《直肠癌护理》课件共20页

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,直肠癌护理PPT课件,21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。,直肠癌护理PPT课件直肠癌护理PPT课件21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。直肠癌护理7床，何慧明，女，61岁病情简介诊断：直肠中分化腺癌（期）术后主诉：直肠癌术后7个月，化疗6 程后，依约放疗现病史：缘患者1年多前出现便秘，大便变细，体重下降10余斤，在从化人民医院肠镜检查示直肠癌，遂转入我院外科，11.6行直肠癌根治术，术后予FOLFiRi方案化疗6程，现患者诉大便次数增多，大便成形，有里急后重感，无便血，现为行放疗入住我院。患者起病以来，精神胃纳可，大便次数多，小便正常，体重下降约5公斤。,轻松是一种感觉，它让人感到没有负担，没有压力，便于激发学生的灵感和创造性。轻松的教学氛围是指师生在一种民主、和谐的环境中，通过交互式、交往式的情节来调动情绪，活跃课堂气氛，使学生带着愉快的心情进入学习状态，从而达到提高教学质量的目的。怎样营造轻松的教学氛围？我在美术教学中做了如下尝试：,（一）师生平等对话,苏霍姆林斯基认为，教师的工作中“最重要的是要把我们的学生看成活生生的人。”师生平等对话意味着对学生作为大写的“人”的一种尊重和体认；它意味着人格对等基础上的灵魂交融，相互信赖氛围下的心智启迪；它意味着以石击石的火花迸射，以情生情的心潮相逐，以思引思的丝丝联结；它意味着交流之后的认可，肯定之中的引导，浅层之下的深入；它意味着用心灵感动心灵，用生命点燃生命，用灵魂塑造灵魂，用智慧开启智慧的相互造就。只有在师生平等对话的过程中，才能相互碰撞、相互回应、相互融合、相互营养、相互创生，只有在师生平等对话的过程中，才闪烁着一种流动生成的变化美。师生平等对话更是创造轻松学习氛围的基础。,（二）生生互动,在美术教学中存在这种现象：越是画得好的同学，画起来更认真投入；而画得差的学生，要么是不想画，要么是不认真，老师鼓励性的语言对他们来说也只是暂时的兴奋剂。在上包装课时，很多同学都觉得包装只是设计师的事，离自己太遥远。为了树立他们的信心，激发他们的热情，上课时，我并没有直接进入课题，而是先把原来学生做的优秀作业展示给他们，并说“其实他们的基础不如你们好”。说到这里很多同学的精神立刻抖擞起来了。我接着说，我们班有包装设计所需要的所有人才，有绘画好的、写字好的、做工精细的等等。到时，我们班在全校搞一次展览，一定能赛过他们，并问：“你们有信心吗？”大家异口同声地回答：“有。”接下来就是讲述新课了。作业时，我根据班上学生的具体情况分组，每组又按文字编写、文字排版、文字书写、图案绘制等分工进行流水线作业。每人根据自己特长选择一个适合自己的分工，让那些发展不全面的学生发挥自己的长处，再加上教师因人而异加以适当的激励，合作得非常成功。,（三）协同教学,这里所指的协同实际是指各科目之间的联系。美术不是完全独立的存在的学科，它与音乐、戏剧、文学等领域都有着密切的联系。为了丰富课堂形式，调动学生的积极性，教师有必要让音乐、诗歌、故事等走进美术课堂。比如我在给学生上素描石膏画高尔基时，就将他的代表作之一海燕，采用配乐诗朗诵的形式导入新课，同学们立刻进入了状态。接下来我就高尔基的生平作了简要地介绍，这样既便于学生捕捉作品的精神内涵，同时也活跃了学生的思维，不再觉得画画只是一种机械的体力活，由此整个课堂气氛轻松多了。在美术教育中，以美为突破口，以情为纽带，以练为手段，加强各科目间的联系，丰富教学形式，形成宽松和谐的教学模式，从而使学生能够积极、自由地感知和表达他们的精神世界，发挥和拓展他们的想象力和创造力。