学前游戏环境与条件的创设

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,学前游戏环境与条件的创设,一、游戏环境的含义与分类,含义：游戏环境是指为幼儿游戏提供的各种条件。,物质条件：游戏场地、设备设施、操作材料等,精神条件：游戏氛围、师幼关系、同伴关系等,分类：室外游戏环境，室内游戏环境,室外游戏环境,室内游戏环境,二、室外游戏环境创设的基本要求,室外游戏区一般包括：,1.,大型组合运动区,2.,玩沙玩水区,3.,种（养）植区,4.,休闲娱乐区,（一）大型组合运动区环境创设的基本要求,1.,运动场,幼儿园进行全园集会、升旗、做操、运动会等活动的环境。,平坦、宽敞、合理绿化、适当软化。最好能有,30m,直跑道，有高大的乔木保证夏季提供绿荫，有储藏柜（架）以利于器械、玩具的收拾整理。,（一）大型组合运动区环境创设的基本要求,2.,大型组合运动器械区,攀登架、滑梯、钻爬、秋千等大型组合玩具,地面通常进行软化性处理，如铺设草皮、塑胶，或是与沙地组合，以节省空间成本。,（二）玩沙玩水区环境创设的基本要求,玩沙玩水是幼儿发展感官和促进触觉活动开展的重要方式,玩沙区通常设在墙边或树荫下，位于活动场地的边缘地带。,玩水区（冬天可变为玩雪区），可以与沙池相结合。水深不超过,0.3,米。,（三）种植养殖区环境创设的基本要求,直观了解到生命循环的过程，各植物、动物的基本特性，培养幼儿的责任感、爱心和自信心等。,场地宽敞的幼儿园可以把种植、养殖区独立设置。较小的幼儿园可充分利用盆栽或活动式的设备来创设种植、养殖区。,（四）休闲娱乐区环境创设的基本要求,闲置的空间，如 长廊、花棚等，供幼儿、教师、家长等人观赏、歇息、闲聊、独处等,小木屋、小城堡和乡村风貌的屋子。供幼儿自由玩耍。,二、室内游戏环境创设的基本要求,1.,根据各类活动的教育功能与特点规划室内游戏环境,。,2.,将幼儿表现出来的探索兴趣、经验、作品作为环境规划的内容源泉。,3.,动态与静态游戏区域分配得当。,4.,依班级幼儿人数提供活动区。,如,30,人左右的班级设,56,个区域为宜,5.,有固定常设的区域，又有可依课程、季节和幼儿情况等变换调整的区域。,6.,注意给幼儿留出自由支配的空间。,场地要求,：,宽敞，最好便于取水。,必要设备：,仿真儿童家具，移动存储箱、陈列柜、挂物架。,注意事项：,置于静与动的过渡带。,角色区,场地要求,：,宽敞，可考虑与娃娃家邻近，最好有地垫以降噪。,必要设备：,分类玩具架、移动存储箱、便于取放材料的小篮、小桌、托盘、展示台。,注意事项：,相对独立、安静。,结构区,场地要求,：,宽敞，与音乐区靠近，并远离安静区。,必要设备：,幼儿表演舞台，操作表演台、道具架或柜、镜子、简易灯光装置。,注意事项：,儿童有充分的表演空间。,表演区,场地要求,：,光线较好而安静，与其他活动区隔离，接近电源插座。,必要设备：,录音机、桌子、书架、舒适的椅子、席地而坐的地台、地垫；各类经典图画书。,注意事项：,独立设置。同类图书,3,册左右。,语言区,场地要求,：,宜设于安静区，且离水源较近。,必要设备：,材料架、桌子、展示板或台、画架、泥工板及工具、绘画工具、手工工具；艺术作品图鉴。,注意事项：,有充分的展示预留区。,美工区,场地要求,：,安静区域，最好置于窗前，有较充足的阳光及流通空气，且为自然光线，便于幼儿观察。,必要设备：,观察台、操作台、分类科学柜及材料、托盘、科普图书、科学挂图、实验结果展示墙。,注意事项：,有独立设置，最好每个人活动也相对独立；操作材料丰富。,科学区,场地要求,：,安静区域，独立设置。,必要设备：,操作台、分类材料架、托盘、知识故事、操作材料。,注意事项：,独立设置。,益智区,场地要求,：,表演区邻近，远离安静区。