卵母细胞的成熟培养共28张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,卵母细胞的成熟培养,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,卵母细胞的成熟培养卵母细胞的成熟培养26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。课题2补润期片,糕胎工是猎对动物早期区胎或配子所进行的多,种显微操作和处理技术,加胚胎移植、体外受精,胚胎分對、胚后干綱胞培养等技术,经过处理后获,得的胚胎,还需移植到性动物体内生产后代,以,满足人类的各种求,1978年7月25日世界首例试管婴儿,让学生从被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、是“课程标准”的精神所在。如何上好“科学”学科的探究课呢？笔者认为关键是要创设问题情景，营造探究氛围。,一、展现实验现象，鼓励学生提出问题,疑问是激发学生探究欲望的原动力，只有引导学生在具体情境中发现问题，才能真正激发学生的探究动机。,要上好“科学”学科的探究课，首先要解决好“提出问题”这一关，如何提出问题、从什么角度提出问题、提出什么层次的问题等决定了科学探究的价值和意义。,探究课是学生通过观察发现问题、提出问题或猜想，通过自己的思维，动手实验，体验探究过程，发展科学探究的能力。让学生有所想，有所思，有所说，有所做，在观察和体验后有所发现。,例如：在学习我们怎样听见声音时，用橡皮锤敲一下音叉，就可以听到音叉发出的声音。让悬在线上的小球靠近音叉，小球就会被音叉弹开。这时，引导学生提出问题：小球为什么被弹开？小球弹开又说明了什么？让学生思考到小球被弹开，表明发声的音叉在振动着。又如：电磁铁一课，当学生在实验中发现电磁铁有南北极时，提出：南北极不同与什么有关？为什么材料一样，电磁铁的南北极不同？电磁铁的南北极不同与电源正负极有关吗？与线圈缠绕方向有关吗等。,需要注意的是：问题要让学生提出，而不是教师代问。防止“问题刚提出，小手早如林”的现象。让学生明白：学会冷静思考才有益于自身的发展。,二、提供自主活动空间，让学生经历探究过程,学习不是单纯的输人和接收，而应是经历主动的探究过程。因此，要从学生的原有认知结构出发，使其先对新知识发生质疑，进而产生猜测、思考、观察、测量、分析等一系列有意义的活动，最终达到理解和认同。这个过程是对原有认知结构的调整和改变，是新旧知识之间双向互动的过程。这个过程不仅使学生获得了知识，而且能使学生获得能力和方法。学生在自主活动中会体验、感悟，从而真正领悟科学思想，在愉快而轻松的氛围中获得科学知识、科学方法和基本技能。,这一过程是学生根据自己发现的问题，通过大胆想象、实验观察，以小组合作讨论的形式，对问题展开一系列的探究活动，从而在探究过程中学会探究方法，尝试合作探究的力量。,探究的意义在于经历，实验操作目的不是像科学家一样搞实验，而是让学生以小组为单位，通过实践品尝探究的快乐、成功的喜悦。同时也培养学生的观察比较能力。在实验活动中，教师可参与到学生中去，和他们一同实验、一同观察、一同比较，发现操作方法错误的，及时给予纠正，对现象不明显的给予指导。在课堂教学中，教师要指导学生有序操作，明确实验目的、过程和方法，估计学生遇到的困难，组织学生分工合作；防止只见动手做、不见动脑想的现象。某些实验，教师要指导学生反复操作几次，才能得出小组认为正确的结论。例如在学习浮力时，让学生用塑料泡沫、乒乓球、铁球、弹簧秤等做实验，通过测重力、观察水中弹簧秤的读数，以及通过观看塑料泡沫、乒乓球浮起来等现象，切实体验到物体在水中受到浮力的规律。,需要指出的是：不同的教学内容探究的侧重点也不同，也不能片面追求探究的完整。