中药配方颗粒临床运用培训共30张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,梦 境,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中药配方颗粒临床运用培训文档,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,中药配方颗粒临床运用培训文档中药配方颗粒临床运用培训文档1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。中芳临应用,Company,LOGO,中医焉的历史评价,传统文化的瑰宝,中华民族的智慧,为中华民族的繁衍昌盛作出了巨大的贡献,我国人民防病治病的主要手段之,在新课程理念下，学生的发展将更多地体现为以主动参与、体验、反思和创造为基础的自主性发展。课程不再是特定知识的载体，而是教师和学生共同探究新知识的过程。教师是课程的有机构成部分，是课程的创造者，而课程实施的基本途径是课堂教学。随着信息时代的到来，信息技术正在越来越深刻地改变着我们的生产、生活、工作和学习方式。恰当地选用现代教育媒体辅助课堂教学，可以优化数学课堂教学效果。现代化教育媒体，能使教学内容丰富多彩，声画并茂，突破时空限制，直观、形象地反映客观事物，使抽象问题具体化，复杂问题简单化，从而揭示事物的本质特征以及事物之间的内在联系，有利于学生从低到高、由浅入深、由简单到复杂地逐步掌握知识，从感性认识上升到理性认识，有利于培养学生的探索能力、逻辑推理能力、思维能力、判断能力、综合分析问题的能力和解决问题的能力。利用现代教育媒体教学，能让学生兴趣盎然、思维活跃，能够积极主动地参与教学的全过程，使学生愿意全身心投入到现实的探索性的数学活动中去，从而提高教学质量。,一、运用多媒体，激发学习兴趣,苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生没有学习的愿望，那么我们所有的探索和理论就会都变成泡影。”兴趣是最好的老师，也是学生自觉求知的内动力。教师要精心设计每一节课的教学内容，使每节课都具有趣味性、探索性和应用性，有意创造动人的情境，设置诱人的悬念，激发学生学习的愿望和思维的火花，并用来解决实际问题，使学生感觉到学习数学是“妙趣横生，其乐无穷”的。例如在学习一元一次方程的应用时，笔者通过运用多媒体辅助教学，使学生从投影中直观、形象地看到一辆小汽车在追赶摩托车，和两个小朋友同时从家中出发到某一地相遇的两种情境，交互出现上述两种情境，从而调动了学生学习的积极性，同时也从投影中看到了追击问题和相遇问题的本质特征，再通过小组讨论、交流，很容易找出了等量关系，列出了方程，使行程类问题这一教学难点得到了解决。这一活动也激发了学生学习数学的兴趣。,二、运用多媒体，设计新课导入,一堂课巧妙成功的开头，能吸引学生的注意力，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，如上例小汽车追赶摩托车问题等。创设情境导入就是教师恰当、巧妙地利用多媒体等电教手段，把形、情、境、理熔于一炉来渲染课堂气氛，为学生理解教材提供特定的情境。,三、运用多媒体，突破教学难点,传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，容易产生疲劳感，甚至产生厌烦情绪。由于电教媒体具有形象具体、动静结合、声色兼备的特点，恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。,例如，在几何中有一个问题，两条直线相交有1个交点，三条直线相交最多有3个交点，四条直线相交最多有6个交点n条（n为大于1的整数）直线相交最多有几个交点？随着直线条数的增多，学生理解越来越困难，学习的积极性降低，此时笔者利用多媒体将上述直线的相交情况投影出来，通过不断增加直线条数，让学生数出交点个数，然后让学生分组讨论，探索交点个数与直线条数之间的关系，即找规律：,2条直线相交时，最多有1个交点；,3条直线相交时，最多有3(=1+2)个交点；,4条直线相交时，最多有6(=1+2+3)个交点,n条直线相交时最多有1+2+3+(n+1)=n(n-1)/2个交点，于是对于多条直线的交点问题就变成了有趣的规律和巧妙的计算。,现代教育媒体的辅助教学，不但节省了时间，还优化了课堂结构，让学生在一定的时间内学到了最多的内容。,四、运用多媒体，使教学内容不断升华,一堂好课，不仅要有好的开始，更应该有好的结尾，在结尾时运用电教媒体创设情境可以再一次掀起学生学习的热潮，使学生展开想象的翅膀。如在上例中，学生学习了平面内直线条数与直线最多交点个数之间的关系后，得出结论，n条直线相交时最多有n(n-1)2个交点，可提出：,1条直线最多把平面分成2个部分；,2条直线最多把平面分成4个部分；,3条直线最多把平面分成7个部分；,4条直线最多把平面分成11个部分,则n条直线最多把平面分成（）个部分，并且把图形投影出来，供学生探索。这样不仅使学生巩固了所学知识，而且使学习内容得到了升华，从而使学生掌握了这一类题型的解法。,五、运用多媒体，培养学生的创新思维兴趣,爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”创造发明离不开想象，学习同样也离不开想象，多媒体可创设情境，激发学生的创新思维，从而培养学生创新思维的兴趣。