手术讲解模板：Fogarty导管取栓术课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,手术讲解模板：Fogarty导管取栓术,11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果,手术讲解模板：Fogarty导管取栓术手术讲解模板：Fogarty导管取栓术11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果Fogarty导管取,栓术,于术资料:Fogarty导管取栓术,Fogarty导管取栓术,科室:普外科,部位:四肢,麻醉:局部麻醉,引言,大学体操教学是大学体育教学的主要项目，体操运动有增强学生的体质、磨练学生的意志力、缓解心理压力等效用，但是在体操教学时如果不加强学生自我保护能力，在活动时就容易遭受不必要的损伤从而对学生造成一定的困扰。加之体操是一项技术难度较大，运动技巧性强的体育项目，因此在教学中就更应该注重学生自我保护知识的教授。鉴于此，本文结合实际教学内容简单的探讨了大学体操教学中自我保护的意义及相关策略。,一、自我保护的内涵及意义,1.自我保护的内涵,自我保护是体育保护类型之一，它与他人保护（即人工救助）、器械保护不同，自我保护顾名思义是运动者自身有意识的在运动过程中防止运动损伤的发生。当然由于动作技巧的不规范也难免会发生一些危险，此时练习者根据自身的力量并结合相应的防护知识运用科学的技巧摆脱危险的行为也属于自我保护的范畴。,2.自我保护的意义,在体操运动中自我保护有着至关重要的意义，无论是体操竞技、还是日常训练自我保护都能够有效的防止运动损伤的发生。自我保护意识的形成，在一定程度上可以提升运动者的自信心，帮助他们克服心理障碍从而促使其在运动中保持较高的积极性。与此同时，积极的运动心态对运动者高效掌握运动技巧、完成各项训练、建立科学的运动概念也是有所助益的。总而言之，自我保护是体操教学中不可或缺的。,二、学体操教学自我保护的措施,1.充分热身,在进行体育活动时，充分热身是必不可少的，但是根据调查研究显示许多大学体操教学的热身活动都不够充分。这主要存在两个原因，其一大学体育教师不够重视，从而没有敦促学生做好热身运动。其二，学生自我保护意识淡薄没有认识到热身运动的益处，从而使教师组织的热身运动流于形式。因此在大学体操教学中，首先教师要树立好正确的思想，要充分考虑学生的身体因素积极组织学生进行必要的热身运动，其次在教学中教师要认真向学生讲解热身运动的益处以及热身不充分的危害。譬如教师可以根据自身的专业知识，抑或参考相关文献告知学生，热身补充会发生准动现象，即从运动解剖学中谈及的：人体肌肉纤维具有一定的粘滞性通俗的讲就是在运动时会产生一定的阻力，并且在体温较低时肌肉纤维的粘滞性会增强也就是活运动时的阻力就会增大，相反如果通过良好热身使体温缓慢升高就可以减少运动中肌肉纤维产生的阻力，这样既可以减少运动的能量消耗，降低乳酸的产生避免肌肉酸痛和损伤。通过专业的讲解后，学生一定能够理解热身运动的重要性，从而积极的参与到热身运动中。,2.熟悉动作,体操是一项动作技术性，动作规范性较强的体育项目，在教学时不规范的体操动作同样会造成学生肌腱拉伤等不必要的伤害。因此为了避免这种情形的发生，在教学之前教师应该组织学生认真的参阅相关的书籍，熟悉动作要领。在教学中，教师要通过动作示范教学，使学生清楚的观摩具体的动作技巧，这样不仅能够保证教学活动的顺利进行，同时也可以促使学生掌握规范的动作要领，从而减少运动中的损害。