骨科发展趋势与中医护理技术创新课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,骨科发展趋势与中医护理技术创新,56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗,骨科发展趋势与中医护理技术创新骨科发展趋势与中医护理技术创新56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗骨科发展趋势及中,医护理技术的创新,中医骨科发展与未来展望,中国现代骨科随着改革开放经济和科学技术,发展,取得了较大的进步和发展,令现代与未来的发展在三个方面,微创技术,导航技术,数字化骨科技术,汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。可是写错别字、字写得不规范的小学生已经为数不少，甚至一些学生对汉语文字的美和丑、规范与否也分辨不清。那么，如何提高小学低年级写字教学质量呢？我从教学实践中总结了以下几点。,一、在兴趣中激发写字兴趣,1开展各种活动，激发学生兴趣。写字过程的枯燥乏味，再加上小学生年龄小、自控能力差、注意力不易集中的特点，给写字教学造成了很大的障碍。如果在写字教学中开展一系列的活动，就会很好地激发学生的写字兴趣，提高教学效率。,其一，讲故事。在我国的历史长河中，涌现过许许多的书法家，到今天还流传着他们的奇闻轶事。在学生写字前以这些名人的故事来激趣，就会产生很好的效果。如王羲之“力透纸背”的故事，柳公权勤奋练字的故事，郑板桥“卖字助穷人”的故事等等。学生就会被这些故事中的主人公刻苦练字的精神所感染，为他们高尚的人格所打动，从而受到启发，在写字过程中个个表现得兴趣盎然。,其二，搞比赛。小学生生性好动，好胜心、荣誉感极强，他们总渴望自己的成功能得到大家的肯定。针对小学生这一心理特点，在写字教学中，我安排了一系列的比赛活动。在活动中，对表现好的给予一定的奖励，对比原来有进步的学生也给予肯定。比赛活动结束后，还进行学生作品展览。这些活动极大地激发了学生兴趣，提高了写字的主动性与积极性。,2巧用多媒体。小学低年级写字课的教师一定会遇到一些尴尬的情况吧！如：低年级学生好动，注意力不易集中，而写字的辅导往往只能挨个儿来，难以照顾到全面，教学效率不高；教师的书写不够美，能熟练书写的字体种数也很有限，达不到让学生体会、欣赏汉字优美的目的；对笔顺的规则讲解不能得心应手，学生学得枯燥，学习兴趣难以被激发等。这时，如果你能在识字教学中适当地运用多媒体辅助手段，就会使写字教学增色不少。如有一次，我运用“PowerPoint”和“Photoshop 8.0”制作了一个写字的简单课件，动态地演示字的结构、笔顺及书写规律，当屏幕上显示汉字一笔一画书写过程的时候，学生的学习兴趣被极大地激发出来。,二、在指导体验中提高写字能力,1多识少写。小学阶段，特别是第一、二学段识字量大，要有重点地解决问题。80%左右的字义学生理解，不用费时过多，只引导学生辨析同音字的形、义，分辨形近字、音近字的音、形、义，联系具体的语言环境理解一字多义，不常见的字可让学生查字典、在字典中选择恰当的义项即可。汉字量大，且形体复杂，要找出学生自学有困难的字，进行重点突破。字形字义教学也有规律可循，利用“象形、指事、会意、形声”等造字法知识可帮助学生理解形音义，还可启发学生根据自己的生活体验以熟带生、偏旁带字，加一加、减一减、换一换，分解部件、编歌谣、顺口溜、谜语、小组合作等，采用多种方法记住字的音、形、义。多识少写，并非意味降低写的要求。写的少了，应写得更好。刚学习写字的一年级新生，开始时要一笔一画地教，让学生知道所写的字由哪些笔画组成，各种笔画如何写，整个字的笔画如何排列写起来才端正、美观，使其初步感受汉字的形体美。