高中生物 4.3《群落的结构》课件(3) 新人教版必修3

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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第3节 群落的结构,1,下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。,1、这个池塘中有哪些生物?,2、假如池塘中的肉食性鱼大量减少,池塘中其他种群的数量将会出现什么变化?,浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等,肉食性鱼,浮游动物,浮游植物,植食性鱼,2,群落的概念,同一时间,内聚集在,一定区域,中,各种生物种群,的集合。,包含了该区域内所有的生物,即包含生产者、消费者和分解者,3,一、群落水平上研究的问题,种群种类、优势种群,种间关系,种群位置,群落的空间结构,群落演替,池塘的范围和边界,研究池塘群落,4,二、群落的物种组成,常绿阔叶林,常绿针叶林,比较他们在物种组成上的差别,5,群落的物种组成,1、物种组成是区别不同群落的重要特征。,例如,我国北方的森林,主要是由常绿针叶树种组成,而南方许多森林的主要树种是阔叶乔木,2、不同群落间种群数量和种群中个体数量差别很大。,例如,在热带森林的生物群落中,植物种群数以万计,无脊椎动物以10万计,脊椎动物种群以千计;但在冻原和荒漠的生物种群中,种群数量要少得多。,3、丰富度:群落中物种数目的多少。,在生态学上,用丰富来描述一个群落中种群数量的多少。,6,群落的物种组成,平原的生物种类一般比山地的少,草地比林地的少,远离大陆的岛屿比靠近大陆的岛屿生物种类少。,但在两个或多个群落间过渡地带,即群落交错区,如海陆交界的潮间带、河口湾,森林与草地或农田交界的地带,生物的种类和数量常比相邻群落中多,这种现象称为,边缘效应,。,7,资料分析,反映种间关系的实例,(见课本第72-73页),8,三、群落中种间的关系,9,捕食,一种生物以另一种生物为食。,注意:,同种生物的成体以幼体为食,不是捕食关系,而是种内斗争。,捕食不只是动物之间,动物以草为食,亦是捕食关系。,10,竞争,两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。竞争的结果常表现为,相互抑制,,有时表现为,一方占优势,另一方处于劣势甚至灭亡,。如下图中的斑马和大象;又如培养在一起的两种草履虫。,11,寄生,一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体表,摄取寄主的养分以维持生活。一方获利,另一方受害,如:蛔虫、虱子等各种寄生虫。,寄生物通常不会杀死寄主,12,互利共生,两种生物共同生活在一起,互相依存,彼此有利;如果彼此分开,则双方或者一方不能独立生存。如地衣是真菌和藻类的共生体。,其它实例:如根瘤菌与豆科植物白蚁与其体内的鞭毛虫大肠杆菌与人,13,生物因素之间各种关系的图象,时间,时间,时间,种群个体数,种群个体数,种群个体数,共生,竞争,捕食,14,四、群落的空间结构,:是指群落垂直方向上的分层现象。,垂直结构,15,四、群落的空间结构,群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象,垂直结构,16,四、群落的空间结构,垂直结构,17,在高山植物群落中,不同海拔地带的植物呈垂直分布主要是受,温度,制约的。,高山草甸,针叶林,落叶阔叶林,常绿阔叶林,热带雨林,海拔,高,低,温度,低,高,高山,18,分层现象的意义,缓解了植物之间争夺阳光、空间、水分和矿质营养等的矛盾,扩大了植物利用环境的范围,提高了同化功能的强度和效率。,动物的分层现象,主要与食物有关,其次还与不同层次的微气候条件有关。,水域中,某些水生动物也有分层现象。比如湖泊和海洋的浮游动物即表现出明显的垂直分层现象。影响浮游动物垂直分布的原因主要有阳光、温度、食物和含氧量等。,19,水平结构:是,生物个体在水平方向上的分布不均匀造成,不同地段的生物种类的差异。,四、群落的空间结构,20,1.水平结构的特点:植物群落水平结构的主要特征是具有镶嵌性。,2.导致镶嵌性出现的原因:植物个体在水平方向上的分布不均匀造成的,从而形成了许多小群落。,3.分布不均匀的原因:地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动物的影响等。,水平结构,四、群落的空间结构,21,
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