人教版选修5《有机合成》教学

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新课标人教版选修五,第三章 烃的含氧衍生物,第四节 有机合成(第一课时),1、,本节是新增部分的内容,2、在必修2教材第三章，选修5教材第二、三,章介绍了烃及其衍生物的典型代表物的结构、,性质等方面知识,3、有机合成是有机物性质的综合应用,4、显性知识不多，更多是隐性知识,5、是高考选做题之一，分值为15分,【,教材分析,】,【,学生分析,】,1,、通过高一、高二的螺旋式学习过程，学生对,有机物的性质有了较熟悉的了解,2、对教材中隐性知识学习能力较弱，对知识的,整合与应用能力有待提高,【,三维目标,】,1、知识与技能：,掌握烃及其衍生物的性质及其官能团相互转化的,一些方法；了解有机合成的基本过程与思路。,2、过程与方法,：,通过小组讨论，归纳整理知识，培养学生对物质,性质及官能团转化的方法的归纳能力；,通过合作交流如群学、对学、对辩等多种形式，让,学生在自我感知中掌握知识。,3、情感态度与价值观：,通过小组合作探究感受有机合成研究的一般过程，,培养与他人合作的良好品质，学会相互欣赏及学习,能力的提高；通过新闻背景资料感受化学与生活的,密切联系，培养综合素养及社会责任感。,【,设计思路,】,1、独立预习：,课前独立完成学案预习内容,2、交流展示：,通过对学或群学方式交流预习成果,并展示（约10分钟）,3、合作探究：,通过课内问题的探究，巩固所学内容，,提高对教材中隐性知识的学习能力，,形成有机合成的基本思路（约20分钟）,4、点拨提高：,解决自我感知中发现的问题，达到知识,的升华、拓展（约5分钟）,5、检测达能：,巩固学习内容，训练解题技巧，初步形,成创造性学习的能力（约5分钟）,1、现以乙烯、乙烷、乙酸乙酯、淀粉为原料，有哪,些方法可以制备乙醇？指出反应类型并写出反应的,化学方程式。,2、角色扮演：如果你是政府官员，当今形势下，在,上述制备乙醇的诸多方法中，你认为哪种方法更适,合投资生产？请说明理由。,3、了解有机合成的概念、意义及有机合成的主要任务。,4、指出下列有机物之间的转化的反应类型及其反应条,件（图表见课件）。,5、完成教材65页的思考与交流,【,学案设计,】,【,课堂引入,】,【,交流展示,】,展示1.,现以乙烯、乙烷、乙酸乙酯、淀粉为原料，有哪 些方法可以制备乙醇？,展示2.,如果你是政府官员，当今形势下，在上述制备乙醇的诸多方法中，你认为哪种方法更适合投资生产？请说明理由。,老师活动：,评价、导入有机合成的概念及直观模型。帮助形成有机合成的初步印象,设计意图：,培养学生知识的整合能力。设计一个开放性场景培养学生的综合素养。渗透第二课时合成路线选则的原则。,一.有机合成,利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物的过程。,1.定义:,2.有机合成的过程,基础原料,辅助原料,中间体,副产物,辅助原料,中间体,副产物,辅助原料,目标化合物,老师活动：形成对有机合成的过程的基本认识,酯,羧酸,醛,醇,卤代烃,烯,烷,炔,展示3.,说一说下列物质之间是如何转化的？,还原,水,解,氧化,氧化,酯,化,取代,H,2,加成,H,2,不完全加成,水解,取代,【,交流展示,】,设计意图,：培养学生知识整合能力巩,固有机合成的初步印象,老师活动,：评价、导入有机合成的主要任务,探究1,：,由1-溴丙烷如何制备丙酸？,探究2,：教材65页的思考与交流,探究3：,在有机物引入的,-CHO、-C00H、-COO-,的方法?,探究4,：设计合理的路线以1-丙醇为原料合成 1,2-丙二醇,和2-丙醇,【,合作探究,】,设计意图：,让学生亲自去经历并积累经验提高学生的学,习能力解决学生的认知需求、培养学生对隐性知识的学,习能力渗透对比学习的学科学习方法、,学生活动,：群学、对学、对辨等活动、合作探究展示结果,老师活动：,评价、助学并引导学生进入对比学习的情境,实现知识的点拨提高。陈述有机物碳架改变的形式引导进,入探究5,提高：,1、官能团的衍变有哪些形式？,2、有机物中官能团转化的一般顺序？,3、官能团数量、位置的改变都需要通过哪种反,应类型？,点拨：,1、探究中涉及合成任务是什么？,【,点拨提高,】,探究5,：讨论有机物碳骨架改变的方法？,增加碳链：,酯化反应 醇分子间脱水(取代反应)生成醚,聚合反应 C=C或CC和HCN加成等,减少碳链：,水解反应：酯水解，糖类、蛋白质 (多肽)水解,裂化和裂解反应；,碳链成环：,酯化反应,加成反应；,练习：设计合理的路径完成下列有机合成,1、以丙醛为原料合成1,2-丙二醇,2、CH,2,CHCHO为原料合成 CH,2,CHCH,2,OH,方法提升,：,有机合成“两对照”、瞄准骨架官能团,作业布置,：,课后思考题1、2题,【,检测达能,】,设计意图：,体验成功的感受学会有机合成的基本思路,与方法并再次实现知识的升华,老师活动：,设置思考问题的基本氛围、评价助学、方,法小结,学生活动：,展示交流、谈本节课的体会,1、参考一些新的课堂改革的模式，尝试着做了这一,课题内容的教学设计，不知是否真正能把课堂还,给学生？能否真正体现高效课堂的核心价值？,2、教学设计的中交流展示及合作探究在本节中分散,到教学的环节中去了，是集中好还分散处理好，,自己也把握不透。,3、质疑都是由老师带动学生进行。没有找到一种很,好的设计让学生能主动质疑。,4、这个教学设计可能适合层次较高的学生，并不适,合所有层次的学生。,【,教学反思,】,消去,加Br,2,CH,2,=CH,2,CH,3,CH,2,-Br,CH,2,BrCH,2,Br,a.官能团种类变化：,b.官能团数目变化：,c.官能团位置变化：,消去,CH,3,CH=CH,2,加HBr,CH,3,CH,2,CH,2,-Br,CH,3,CH-CH,3,Br,官能团的衍变,：,包括官能团,种类、数目、位置,变化等。,-Br,-OH,-CHO,-COOH,-COO-,水解,氧化,氧化,酯化,