,必要设备：,琴、,CD,机或录音机、磁带光碟、打击乐器、服装、面具等道具。,注意事项：,建立减噪常规。,音乐区,场地要求,：,安静、温馨。,必要设备：,休闲桌椅或小房子。,注意事项：,独立设置,23,人活动。,休闲区,公共储物角,场地要求,：,不影响儿童活动，便于取拿的角落。,必要设备：,归类储物箱、低结构半成品、自然物、废旧材料。,注意事项：,注意清洁、整理和消毒。,（一）玩具的种类,1,、主题游戏玩具,仿拟生活中的物体制作的玩具，如娃娃、房子、家具、炊具、餐具、动物、各种交通工具、军事用具、商店、邮局和医院等等,2,、表演游戏玩具,为幼儿表演故事所用的玩具，以及幼儿表演故事所使用的物品，如角色的服饰或头饰、布景、木偶头、皮影、桌面表演的形象玩具，简易戏台，其他表演用具等等,三、玩具和游戏材料,玩具的种类,3,、结构游戏玩具,由基本几何形体构成的大中小型的成套积木；各种积塑、积塑片、胶粒玩具；金属的或木制的、塑料的装拆建造玩具；玩沙、玩雪、玩水使用的工具玩具如小铲、小桶、模子，还有这类游戏中使用的塑料的、木制的、金属制的小动物、小人、小房子、交通工具、小瓶，等等,玩具的种类,4,、智力游戏玩具,各种镶嵌、装、套玩具，如镶嵌板、拼图、套盒、套塔等等；,图片型、实物型的智力游戏玩具，如以日用品、交通工具、蔬菜、水果、动物、植物等等图片或实物，按类别做成套，便于使用；,各种棋类和竞赛性智力玩具，如儿童跳棋、象棋、军旗、走出迷宫、插红旗，等等,玩具的种类,5,、体育游戏玩具,大型体育活动设备，如荡船、滑梯、秋千、攀登架、转椅、爬梯、浪木、平衡木，脚踏滚筒等等,中型体育玩具，如木马、儿童三轮车、儿童两轮车、拱形圈、跳下台，等等,小型体育玩具，如投掷板或投掷环、套圈、各种球、铁环、长绳、短绳、小推车、小拉车、沙包、哑铃、旗子等等,玩具的种类,6,、音乐游戏玩具,发音玩具，如各种打击乐器（碰铃、三角铁、铃鼓）；玩具木琴、钢琴等等,儿童乐器，如小提琴、小手风琴等,7,、技术玩具,借助发条、电、惯性动力或遥控的玩具。,8,、娱乐玩具,钩钓玩具、碰球、夹球玩具、游戏棍以及一些动物和人物的画技造型玩具。,三、玩具和游戏材料,（二）玩具的管理,1.,选择玩具,玩具选择要有规划,玩具要选活动性的,玩具应该结实耐用,玩具应该安全卫生,玩具应该经济实惠,玩具应符合儿童年龄特点,三、玩具和游戏材料,（二）玩具的管理,2.,投放玩具,考虑材料与儿童生理、心理成熟度之间的距离,材料的动态性,添加、组合、回归,中一班的“贴瓷砖”活动已经进行了两个星期，孩子们创造出了许多瓷砖装潢的图案，从中对排列、配色、分类等有了一定的感知。,游戏接近尾声，教师又在活动区内添加了三幢房子（废旧纸盒），这一变化引起了孩子们新的游戏愿望，教师随即引导孩子不能仅仅重复先前的操作，启发孩子成立三个装潢队，以小组合作的形式从立体的维度考虑瓷砖的装潢效果，使孩子的设计和合作能力都得到新的提升。,小班孩子的“嗑瓜子”游戏，有西瓜子、南瓜子，硬的、脆的，鲜的、带甜味的，孩子们在游戏中不仅有了感官上的体验，同时，从孩子们对不同瓜子特征的了解和对小手剥瓜子技能的掌握，到逐渐能剥出一些完整的瓜子壳。,教师们有意识的收取积累。几个星期后，将储存了一定数量的瓜子壳和装饰区的制作镜框组合在一起，使原先用黏纸装饰改为用瓜子壳装饰镜框。新的组合不仅挖掘出瓜子壳的价值，使镜框装饰活动洋溢出新的活力。,小班孩子的“嗑瓜子”游戏，有西瓜子、南瓜子，硬的、脆的，鲜的、带甜味的，孩子们在游戏中不仅有了感官上的体验，同时，从孩子们对不同瓜子特征的了解和对小手剥瓜子技能的掌握，到逐渐能剥出一些完整的瓜子壳。,教师们有意识的收取积累。几个星期后，将储存了一定数量的瓜子壳和装饰区的制作镜框组合在一起，使原先用黏纸装饰改为用瓜子壳装饰镜框。新的组合不仅挖掘出瓜子壳的价值，使镜框装饰活动洋溢出新的活力。,