譬如，在教授翻滚技术之前，教师首先应该要求学生提前预习先关的理论知识，并且通过总结向学生讲解技术要点，在学生充分掌握理论知识的前提下，教师才可以通过动作示范教学组织学生实施操作。,3.器械上的自我保护,众所周知，体操运动大多都是依赖与器械完成的，譬如我们熟悉的吊环、单双杠、跳马等都是需要借助一定器械完成的。正因如此，在大学体操教学时，在器械上学生也容易会受到一定的损伤，为了有效的避免器械造成的损伤教师就应该教授相关的自我保护措施，具体如下。,（1）单双杠要正确落地,单双杠在落地时，如果动作不过规范往往容易产生一些危险，因此教师首先就应该教会学生如何在单双杠运动时正确的落地。而单双杠正确的落地方式无非就是两种，其一，减少地面冲击力，这样就需要学生合理的利用身体关节的弯曲以及连贯动作的配合来缓冲由旋转离心力和重力加速度产生的冲击力；其二，就是选择适当的落地点也是十分重要的，在落地前学生要审视落地点的条件，要使重心投影在自己能够控制的范围之中，以此减少肌肉关节的损伤。,（2）跌下器械的正确处理方法,在体操运动过程中，有许多是事情是不可预测，不可控制的，加之部分学生初次接触体操运动，对器械的熟悉度不够抑或动作要领掌握不充分等因素都可能使学生发生非自愿脱离器械的情况。在此时学生必须要及时的进行处理才能够有效的减轻伤害。一般情况下，学生在意识到将要脱离器械时，需要对自身的姿势、高度、旋转力量等因素作出粗略的判断在此之后就需要根据自身的判断采取相应的措施。例如：停止练习；选着适合的落地点主动跳下；落地时应有意识的保护头部；团紧身体并适当的制动；争取用下肢落地避免头颈触地及反关节落地；落地后应该利用惯性顺势做翻滚动作以此减小身体受到的冲击力等。,三、结言,在大学体操教学中，为了避免学生受到不必要的损害，在教学时教师首先应该培养起学生自我保护的意识，并且还需要通过大力的宣传促使学生养成自我保护的良好的意识。由于体操教学自我保护的方法比较繁杂，在日常教学后教师也需要敦促学生对相关知识进行一定的复习。除此之外学校领导对体育教学自我保护意识的培养要引起高度的重视，应该积极的组织教师深造学习，以此保证教学计划有条不紊的进行。除了教授学生在运动中的自我保护知识以外，还应该适当的向学生传授一些损伤复健的知识，让学生在受到损害后能够通过自我调理迅速康复。,【,教学技术的发展和现代化教学手段的应用,是教育现代化的重要标准之一。多媒体技术是现代教育技术应用的重要组成部分和表现形式。将现代化教学手段应用于音乐教学,为传统教学的改革和发展带来了生机和活力。随着多媒体在音乐教学中普及,很多认识方面、理解方面和课堂设计方面的问题相应而生。多媒体在音乐教学中使用是否合理,对完善音乐教学理论和规范音乐学科建设都具有重要意义。在多媒体教学实践中出现的效果差、效率低、成绩不佳、实效性差的结果,并不是多媒体辅助教学本身所固有的问题,主要反映出我们对多媒体辅助课堂教学的研究和探索还不够系统和深入,目前多媒体课堂教学模式体系还不够完善。针对当前多媒体辅助音乐教学中存在的问题,我结合自己的教学实践,谈几点看法。,一、运用多媒体创设人文的教学情境,引导学生感受美,音乐课程标准明确指出:“音乐教育以审美体验为核心。以兴趣爱好为动力,尊重个性发展,鼓励音乐创作”。这一根本理念,贯穿于音乐教学的整个过程,在课堂教学中学生的发展是一切教学设计的基本出发点和终极目标。音乐教学过程应是在潜移默化中培育学生美好的情操和健全的人格,并将音乐基础知识和基本技能的学习有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。