,（四）电化教学,随着现代科学技术发展，多媒体计算机辅助教学进入课堂，使课堂教学面貌焕然一新，电教媒体具有营造气氛和激发兴趣的功能，它能提供当时当地无法看见和看清的事物现象和过程。电教媒体的运用，能使绘画内容变笼统为具体，变抽象为形象，变模糊为清晰，变难为易。如透视的规律是比较抽象和复杂的，仅靠语言的描述很难理解，利用课件动画不仅让学生发现规律，理解规律，而且使美术课摆脱了理论知识教学中的枯燥说教，呆板的教学模式变得丰富多彩。所以，教学过程中充分利用现代化教学，除了加强直观，还能扩大视野。有一次我上标志欣赏课，利用CAT课件，一堂课展示的范例作品四十余张，这在传统教学中是很难做到的。美术课中运用多媒体教学，是实现形象教学，活跃课堂气氛的最好选择，它能清晰直观地显示美术的图画，从而改变学生学习的单调性，使学生在欢乐愉悦的氛围中得到知识，对强化教学效果也起了明显的作用，又丰富了教学手段和形式。,（五）寓教于乐,美术课堂上教师只重视讲解和学生练习，这种教学方法不能吸引学生，甚至使学生觉得枯燥乏味，容易产生厌学心理。在这种情况下，教师应注意活跃课堂气氛，时时调配学生的注意力，来升华学生的学习兴趣。学生对周围世界的好奇心和积极的求知欲是与生俱来的，教师可根据教学内容的特点和当地的实际情况，带领学生走出教室，以大自然为课堂，激发学生的灵性。以大自然为课堂，与学生同玩同乐，能让学生感觉你不是一个领导者，而是一个与他们平等的参与者。他们也会像丢掉了“紧箍咒”的孙悟空，大胆地融入课堂，成为课堂的主体。在给学生上水的画法时，我把学生带到清澈见底的溪流边，大家跃跃欲试想下河涉水，于是我指导他们描绘平静地水面后，第一个走进水潭，让他们观察微波荡漾的水面，然后让学生参与做溅起的水花和泼水的游戏，作业效果让人振奋不已。不仅有上课所讲的全部内容，而且有的同学在图形旁甚至标有汗水和泪水等字样，色彩更是五彩缤纷。学生的话语给了我启示：“老师跟我们玩，使我们学得很轻松。”美术教育不同于其它教育学科的一个极为突出的特点，就是教学过程比教学结果更为重要，更为轻松和愉快。美术是通过视觉产生的一种“审美趣味评断”给人以愉悦感和美感。少些理性，多些感性，在感受灵性的基础上进而发展到创造美，这样的作品就会更有活力。,香港启明幼儿园的园长董燕女士说：“在启明，我们培养的是20年后的社会中游刃有余的人才精英，启明教育带给孩子的不是僵化的知识，而是终身不离的学习兴趣，我们关注的不仅仅是孩子离开幼儿园时能学多少知识，还要关注孩子终生所能达到的成就高度。”我们应该放开手脚，创造轻松的教学氛围，激发学生兴趣，让教师在教中求乐，让学生在乐中求知。,一、引言,课程资源开发是新课程改革提出的一个新概念。相对于传统的认识，新的课程资源观要发挥学校、教师和学生的积极性，积极开发和充分利用各类体育课程资源，这既可以极大的丰富体育教学的内容，而且又能激发学生学习体育课程的兴趣，进而完成体育教学的目标。,二、体育课程资源开发利用现状分析,（一）初中体育课程内容缺乏,在我国，传统的初中体育课程是以竞技项目为主，并且各种设施也都是结合国家相关的标准要求进行设置的，然而，却完全忽略了学生的兴趣以及自身发展的需求，所以，使初中体育课程内容比较缺乏。,（二）初中体育课程结构比较死板，不能再满足课程改革的精神,对于传统教学来说，比较重视强调运动技能的系统性与,完整性，如：学习跨越式跳高技术时，有些体育教师分层次让学生来学习，先学习助跑技术，其次是跳跃和过杆技术，再次是落地技术等，这样一来，照搬照抄课本上的内容，没有结合学生自身的发展来培养学生，这样一来，学生对于体育课程的学习也是比较困难的。对于改革后的课程来说，重点强调兴趣与技术的培养，首先为学生展示相应的学习录像，让学生自己去感悟，自己去学习，这样一来，会大大激发学生学习的兴趣，从而更好的完成体育教学目标。