走进教育信息技术研究课题

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,走进教育信息技术研究课题管理,洪文秋,2016.11.26,中央电化教育馆,课题管理涉及的几个概念和要素,教育研究,教育研究是,教育科学研究,的简称，是指人们运用科学的方法探求教育事物本质和性质，摸索和总结其教育规律，取得科学结论，解决教育问题，促进教育事业发展的研究活动过程。,课题研究,课题是开展教育研究工作的平台，是在一定时空条件下对特定问题的研究工作。,中央电化教育馆,课题管理涉及的几个概念和要素,课题管理,课题管理者运用计划、组织、协调、控制等管理职能来管理课题研究工作；有效地发挥人、财、物、信息等要素的作用,以完成课题研究任务的活动。,中央电化教育馆,课题管理涉及的几个概念和要素,中央电化教育馆,全国教育信息技术研究课题管理,中央电化教育馆,课题管理组织,全国教育信息技术研究课题领导小组,省级课题管理机构（通常设在省级电教馆）,全国教育信息技术研究课题领导小组办公室,全国教育信息技术研究专家库,课题组,高等学校、跨区域联合研究的单位、教育信息产业部门等,中小学、幼儿园、地方电教、教研部门等,中央电化教育馆,全国教育信息技术研究课题管理的特点,中央电化教育馆,课题类别,中央电化教育馆,课题管理的环节,中央电化教育馆,课题研究过程,教育研究与其他科学研究一样，都是一个连续性的活动，有一个研究基本框架，由一连串因果关系的步骤构成，其研究过程通常分成若干步骤。,中央电化教育馆,（一）课题申报,计划研究,结合,教育信息化十年发展规划,(2011-2020,年,),以及教育部当年教育信息化工作要点，制定全国教育信息技术研究年度课题指南。,2016,年度，本阶段课题研究以促进信息技术与教育教学融合创新、深化应用为目标，推进以学习者为中心的观念转变和实践探索，关注创新型人才培养，注重培育优秀案例。申请人参照本指南所提出的研究领域和方向，根据自身的研究基础和特长，自拟课题名称申报。,中央电化教育馆,2016,年度课题选题指南,中央电化教育馆,课题申报内容,选题,研究人员主要信息,课题设计论证,国内外研究现状评述、选题意义和研究价值,本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处,本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实践步骤,完成课题的可行性分析,预期研究成果,主要阶段性研究成果,最终研究成果,中央电化教育馆,2016,年度课题立项率,申报数,立项数,立项率,全国课题,1920,969,50%,协会课题,46,35,76%,中央电化教育馆,（二）课题开题,启动研究,中央电化教育馆,开题的性质,开题是课题研究的重要环节，是获得立项许可后组织的可行性研究，关系到研究的方向和进程，最终关系到课题研究的质量。,按照管理规定，课题负责人接到立项通知书后，应尽快制定详实的课题实施方案，在三个月内组织开题。并及时将实施方案和开题情况，在课题管理平台上提交。,中央电化教育馆,开题会议内容,科研管理单位主持会议，介绍课题组成员和专家组成员及其他参与者；,课题负责人做开题主报告；,课题组成员补充性发言；,专家质询；,课题组答疑；,集体研讨；,专家组形成评议意见；,课题组专门会议，修改开题报告，盖章并提交开题报告。,中央电化教育馆,开题材料,开题活动简况,开题报告要点,研究现状,研究目标,研究内容,研究方法,工作分工,研究过程,专家评议要点,中央电化教育馆,（三）中期评估,过程研究,中期评估的性质可持续性,及时了解课题研究进展，总结阶段性研究成果，发现研究中的问题。