有的教学内容注重培养学生提出问题的能力，有的注重培养学生的观察能力，我们要注意给学生以科学方法的指导，防止学生在研究中以个别代一般、以点代全面的倾向。,创业教育是使受教育者能够在社会经济、文化、政治领域内进行行为创新，开辟或拓展新的发展空间，并为他人和社会提供机遇的探索性行为的教育活动，是培养人的各种创业综合素质，最终使被教育者具有一定的创业能力的教育。早在1989年，创业教育就被联合国教科文组织称为教育的第三本护照，与学术教育、职业教育同等重要的地位。,目前，我国创业教育还处于起步阶段。绝大多数安排在高等院校。清华大学创业中心的一项调查显示，在创业教育方面，中国大学生创业比例不到毕业生总数的1%，而发达国家有的高达20%30%。创业教育被我国许多学校视为正规教育以外的业余教育，在实施过程中存在着一些误区。如，创业教育就简单地等于创建企业的教育。或者沦为大专院校为了“就业率”的创业技能培训。,实质上，创业教育应像美国一样纳入国民教育体系之中，从小学直到研究生。实施创业教育的形式可视不同类型的学校、不同的专业、不同学生进行个性化的设计。可采取渗透性教育、普及性教育、重点性教育、专业性教育等形式。,中职学校的学生处在高中阶段，又面临社会就业，在中职学校开展创业教育十分必要。既是社会需要，更是学生自身发展的需要。以往的中职学校开展这方面的创业教育往往形式单一，思想品德教师或班主任说教或者是报告会、就业专题讲座，整个过程学生参与性差。许多学生没有意识对自身的重要性，创业教育没有渗透到专业教育中，从而失去了培养具有创业精神和能力的新型专业人才的大好时机。,如何将创业教育在中职开展起来，更需要教师，尤其是专业课教师转变观念，努力使自身成为创业型专业教师，在教学实践中将创业教育和专业学习有机结合起来。现结合一个具体的专业实训案例来分析探讨创业教育如何融和到专业教育中去。,一、案例概述,实训内容：演示文稿的制作。,实训过程安排：A.前期准备工作；B.制订课题；C.制作演示文稿；D.展示演示文稿；E.评判及反思。,二、案例过程分析,实训指导思想：将创业教育融入实训教学实践。,计算机专业高一开设常用软件。每个软件学习完毕安排一次综合实训。以往的演示文稿的实训是教师准备好几个课题，并规定实训的技术要点。如，版式、媒体、动画、超链接、切换等等。实训主要目的是让学生熟练操作软件，评判时注重考查学生软件知识掌握程度。实训时学生只为了完成既定的要求，不太注重演示文稿的思想性、艺术性和实用性。学生不深究这些专业知识对自己将来发展有什么用，会怎么用。创业教育融入实训中，注重了学生在专业训练的同时，加强了对学生创业意识、思维和技能的训练。,1.实训前期准备部分,让学生通过网络查找以下材料：,（1）乔布斯与苹果；（2）乔布斯产品发布会中演示文稿作用；（3）怎样让自己的产品提高知名度；（4）自己在网上查找新品发布会的演示文稿，并发表自己的见解。,选择乔布斯和苹果原因：学生感兴趣；乔布斯的成功离不开创业精神；苹果新品发布每次都是成功的营销。其间包含着创业思维和技能。怎样让自己的产品提高知名度是让学生进行创业思维的训练，模拟创业者进行创业。查找新品发布会的演示文稿让学生知道专业技能对今后工作的作用，提高学习的兴趣。通过查看和发表见解来进一步拓宽思路，让学生领悟，要创业必须具备的精神、知识和实践。,在实施过程中，学生对这次实训的前期准备工作积极响应，做了大量的工作，查阅了大量的乔布斯的材料并整理成文档。对苹果发布会认真地观摩。让自己的产品提高知名度这一环，学生完成得很好，许多学生以创业者的角度提出了如何提高自己产品知名度的各种方法。令人最满意的是最后一个部分，由于前面对乔布斯发布会的认识，学生在网上找到了新品发布会，从中挑选出他们自己认为最好的，也有的学生找到不成功作为反面教材，分别附上了自己的见解。