,（三）害怕安全事故,一些学校领导害怕学生在体育课中出现安全事故，因此，很多学校都拆除了单双杠、组合架，这样一来，大大限制了初中体育教学资源的利用与开发，有时会直接影响到体育教学。由于体育课程内容形式比较单一，因此，不能再满足当今社会对素质教育的要求。,三、开发和利用体育课程资源原则,（一）趣味性,如果体育活动缺少了趣味性，那么直接消磨着表现欲极强的初中生的耐心。事实上，体育课程教学的目标之一就是要不断激发学生学习的兴趣，一旦参与者有了学习兴趣，才可以全身心的投入到活动中，从而产生兴趣，形成持久力。除此之外，对于体育课程的资源的开发要具有一定个性。体育课程本身就是一门具有创造性的课程，如果失去了个性，那么也就失去了创造性。如果过于强求统一标准，既不能体现出学生个性发展，又不利于体育课程资源的开发与利用。,（二）多样性,不同地域，不同学校在规模、场地器材、传统以及体育教师素质的不同，以及学生个体的家庭背景、智力水平、体能水平、生活经历的不同，导致开发与利用的体育课程资源，在其形式和表现形态上是不一的，体现广泛多样的特点。,（三）健身性,健身性不仅是体育课程教学的内在动力，而且也是体育课程教学的根本目的。对于初中体育课程来说，以增强学生体质、使学生健康成长为宗旨，特别是对初中阶段的学生来说，正是身体发育的最佳时期，具有较强的可塑性，如果长期的坚持体育训练，那么会大大提高学生身体的协调性与柔韧性。,四、初中体育课程资源开发和利用实践,（一）充分使用体育教师资源,由于当前有些初中学校的体育教师的素质不是很高，因此为进一步提高体育教师的专业知识与技能，学校可以定期安排教师去外地学习与培训；学校教研组要组织教师学习改革后的理论知识；让教师观看体育优质教学录像，从而大大提高教师的业务素质，便于体育课程资源的开发与利用。,（二）发挥学生的主体作用,给学生留有足够的想象空间，让学生自己去想象创造既健康又有趣的游戏，另外，也可以对现有的体育项目进行合理的改革，例如：乒乓球接力赛、多人乒乓球赛等，这样一来，既能合理、科学的开发体育课程资源，而且又利于培养和提高学生的创造能力，充分发挥出学生的主体作用。,（三）重点培养有特长的学生,在初中体育教学过程中，必须要大力培养有体育特长的教师，可以由他们来担任专项体育教师，而对于有体育特长的学生来说，可以使他们成为体育教师的助理，管理各项体育活动，从而大大提高初中体育课程教学的质量。,（四）不断优化教学手段,因传统体育教学带有竞技化与成人化的特点，因此，极大的影响了学生兴趣的激发。通过对学生喜爱的体育项目进行调查。其结果显示，学生往往偏于自己所喜欢的体育项目，因此，学校可引入了一些新的体育项目，例如：轮滑、搏击等。除此之外，在教学手段上也应有些突破，重点强调培养学生的自主学习能力。,（五）积极组织各种形式的课外活动,传统的体育课程教学只是将体育课上的所学到的内容作为体育课程的内容。现如今，经过多次课程改革，将课外体育活动也作为体育课程开发和利用的主要资源，同时，教师要加大对课外体育课程的组织与管理。比如：培养体育骨干、合理分配场地器材、参加各种体育比赛等。这样一来，能够使学生每天都有一定的锻炼时间，让学生养成体育锻炼的好习惯。,（六）发挥出体育器材的功能,教师在日常教学过程中，要善于思考，充分发挥体育器材的功能，从而更好的解决体育器材缺少的问题。除此之外，也可以结合学校的办学条件，制作高质量、简易的体育器材。,五、结语,总体来说，初中体育课程资源的开发和利用是基础教育改革不可缺少的一部分内容，因此，对于体育课程资源的开发与利用其目的是为实现体育课程的价值，同时也是现代教育与创新体育教育的需求。充分认识到体育课程资源的特点，在开发与利用的过程中，要遵循一定的原则，从而不断提高初中体育教学的成果。学校领导应该充分认识到体育课程资源开发和利用在体育教学中的重要作用，从而更好