,因此,我们在设计教学时应提供给学生更多的参与音乐实践活动的机会,使其在愉快、和谐的氛围中健康的成长、全面的发展。这也正是“人文性”在音乐教学中的体现。,将多媒体应用于音乐课堂教学,可以使抽象的音乐形象化、枯燥的理论趣味化、零乱的知识条理化,学生在此过程中形象生动的感受到知识的鲜活、形象、趣味和实用,大大激发了学生学习音乐的兴趣,调动其学习的主动性,活跃了学生思维,有助于学生音乐审美能力的提高和健全人格的养成。在多媒体课堂设计上应该注意以下三点:,1.把多媒体课堂教学设计的重心放在学生发展方面,要按“以审美体验为核心,有利于学生发展”的思路进行设计。,2.根据学生已有的认知程度合理设置情景,充分调动学生积极性,启发学生主动学习,引导学生积极参与。,3.强化师生双向交流,注重设计师生交流,制造活跃而有序的课堂气氛。,二、把握整体性原则,优化多媒体的使用,培养学生想象美,教学活动是由教师、学生、教学内容、教学目标、教学媒体和方法等要素构成的。在教学手段和教学模式运用的过程中,教学设计是关键。选择使用多媒体时就应该注意把握整体性原则,从全局着眼,在兼顾突出多媒体的特点与功能的同时,考虑是否符合教学需要。,从心理学的角度分析,学生记忆功能与接受信息的感官参与面有密切关系,多种感官接收信息,有利于学生识记,提高记忆效果。教学设计时,教师要根据教学内容和教学目标的需要,巧妙地运用相关媒体,创设情境,传播信息,设法充分调动学生多种感官参与学习,做到视听结合、手脑并用,从而促进学生对知识的理解和记忆。,想象力和创造力是审美思维过程中最基本的品质。想象力概括着世界上的一切,是知识进化的源泉。在音乐教学中培养学生的艺术想象力,对发展学生个性,激发创造思维是十分重要的。多媒体技术逼真的情境优势所创设的音乐意境,不仅能有效的提高教学效率,还可以更好的发展学生的艺术思维,促进学生的想象美。,把握整体性优化多媒体在整个教学过程中的使用应注意以下几点:,1.多媒体作为教辅工具,应针对课型及教学内容适度使用。,2.仔细分析教学内容与教学目标,抓住教学重点,精心设计多媒体在教学过程中出现的频率和次序,以突出重点,化解难点。,3.多媒体教学课件设计要注重学生的知识拓展。,三、合理运用多媒体引导学生进行音乐探究与实践活动,发展学生创造美,音乐课程标准明确指出:“中小学美育的基本任务是培养学生感受美、鉴赏美和创造美,帮助学生树立正确的审美观,引导学生从真正美好的东西中得到美的享受,从劳动中、日常生活和艺术中去理解和创造更美好的东西。”作为美育学科的音乐,在启迪学生欣赏美和培养学生想象美的同时,更应该注重鼓励学生创造美,真正的全方位提高学生的审美能力。这也是推进素质教育,落实培养学生创新精神和实践能力必不可少的重要环节。那么如何利用多媒体辅助教学,在课堂上进行参与率高、时效性强的艺术教学活动呢?我认为可以从以下几个方面着手进行设计:,1.细致分析学情,根据具体情况制定适合学生年龄特点的多媒体教学内容。,2.拓展设计思维,将传统教学手段与多媒体教学手段、网络信息技术有机结合,努力设计出兼顾传统与流行的精品课件,激发学生的创作想象力。,3.在多媒体的使用上应把握好时间,尽量将视听与师生互动穿插开,让多媒体有效地为“人文”课堂服务。,冰冷的机器中流淌出来的音乐无论多让人陶醉,我们用以形容它的只能是流畅和动听。但只要是从心底发出的歌唱,无论多么平淡苍白,都一样会令人感动,因为这声音中饱含了真挚的情感和无限的生命力。,在教学实践中,我们深刻认识到多媒体技术与音乐课程整合的必要性和重要性。在享受多媒体技术为课堂增添活力和色彩的同时,也暴露出我们在应用理论、方式方法等诸多方面的不足。多媒体作为教辅工具,仅是实