,2指导观察，找出规律。观察笔画，抓细微处，化难为易：学生对基本笔画模糊不清，如写出来的横就是平平的，很呆板。可引导学生仔细观察，其实横在写时应该微微向上斜，就像人走路一样，稍抬头就显得很有精神。也可以让学生进行观察联想，如“悬针竖”的教学，问：这竖像我们生活中的什么呢？生：像一枚针。多么生动形象的比喻，不仅让学生感受到了汉字的形体美，也让学生产生写字的欲望。,3示范演示，知道运笔，弄清笔顺。儿童的模仿性很强，启蒙老师的写对他们的影响很大，教师的一手好字，将使学生受益匪浅。作为低年级的写字老师必须认真写好每一笔，每一画，努力达到完美，不要因为自己无意间的一点随意而影响儿童的写字态度，使儿童抱着任务观点去写字。上课时，如果教师的板书始终工整，清楚，那么这一天的作业，学生也会写得很认真。古训说得好，近朱者赤，这要求教师除了平时努力提高自己的写字水平，还要用饱满的热情和认真的态度去感化儿童，儿童对自己的老师总是非常崇拜，对老师的每一动作都会刻意模仿。,三、在评价中品尝写字的快乐,1三步点评法。一是把作业的主人请到办公室，分析他们的作业的长处与不足，同时，当场看他们写字，进一步指导他们写。二是在写字课上或利用课间，在教室里当全班同学们的面进行点评，让所有的同学都明白哪些字写得好，为什么好，哪些地方有问题，怎样解决问题等。三是指导学生互评作业，学生们取长补短，共同进步。,2独特评语法。过去学生写的好的字一般用“圈”圈出，不能很好地激发学生写字的兴趣，达不到激励效果。对此，我精心雕刻了几枚印章，写的好的字，就用章盖上。学生很喜欢这种特殊的荣誉，为了得到这种评语，他们把字写得认真又仔细，写字能力得到了很大的提高。,3定期开展展览法。定期举办作业展览，将写得好的学生作品定期在班内展示板展出。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。班级里形成良好的写字氛围。,总之，只要把握语文课程标准精神，教学中充分调动学生积极性，提高学生写字的兴趣，同时教师不断完善自己的写字教学方法，识字教学就一定会获得成功，学生也一定会写出一笔漂亮的字，做为对你最好的回报。,（江苏省溧阳市河心小学）,我国现代学科教学中，化学课程开设时间较晚，而学生面临着中考压力，学习任务繁重。因此，初中化学实际教学过程中，老师不仅要向学生传授化学基础知识，还要注重学生读题能力培养，锻炼学生对化学试题的解读能力。,一、初中化学教学中读题能力培养的重要性,随着新课程改革不断推行，培养学生的读题能力越来越重要。初中化学教学过程中，培养学生的读题能力能帮助学生快速准确地找到试题的关键点，并围绕关键点展开思考，从而为解题打下基础。同时，通过培养学生的读题能力，有利于通过解读化学习题，提高学生的读题和解题速度，从而帮助学生深入理解和掌握化学基础知识点，有效增强学生的化学学习综合能力。,二、初中化学教学中的读题能力培养策略,（一）引导学生进行读题训练，增强学生学习自信心。,学生在初三阶段才开始接触化学，所以对初中生来说是一门熟悉又陌生的课程。大部分学生虽然了解化学知识的学习特点，而在解答化学习题的过程中难以快速打开思维。因此，学生需要花费较多时间，投入更多精力了解化学学科的特点，形成良好的化学题目解答思维。但是，部分学生最初接触化学时，常常伴随着畏惧心理，特别面对各式各样的化学符号、式子时，难免产生困惑和疑虑。面对这样的情况，教师应在实际教学过程中积极引导学生，帮助学生建立正确的化学读题思维，并就化学符号、公式等知识点进行针对性训练，加强学生记忆。同时，为让学生更好地吸收和掌握化学知识，教师在教学过程中还应采用循序渐进的原则，由易到难、由简入繁，通过简单的化学习题进行训练，增强学生的自信；随之，再慢慢增加解题难度，达到培养学生化学解读能力的目的。