,中央电化教育馆,中期评估内容,中央电化教育馆,中期评估流程,中央电化教育馆,中期报告要点,研究工作的主要进展,存在问题,下一步计划,重要变更,可预期成果,文字材料成果,视频成果目录,中期评估检查自评表,中期检查活动简况,中央电化教育馆,全国教育信息技术研究课题中期检查指标,一级指标,二级指标,评价要素,评价方法,课题研究进程,（,30,分）,实施方案,（,5,分）,实施方案的执行与落实情况（包括调整后的实施方案执行与落实情况）,查阅中期,报告,实施与条件保障（,5,分）,按要求保证课题组成员研究时间,查阅中期,报告,课题组成员积极参与课题研究,按计划保证课题研究经费,设备建设适应课题研究的需要，相应的资源丰富,课题研究人员经过相应的培训,材料的收集与整理,（,10,分）,研究材料、数据的收集与整理,好,(10-8,分,),、一般（,7-5,分）、差（,4-1,分）,查阅中期,报告,总结交流（,10,分）,组织定期总结与交流,好（,10-8,分）、一般（,7-5,分）、差（,4-1,分）,阶段研究成果,（,70,分）,阶段性课题成果,（,35,分）,中期报告及相关支持材料,好（,35-26,）、一般（,25-11,分）、差（,10-1,分）,查阅中期报告及提交的成果附件,成果水平（,15,分）,省或省级以上刊物发表论文或获奖,3,篇以上（,15,分）、,2,篇（,10,分）、,1,篇（,5,分）,成果数量（,10,分）,论文、研究报告等,10,篇（件）以上（,10-8,分）、,5,篇以上（,7-5,分）、,1,篇以上（,4-1,分）,成果创新（,10,分）,课题成果在理论或应用上具有重大贡献（,10-8,分）、有较大创新（,7-5,分）、有一定创新价值（,4-1,分）,中央电化教育馆,（四）结题验收结束研究,中央电化教育馆,结题成果要求,重点课,题应出版有关论著,1,部，或在核心刊物上发表,1,篇以上与课题有关的论文，或在正式出版刊物、具有网络出版资质的电子刊物上发表,2,篇以上与课题有关的论文。,专项课题或青年课题,至少在正式出版刊物、具有网络出版资质的电子刊物上发表,1,篇以上与课题有关的论文。,中央电化教育馆,结题程序,中央电化教育馆,结题报告要点,工作报告,研究的主要过程和活动,，,研究计划完成情况,，,研究变更情况,，,成果的出版、发表情况,研究报告,主要包括：,题目、摘要、关键词、引言、问题的提出（背景、文献综述和意义）,；,研究设计（研究目标、研究内容、研究对象、研究方法、技术路线等）,；,研究结果（结论）,；,分析和讨论、反思与建议、参考文献、附录（所用的研究工具如调查表、问卷、原始数据等）,；,不少于,10000,字,研究成果,课题成果公告,主要包括：课题名称、课题批准号、课题类别、学科分类、课题承担单位、课题负责人（姓名、专业技术职务、工作单位）、主要研究人员；正文内容包括内容与方法、结论与对策、成果与影响、改进与完善。不少于,1500,字,中央电化教育馆,结题评价标准,一级指标,二级指标,科学性,（,1）课题意义和价值重要性，研究问题真实性,研究前提可靠性；,（,2,）研究方法适当性；,（,3）论证分析严密充分性；,（,4）结论合理可信。,创新性,（,1）是否研究取得突破性进展,提出了新的教育理论，丰富和发展了某种重要的教育理论或学说，引领学术发展；,（,2）是否成功运用新的研究方法或技术；,（,3）是否获取大量第一手资料和事实；,（,4）是否形成了新的教育成果。,规范性,（,1）研究体系完整、系统性；,（,2）研究设计与实施规范、严格性；,（,3）论述全面，概念明确，逻辑严密性；,（,4）资料可靠与系统性，引证规范性。,难易程度,（,1）研究的问题复杂性和工作难度；,（,2）调查或实验工作量；,（,3）资料的搜集与处理工作量。,应用价值,（,1）成果有明显的前沿性和开创性，对学科发展有重要的奠基和引领作用；,（,2）成果对解决重大的教育决策问题有重要作用；,（,3）对解决教育实践问题有创新性的指导意义，有广泛的应用与开发前景。,中央电化教育馆,课题管理的方式,中央电化教育馆,课题管理的几个主要文件,中央电化教育馆,谢谢大家的倾听,预祝各位取得丰硕,的研究成果,课题管理平台：(),课题办联系电话：,地址：北京市复兴门内大街160号1305室,洪文秋：,