,现代教育理论认为，各种教学手段的合理运用，能激励教学系统中各要素的优化组合，从而促进学生认识活动的发展，灵活、巧妙运用现代教学媒体，可促进学生能力、智力的发展，优化教学过程，增强教学效果，促进学生素质的全面发展。,高中化学教学内容抽象，死板的理论教学难以提高课堂教学质量。越来越多的事实表明，课堂教学必须要生动灵活才能够取得理想的教学效果。生活化教学模式吸收了现代教学理念，科学的运用生活化教学模式能够有效提升教学质量，让高中化学教学满足现代教育的要求。,一、为什么要运用生活化教学模式,1.改变学生的学习态度,学生的学习态度对学生的学习有很大的影响。在教学过程中运用生活化教学模式能够对学生的学习态度产生积极的影响。这主要是因为生活化教学模式消除了学生和知识间的距离感，让学生不至于太陌生。生活化教学模式将生活中很多有趣的事情引入到课堂教学中，这样学生就会觉得课堂教学也显得比较有趣。通过这样的做法能够让学生对化学学习产生兴趣。此外，在这样的课堂上学生会觉得没有太多的约束，这样就不会感到紧张。在这样的状态下学生的学习质量能够得到明显的提升。,2.提高学生的动手能力,传统教学模式下学生学了很多的理论知识，在考试的时候也能够取得比较理想的成绩。但是学生运用这些知识的能力却比较差。这主要是因为在教学过程中教师没有给学生足够的时间和机会去锻炼自己的能力。生活化教学模式的运用要求教师要注意训练学生运用知识的能力。所以生活化教学模式的一个重要内容就是让学生动手做实验，这样能够提高学生对理论知识的掌握程度，让学生的动手能力得到比较有效的提升。,二、怎样运用好生活化教学模式,1.拉近课堂和生活的距离,生活化教学模式的运用首先要求教师要拉近课堂和生活的距离。这样才能够拉近学生和知识的距离。化学内容的教学不仅仅是简单的理论知识的传授，更应该是化学思想的传授。而这种传授必须要通过实践才能够实现。此外，人们的生活中也充满了化学知识，与其让学生在课堂上枯燥的背诵相关的内容不如给学生自由，让学生到生活中发现知识和学习知识。举个例子来讲，教师在教学折射反射等相关内容的时候就可以让学生回去自己找一些物件做实验。比如学生可以用玻璃杯、筷子还有水做一个简单的小实验。通过实验学生会发现筷子在水中、玻璃杯中都出现了一定程度的变化，但是学生却不能够很好的解释这些现象。这样学生就带着疑问来听课。在课堂教学过程中教师可以抓住学生的这个心理，将这个实验再做一遍。而做的过程中，教师可以让学生说说自己的看法，这样教师可以对每个学生的学习情况有比较清楚的掌握。在了解学生的想法之后教师再揭示最终的答案。在这个过程中学生的注意力高度集中，思维也十分的活跃，这为学生的学习质量提供了积极的保障。而高中化学教学内容中有不少内容都和生活息息相关，只要处理妥当都能够实现这样的效果。,2.注意选择教学方法,教学方法对课堂教学质量的影响是巨大的。科学的教学方法能够对课堂教学质量的提升起到巨大的促进作用。高中化学教学过程中，教师应该注意自己的教学方式，确保教学方式和教学内容相吻合。首先，教师应该尊重学生的地位，让学生成为自己学习的主人。学生的能力只有经过锻炼才能够有所提高。只有在思考问题、解决问题的过程中学生的学习能力才会有所发展。所以教师要给学生锻炼自己的机会。其次，课堂教学过程中教师要注意做到张弛有度，一味的紧张并不能真正的集中学生的学习注意力。教师应该注意自己的行为，在适当的时候教师应该让学生有放松的机会。这也是生活化教学模式的运用需要教师做到的。课堂教学只有真正的做到松弛有度才能够让学生真正的放松下来。在需要的时候，教师可以和学生就生活中一些化学现象聊聊天。学生对这些内容有着更高的兴趣，也愿意知其然而知其所以然。在这个过程中教师的形象会变得更加亲切，这有利于和谐的师生关系的建立。,3.和时事新闻结合起来,生活化教学不仅仅是让教师将化学教学和我们平时的生活结合起来，更要求教师要将课堂和时事新闻结合起来。学生对时事新闻也有比较高的兴趣，而时事新闻中有不少内容都和化学有着紧密的关系。举个例子来讲，食品安全就和化学有着紧密的关系，食品添加剂就是化学产品。教师可以利用这一内容让学生认识到学习化学的重要性。通过这样的化学教学不仅能够让学生掌握专业知识，同时还能够培养学生的责任感和使命感，这对学生正确价值观的确立能够起到极大的帮助作用。,高中化学教学不能闭门造车，而是应该积极的走进生活，让生活进入到课堂中。这样才能够培养出高素质的人才，让学生的各方面能力的发展都受到积极的影响。广大教师们要好好思考怎样做才能够真正在课堂中运用好生活化教学模式。,中芳临应用,Company,LOGO,中医焉的历史评价,传统文化的瑰宝,中华民族的智慧,为中华民族的繁衍昌盛作出了巨大的贡献,我国人民防病治病的主要手段之,现代中医的出路,现代化!,图际化,中药配方颗粒渊源,中药配方颗糍是由符合炮制规范的饮片经,提取、浓缩、干燥而成。,台湾被称为“科学中药”或“浓缩中药,国际上也有笼统称为颗糍剂的。,2、日本、韩国、台湾在7年代开始研制颗,粒剂,在日本因由于零握中医现,治的汉方医生不多,大多,粒剂,并以传统经典方,用复方加减,单味浓,配处方的,中药配方颗粒”研制背景,7、50年代初期,广东丘晨波教授等发起研制,因,各方面时机不成熟未能成功。,2、80年代从事该项工作的研完,积累了不少品种,的实验依据,因条件限制未能投放生产。,3、193年国家中医药管理局在广东、江苏两地建,立科研基地,1996年该项目被列为局科研基金项,目并作为重点倮题开展研宪,并于199年通过验,收、中医药人员在总