累、知识面的扩展和写作水平的提高的作用，从而保持阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。,（3）做好读物推荐。由于受自身条件所限，农村大部分家长都不能给学生的课外阅读加以指导，如今的读物又良莠不齐，并不都完全适合学生的阅读。因此教师应以语文新课程标准为指导，本着教育性、益智性与趣味性兼顾的原则，给学生推荐适合其阅读的读物。,（4）通过建立班级互换阅读制度，呼吁学校强化图书室建设等，让每个学生都有书可读。可建立让班上的每个同学把自己最喜欢的课外书都拿出来，在班上交流阅读的制度。另外，学校要加强图书室建设，方便同学们的阅读。以上办法都能有效解决学生“无书可读”的问题。,总之，只要我们转变观念，加强对学生课外阅读的指导，营造浓郁的读书氛围，激发学生的阅读兴趣，使其养成良好的阅读习惯，课外阅读就一定会促进学生的健康成长，全面提高学生的语文素养，并为其学习与发展打下坚实的基础。,跖疣,临床表现：,好发部位：足底,皮损特点：与掌面平行的乳头状角质增生，除去角质，其下可见疏松的角质软芯，边缘散在小黑点（出血点），散在或融合成片。,自觉症状：压痛明显,扁平疣,临床表现,好发部位面部、手背、前臂；,皮损特点米粒大小的扁平丘疹，呈皮色、淡褐色或淡红色，散在分布或线形排列。,自觉症状无症状或轻度瘙痒,治疗,治疗思路-抗病毒，局部破坏性措施为主。,西医治疗-抗病毒及免疫调节剂。,抗病毒药：病毒唑；聚肌胞；免疫调节剂，如左旋咪唑、转移因子、胸腺肽等。,辨证论治寻常疣、跖疣,风热血燥 养血活血、清热解毒 治瘊方加减,湿热血瘀 清化湿热、活血化瘀 马齿苋合剂加减,扁平疣,热毒蕴结 清热解毒 马齿苋合剂加板蓝根，去桃仁、红花,热蕴络瘀 清热活血化瘀 桃红四物汤加减,外治,药物外治-酞丁胺、5-FU等。,激光、冷冻治疗。,寻常疣：,1推疣法用于治疗头大蒂小，明显高出皮面的疣。在疣的根部用棉花棒与皮肤平行或呈30度角度向前推进，用力不宜过猛。推除后创面压迫止血；或掺上桃花散少许，并用纱布盖贴，胶布固定。,2鸦胆子散敷贴法先用热水浸洗患部，用刀刮去表面的角质层，然后将鸦胆子仁5粒捣烂敷贴，用玻璃纸及胶布固定，3天换药1次。,3刮疣法：刮除疣体。,扁平疣：,洗涤法：用内服方的第三煎外洗，每天23次。,涂法：用鸦胆子仁油外涂患处，每天1次。用于治疗散在扁平疣。,跖疣：,外敷法：用千金散局部外敷；亦可用乌梅肉（将乌梅用盐水浸泡1天，混为泥状）每次少许敷贴患处。,电灼法：在局部消毒麻醉下进行电灼，但不宜过深，以免影响愈合，或形成过大的疤痕。,手术：常规消毒，局麻下先以刀尖在疣与正常组织交界处修割，然后用止血钳钳住疣体中央，将疏松的软蕊向外拉出，然后外敷腐蚀药，如千金散或鸡眼膏。敷药时间不宜过长，一般57天即可，否则腐蚀过深，影响愈合。,中药外洗。,传染性软疣,传染性软疣是由传染性软疣病毒引起的传染性皮肤病。,中医名称：水瘊子、鼠乳。,临床表现：,好发部位：躯干、面部,皮损特点：表面呈蜡