注重语文实践倡导自主学习

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,注重语文实践，倡导自主学习,学习、实践新课标的几点体会,余杭区塘栖二小曹彩芳,一、理解教材，构思单元教学,语文课程标准指出语文课程目标就是全面提高学生语文素养。具体到课文学习目标，我们可以把“语文素养”理解为五个方面：识字与写字、阅读、习作（话）、口语交际、综合性学习。,第一单元：,、观潮、雅鲁藏布大峡谷,、鸟的天堂、火烧云语文园地一,总体教学设想,、布置学生课前预习，在读准生字新词的基础上读通课文。,、课前收集课文中出现的自然景观的相关资料，最好能有一些直观感受，对课文中所出现的美景有一定的体验。,、通过引导学生边读边想象画面，使其感受自然景观的壮美，从而体会作者热爱大自然的思想感情。,、通过“以精带略”的学法迁移方式，培养学生的自读自悟能力，加强课文的朗读训练。,、在学习过程中点拨学生领悟作者抓住景物特点进行描写的写作特点。,单元教学目标：,、认识个生字，会写个生字。会读会认个词语,能会写会运用个词语。,、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。,、边读边想象画面，体会课文所描写自然景观的美好，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。,、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。,第二单元：,、古诗两首（题西林壁游山西村）、爬山虎的脚,、蟋蟀的住宅、世界地图引出的发现语文园地二,总体教学设想：,、课前布置学生进行实地或图象的实际观察，通过直观感受，达到对课文的认知。,、以抓住“事物的主要特点”贯穿整个单元的学习，为学习新知创设良好的情境，让学生在与文本对话的过程中感觉到观察与发现的乐趣。,、理清文章顺序，加强课文的朗读训练。,、在学习过程中领悟作者抓住事物特点细心观察的方法，培养观察的兴趣。,单元学习目标：,、认识个生字，会写个生字。会读会认个词语，能会写会运用个词语。,、正确、流利、有感情地朗读课文。,、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。,单元,总体感知,分课具体学习,单元,总体感悟,课标的“教学建议”部分指出：教学要努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。,二、教学目标：整合教学过程，,体会三个维度,爬山虎的脚,教学目标：1、有感情地朗读课文，了解作者是运用哪些生动、准确,的语言进行表达的，学习并积累课文中的好词佳句，建议,把全文背诵下来。,2、认识爬山虎的叶子与脚的特点，知道爬山虎是怎样一,脚一脚向上爬的，培养留心观察周围事物的意识。,3、在阅读过程中，能对不懂的地方提出疑问，并主动探,究解决。,4、继续运用一边读一边想的方法，体会和再现课文所描,绘的事物，培养学生的想象力和创造力。,教参目标：,、有感情地朗读课文，背诵全文。,、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。,、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事,物的意识。,爬山虎的脚：,教学目标：、有感情地朗读课文，了解作者是运用哪些生动、准确的语言进行,爬的，培养留心观察周围事物的意识。,表达的，学习并积累课文中的好词佳句，建议把全文背诵下来。,、认识爬山虎的叶子与脚的特点，知道爬山虎是怎样一脚一脚向上,、在阅读过程中，能对不懂的地方提出疑问，并主动探究解决。,、继续运用一边读一边想的方法，体会和再现课文所描绘的事物，,培养学生的想象力和创造力。,教参目标：、有感情地朗读课文，背诵全文。,、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。,、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。,观潮：,教参的情感目标：感受大自然的壮观，受到自,然美的熏陶。,边读边想象画面，感受钱塘大潮的奇特、雄伟、壮观，从而体会作者热爱大自然的思想感情。,口语交际教学目标：,1、通过多渠道搜寻、了解并介绍美丽的自然景观这一过程，学生从中感受美、热爱美，从而学会捕捉美。,2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。