实训时，我将学生对产品提高知名度的各种方法集中加以整理成文档，大家共享，并从学生挑选出附有见解的演示文稿中挑选出三个。大家共同探讨演示文稿，发表看法和意见。,2.制订课题,模拟创业环境：制作一个演示文稿，为产品做广告，为理念进行推广，还可以是一场报告等等。教师还提供一些备选课题，如，安庆的环境现状及如何治理、学校的宣传、推销自己、安庆黄梅戏艺术节、中职生的就业、长三角经济开发等等。课题也可自选，但内容必须健康、积极向上，有一定的实用性。,由于前面的第一部分拓宽了学生的思维，提高了学生对演示文稿的认识，因此此次选题时较以往实训的统一课题有了更多的可选性，学生自由发挥的空间会更大，在选题时多了一些创业的意识和思维。如，长三角地区用工情况分析、面试、计算机专业就业情况、中职生创业情况分析等等。,3.制作演示文稿,确定课题后搜集相关资料，理清整个演示文稿展示的主题内容时的思路和方法。遇到制作过程中软件的相关技术问题，教师及时指导或学生相互讨论，也可以在网络上寻求帮助。学生制作过程中教师要帮助他们控制好时间和进度。,这次实训在制作过程中较以往学生制作时单一的制作技能外，更多地让学生意识到思想是灵魂，技能是手段。演示文稿最优秀之处于内容，更在于理念。要让自己的想法传达出去并让人接受，要有创业意识、创业心理品质、创业能力、创业知识。,4.展示作品,从众多作品教师挑选出五个作品。让制作人上来正式演示自己的作品，阐述制作的理念以及作品的制作技巧和亮度。然后由学生相互投票选出制作的最优秀的一个。,5.总结、反思,（1）总结：整个实训过程学生全体积极参与，收到效果比以往的实训效果要好。学生不单单为了完成演示文稿中某些特效，更注意内容的实用性和科学性。这次创业教育与实训教育的融合，是一种渗透性的教育。避免了以往创业教育简单的学教，让全体学生参与其中，乐在其中。充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生解决问题的培养，提高学生综合素质。创业教育实质上是素质教育的深化和具体化，是促进学生全面发展的内要要求。,（2）反思：教师在事前实训过程中做了大量的准备工作和知识储备。教师知识的更新和思想的解放同等重要。对于一个班级的实训单凭一个教师难以胜任。实训过程中要对每个步骤进行细化和量化管理，会达到更好的效果。实训也可以采用两三个学生一组的形式，相互学习，同时也增加学生间的相互合作。模仿的痕迹很重，创新的不多。,三、将创业教育融入专业教学教学模式的启示,将创业型人才培养和技能型人才培养放在同等重要位置，双管齐下，为学生就业与创业打开坚实基础。,创业教育应是一个实践性很强的教育，需要大量的创业实践来支撑。探索更多的教育模式，为学生创业能力实践搭建更多的平台。,将创业教育与技能教育结合，提升学生利用专业知识进行创业的能力，专业也为他们以后创业带来更多机遇。,优化课程体系，创新教学方法，加强创业型师资队伍建设，从而保证创业教育质量。,课题2补润期片,糕胎工是猎对动物早期区胎或配子所进行的多,种显微操作和处理技术,加胚胎移植、体外受精,胚胎分對、胚后干綱胞培养等技术,经过处理后获,得的胚胎,还需移植到性动物体内生产后代,以,满足人类的各种求,1978年7月25日世界首例试管婴儿,1988年3月10日我国首例试管婴儿,1992年我国首例三胞胎试管婴儿,根据资料回答下列问题,1.资料上用到了什么生物技术?,试管婴儿技术(包括体外受精、胚胎体,外培养)和胚胎移植技术。,2试管婴儿和母亲正常怀孕,生产的过程有,何异同?,相同之处:都通过有性生殖产生,在母体子,宫内发育形成胎儿。,不同之处:受精作用在体外,并在体外发育,成早期胚胎进行胚胎移植,试管动物技术:,通过人工操作使卵子和精子,在体外条件下成熟和受精,并通,