读后感或观后感的写法指导

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,用心读书,写好读后感,如何写好观后感和读后感,观后感和读后感的写法是一样的！,什么是感点，怎样抓感点；,结合生活实际怎样与感点联系；,读后感包括哪些内容；,读后感先写什么再写什么；,主要内容与梗概不同；,读后感中内容写多少，写什么；,写读后感的困惑,：,记下感受,写读后感主要步骤,在读好文章的基础上，先,把感点排列出来,。,同一篇文章，,从不同方面产生感想的“点”,。,读通全文,捕捉感点,选择感点,写读后感,半截蜡烛涉及到的感点可以有：,小女孩杰奎琳勇敢、机智；,小女孩杰奎琳天真、聪颖；,小女孩杰奎琳责任心强；,金色的鱼钩涉及到的感点可以有：,老班长忍受着饥饿的威胁，关心生病的小战士；老班长有高度的责任心；老班长舍己为人；老班长坚强、执着，忠于革命；,梦想的力量,从瑞恩角度涉及到的感点,：,瑞恩心中有他人；瑞恩做事有决心、肯于吃苦；,瑞恩执着、永不放弃；不懈努力，最终让梦想成为了现实；瑞恩关心他人，有爱心，富有同情心；,从妈妈的角度涉及到的感点,：妈妈的正确教育与引导，使瑞恩懂得要靠自己的劳动换来一切；,桥,从老汉的角度涉及到的感点,：,老汉危难当头沉着、镇定指挥村民撤离；,老汉舍己为人，心中有他人；,从村民们的角度,：村民们听从老汉的指挥；,观后感的基本框架,（一）标题,为中华之崛起而读书,观一横老师演讲 有感,总,结,感受，升华感点,点,介,议,联,结,（二）正文结构,点,明篇目，写总印象,抓住感点，,介,绍内容,围绕感点，,议,论想法,围绕感点，展开,联,想,感点,题材,为中华之崛起而读书,观一横老师演讲 有感,“每花100块钱买日货，就相当于给日本送去了10枚子弹来打我们自己！”“少年强则中国强！”在看完一横老师的演讲后，这些激人的话语始终在我耳边回荡，久久不肯退去。,这激昂热烈的演讲是从历史上的国耻日九.一八开讲的。那一天，日本人丧尽天良，做出了野蛮、毫无人性的种种罪恶，他们杀人不眨眼，甚至还哈哈大笑，真是禽兽不如！这样的事，在我国那段屈辱的历史上比比皆是，真想不出唐朝时还与中国有过“友好”往来，他们真是毫无人性！但仔细想想，难道我们自己就没错吗？我们闭关锁国就没错吗？正是因为我们太弱小了，才被人欺负，才被人掠夺！,“钓鱼岛本来就是我们日本的，钓鱼岛事件丝毫不会影响到中日之间贸易的往来”这句话出自一位日本内阁高级官员，可以看出，日本人是多么坚信：中国人还照样会去买日本货，可事实又怎么不是呢？虽然中国人都痛恨日本，但日货的销售仍源源不断，抵制日货吧！日本正在用我们的钱建造撞我们的军舰啊！可能有人说，抵制日货会一小部分人下岗，可你知道吗，当日货无人问津、门可罗雀时，国货自然就会扩产，而且会创造两倍以上的工作岗位啊！抵制日货吧！,因为我们中国的弱小，我们的无能而被欺负，不能再有了！不能再当鲁迅笔下那些看杀中国人的围观者了，不能再麻木了！为了祖国不再受欺负，让我们一起奋斗吧！为中华之崛起而读书！,拥有一颗善良的心,小小的我观后感,今天，老师让我们看了一部电影，名字叫小小的我，故事的主人公是栗欣，她是一个没有双手的小女孩。,一场车祸，让“小小的我”栗欣失去了双手，就连走路也极为困难，她失去了一个正常孩子应有的正常生活，但她仍要上学。当她自己艰难地走到学校，恳求老师接受她的时候，我哭了。她对“学习”的渴望，是她对生命的热爱。当她在上体育课时被老师抱离了队伍站到一边，她其实非常渴望和别的小朋友一样，当老师发画纸时，她却没有得到，她那失望的表情，让人从心底难受。,她是一个需要别人帮助的伤残儿童，可她却一直在帮助别人。,当同学因为贫困退学后，她反反复复，最终帮助同学重返了学,校。同桌祖威常常欺负她，她却宽容地说：“他能跟我在一桌，,就够不错的了。”她还帮助祖威提高了学习成绩。,活着真好！这是栗欣说的。我要像她学习，学习她坚强、,宽容和善良，像她那样用自己的努力改变命运。,点,介,议,联,结,老 张,老张一辈子没进过学校的大门。,但老张头脑灵活，所以很有钱。他以自己的经历和现在的地位，看不起所有的读书人，特别是那些鼻梁上驾副眼镜，骑着辆破自行车，为柴米油盐四处奔波的读书人。,“读书有啥用？我就从没读过书，不一样比他们活得好！”老张常对他身边的人讲这句话。他说这句话的时候，声音洪亮，一副鄙夷的神色。,老张患有心脏病，吃着很名贵的药。每次吃药的时候，家中的保姆都为他拿好药。有一次，只有他一个人在家，他的病又犯了。他从抽屉里找到药，但无论左拧还是右拧，就是拧不开药瓶的盖，他想将药瓶摔破，但药瓶是塑料的,后来老张死了，因为没及时吃药。老张死后手中还紧紧地抓着未拧开的药瓶。药瓶盖上写着“开启时，请往下按，左旋即可。”,但老张不认字！,试着写一篇读后感,（一）标题,没有文化害死人,读老张有感,总,结,感受，升华感点,点,介,议,联,结,（二）正文结构,点,明篇目，写总印象,抓住感点，,介,绍内容,围绕感点，,议,论想法,围绕感点，展开,联,想,感点,题材,