,3、能清楚明白地交流自己了解的自然奇观，要突出景观的奇特之处。,三、教学策略：加强语文实践，,引导自主学习,、改变学习过程，加强语文实践,、引导学生自主、合作、探究,这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。,起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。,我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。,选自,鸟的天堂,注意拓宽学生学语文、用语文的领域，构建开放而有活力的语文教育体系。,、改变学习过程，加强语文实践,要点：,激发学生学习兴趣；注重培养学生自主学习、主动探究的意识和习惯；为学生创设良好的自主学习情境；尊重学生个体差异；允许学生有自主选择的权利；专题性、探究性、综合性学习是实现学生自主、合作、探究性学习的重要途径。,、引导学生自主、合作、探究,钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。,1、钱塘江大潮，自古以来都被人称为天下奇观，究竟有哪些人称赞过它？,2、既然被称为“天下奇观”，那么它奇在哪里？,别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。,别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯,随遇而安,。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。,谢谢！,第一部分：总体感知（一课时）,一、学习目标,1.知识目标：初步了解本单元内所有课文的大意，初步感知单元专题，明确关于学习本组教材而将进行的课外综合实践活动的有关要求。,2.能力目标：培养初步的总体感知和整体把握能力。,3.情感目标：对本组教材产生浓厚的兴趣，初步感受大自然的神奇壮美，培养热爱大自然的情趣。,二、教学流程,（一）激情导入,1.播放观潮、雅鲁藏布布大峡谷、鸟的天堂等相关片断和图片并配上解说词。,2.教师相机引读单元“导语”：风起云涌，潮涨潮落，奇花异木，高山深谷,大自然像一位魔术师，它的杰作，常常令人惊叹与震撼。,创设情境，激发热爱大自然的情感。,（二）总体感知,1.相机导入课文：多媒体逐一出示课文插图，略知内容大意，感受大自然的秀丽神奇。,2.引导学生以多种形式（听配乐录音、随读、自由读、小组合作听读）、阅读本组课文，把自己最喜欢读的一篇多读几遍。,3.相机提出课外综合实践活动要求：围绕“自然景观”专题搜集相关资料（图片、文字介绍等）以补充课内学习；做与本单元生字相关的词卡，句条（多少不限）；准备“展示台”所需要展示的课外学习成果（与单元主题相关的古诗、短文、图画、谚语、日记、标本等）（巩固识字，积累运用语言）。,借满足孩子的好奇心，激发其学习热情，在了解本单元所有课文内容大意的基础上，初步感知单元主题。当孩子情感被调动起来后，趁机提出课外学习要求情之所动，力之必至。,第三部分：总体感悟（一课时）,一、学习目标：,1知识目标：回顾单元学习内容，巩固识字、写字、背诵、词句、积累等方面的基础知识。,2能力目标：简述学习本单元之后的收获，交流课外语文实践活动（观察、搜集、积累）的方法、途径，积极参加“展示活动”。,3情感目标：培养自我表现的欲望、胆量，持续学习兴趣；升华“热爱大自然”的情感。,二、学习过程：,1总体回顾交流,（1）引导学生分读全组课文：你最喜欢哪篇课文？为什么？把你读得最精彩的地方读给大家听听。,（2）通过本单元的学习，你学到了哪些知识？掌握了哪些本领？,回顾全组课文，再次训练学生整体把握的能力，给学生提供展示朗读等诸多才能的机会，并复习全单元学习内容及主要知识点，达到巩固提高的目的,2围绕“自然景观”专题，分组进行课外阅读的文章或书目或搜集资料的途径等交流，并汇报阅读感受，交流积累收获。,通过交流合作，激发学生课外阅读的兴趣，扩大学生的阅读视野，促进学生的语言积累，提高口头表达能力，并增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，掌握课外语文学习的途径、方法。,3组织参观班级“热爱大自然”专题课外综合实践活动成果展示栏（包括学生的课外识字、阅读书目、搜集的图片资料、知识画报、书画作品、写话等诸多方面的成果。）,以精美的展示栏展示学生的学习成果，让学生体验到成功的喜悦，增强学生的竞争意识，调动学生课外学习的积极性，为学生的后续学习起到“推波助澜”的作用。,