教师如何观察和评价幼儿

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教师如何,观察,和,评价幼儿,目录：,第一章 教育观察和教育评价,第二章 幼儿教师与教育观察和教育评价,第三章 在游戏中观察和评价幼儿,第四章 在艺术活动中观察和评价幼儿,第五章 生活活动观察和评价幼儿,第一章：,教育观察和教育评价,第一节 教育观察概述,一、观察与观察能力,（一）目的性 （二）客观性,（三）精细性 （四）敏锐性,二、教育观察的概念和特点,三、教育观察的作用和种类,（一）教育观察的作用,（二）教育观察的种类,四、教育观察的实施步骤及方法,（一）观察准备工作,（二）实际观察,（三）观察资料的整理与分析,五、运用观察法要注意的问题,（一）将观察与分析紧密结合,（二）加强观察能力的训练与培养,（三）培养自己的科研精神,第二节 教育评价概述,一、教育评价的概述及功能,（一）教育评价的概念 （二）教育评价的功能,二、教育评价的分类,（一）诊断性评价、形成性评价和总结性评价,（二）相对评价、绝对评价和个体差异评价,（三）实证性评价和人文式评价,（四）定量评价和定性评价 （五）自我评价和同伴评价,（六）对活动的评价、对人员的评价、对管理的评价、对分区教育的评价,三、教育评价的方法,（一）客观题评价法和主观题评价法,（二）表现性测验评价法,（三）评定量表评价法,（四）行为检核表评价法,（五）同伴评定法和述事记录评价法,（六）成长记录评价法,第二章：,幼儿教师与教育观察,和教育评价,第一节：,观察和评价能力对幼儿教师的意义,一、观察能力是教师了解幼儿的重要手段,二、评价能力是幼儿教师正确地分析、评价幼儿的前提,第二节 幼儿教师要培养观察能力,一、幼儿教师提高观察能力的方法,（一）增强教育意识，将爱存心间,（二）学会正确的观察方法,二、幼儿教师要会写观察记录,（一）明确观察记录的内容和方式,（二）观察记录的途径,（三）做观察记录须注意的问题,第三节 幼儿教师要学会正确评价,一、幼儿教师如何提高评价能力,（一）要善于运用评价手段,（二）作出的评价要正确、合理,（三）评价的语言要充满鼓励性,（四）评价的语言要符合幼儿的特点,二、幼儿教师应掌握评价的内容与方式,（一）评价的内容,1.,活动中幼儿的表现,2.,幼儿的作品,（二）评价的方式,1.,父母访谈法,2.,自画像法,3.,个案分析法,第三章：,在游戏中,观察和评价 幼儿,第一节 幼儿游戏活动概述,一、幼儿与游戏的关系,（一）游戏是幼儿心理发展的最好活动形式,（二）游戏是提高幼儿能力的手段,（三）游戏是提高幼儿语言能力的方法,（四）训练幼儿的思维,二、教师在游戏中如何观察幼儿,（一）教师在游戏中观察幼儿的方法,1.,扫描观察,2.,定点观察,3.,追踪观察,（二）不同年龄段的幼儿要注意观察的侧重点,（三）教师在观察游戏后如何对记录进行分析,三、教师如何在游戏中评价幼儿,（一）开门见山型 （二）情感宣泄型,（三）经验回放型 （四）及时干预型 （五）情境再现法,第二节 不同游戏中观察和评价幼儿的方法,一、角色游戏,（一）角色游戏的特点,1.,现实生活的再现,2.,想象力是支掌,（二）角色游戏的观察和评价案例,1.,旁观者,2.,参与者,（三）不同阶段幼儿角色游戏的观察和评价,二、结构游戏,（一）结构游戏简介,结构游戏的类型,2.,结构游戏的意义和特点,（二）结构游戏的观察和评价案例,三、表演游戏,（一）表演游戏的特点,（二）表演游戏的观察和评价案例,第四章：,在艺术活动中,观察和评价幼儿,第一节 艺术活动的作用与意义,一、艺术及其相关概念,（一）艺术的概念及特点,1.,艺术的种类,2.,艺术的作用,二、艺术活动对幼儿的影响,（一）产生快乐心理,（二）陶冶情操,（三）发展智力,三、艺术活动中观察和评价幼儿的原则,（一）发展性原则,（二）多元化原则,1.,主体多元化,2.,内容多元化,3.,方式多元化,（三）情境原则,评价全程化,2.,评价活动化,（四）积极正面原则,第二节 艺术活动中观察和评价幼儿的方法,一、美术活动,（一）美术活动对幼儿的价值,1.,训练幼儿的观察能力,2.,培养幼儿认真的品质,3.,提高幼儿的审美能力,（二）幼儿美术活动的观察评价原则,方向性原则,2.,发展性原则,3.,延迟判断原则,（三）幼儿美术活动观察评价案例,二、音乐活动,（一）音乐活动的价值,培养幼儿高尚的道德情操,2.,使幼儿的智力潜能得到提高,（二）幼儿音乐活动的观察评价原则,（三）幼儿音乐活动观察、评价案例,第五章 ：,生活活动中,观察和评价幼儿,第一节 生活活动与幼儿情况概述,一、生活活动的概述,（一）生活活动的内容,（二）生活活动的意义,二、不同阶段幼儿生活活动的目标,（一）小班幼儿,（二）中班幼儿,（三）大班幼儿,第二节 在生活活动中观察和评价幼儿,一、生活活动中观察和评价幼儿的原因,（一）鼓励和引导幼儿发展,（二）达到因人施救的目的,（三）避免将儿童等级化,二、生活活动观察和评价幼儿的原则,（一）以先进的幼教理念进行观察和评价,（二）以全面的发展观点评价幼儿,三、幼儿不同阶段生活活动的观察和评价案例,（一）小班幼儿,（二）中班幼儿,（三）大班幼儿,