,（二）教会学生基本读题技巧，引导学生掌握学习方法。,随着新课程改革教学理念不断深入，要求初中化学教学应该充分体现学生的主体地位，并激发学生的学习积极性，指导学生掌握相关基础知识及化学学习方法，有效提高学生的理解与探讨问题的能力。因此，让学生掌握解题技巧对培养学生读题能力具有非常重要的意义。例如：在一道题中“小明来自农村，某日，小明在家中打扫卫生时不小心将醋打翻在地，并洒在了旁边的草木灰上，因此产生了少量气泡，试问这种气泡是属于哪种气体？草木灰具有怎样的化学成本？老师并不是直接将答案告诉学生，而是引导学生进行解答。首先，引导学生了解题目的本意，找出该化学反应是何种物质结合发生了化学反应；然后进行具体分析，本题中反应的物质是醋与草木灰，而醋与盐酸具有相似的化学性质，当醋与碱性物质融合在一起便很容易发生化学反应。因此，可以将醋与草木灰分别视做强酸与碱性物质，当强酸与碱性物质相结合将发生化学反应，而盐酸与碱性物质或活泼类金属发生反应时产生的气体为H和CO，所以可以得知在题目中的出现的气体为H和CO。同时，针对草木灰中的成分可以采用这种方法进行推论。,除此之外，解答题目时，教师还要引导学生根据题目中给出的数据与信息，并结合所学化学知识从中提炼出解题所需的知识。同时，还应该明确了解解题要求，逐步作答。例如：针对上题中“小明来自农村，某日，小明在家中打扫卫生时不小心将醋打翻在地，并洒在了旁边的草木灰上，因此产生了少量的气泡，试问产生的气泡是属于哪种气体？”老师可以根据学生的实际情况和教学内容进行合理拓展，例如：小明为了验证这些产生的气泡，应该选择哪些实验装置呢？并将应用到何种化学药品呢？然后，老师引导学生解答时，首先让学生回顾关于盐酸的化学性质，再让学生根据题目内容猜测产生的气体。采取这种教学方式，帮助学生掌握分析化学题目的方法，最终提高学生的读题能力。,（三）鼓励学生多做练习题，在练习中提升。,教师在教学过程中，除了在课堂上设置相应的练习题外，还应鼓励学生利用课余时间进行练习，不断积累丰富的解题经验，并逐步形成自身独特的解答技巧。同时，通过反复练习，有利于学生找出自身解题过程中存在的问题，并及时进行纠正，这对提高学生读题能力具有非常重要的作用。,总而言之，在初中化学课程教学过程中，培养学生的读题能力是提高学生化学能力的重要途径。只有学生掌握正确的读题方式之后才能在最短时间内快速、准确地找出题目的关键点，从而正确作答。而当学生成功解题之后产生的成就感能帮助学生树立良好的学习自信心。因此，培养学生的读题能力能有效帮助学生学好化学，进一步提高学生的化学素养。,骨科发展趋势及中,医护理技术的创新,中医骨科发展与未来展望,中国现代骨科随着改革开放经济和科学技术,发展,取得了较大的进步和发展,令现代与未来的发展在三个方面,微创技术,导航技术,数字化骨科技术,微创技术,20世纪骨科最大的发展,也是21世纪发展的,主流,对医生而言,可以将医源性的创伤减少到最,低程度,以最少费用,最短康复周期,获得,最佳功能结果,对于患者而言,可以减少疼痛和快速康复,微创骨科的优势,令主要优势,1.以最小损伤、最短康复周期获得最佳治疗效果,2减少对肌肉和血运的破坏,将损伤降到很小,3.较少术中出血量及术后疼痛,4.缩短患者的康复时间,提高临床资源的使用效率,导航技术,导航技术的优点,令减少医患双方的放射性暴露,提高安全性,令创伤较小、出血少、节约用血,减少切口感染等手术并发症,令提高内固定位置的精准性,令术后恢复快,缩短住院时间,降低住院费用,令经皮固定,切口明显减小,疤痕小,患者满意,数字化骨科学,数字化医疗,数字化疑难病例讨论,数字化术前设计,数字化移动查房