结构式家庭治疗方法介绍课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,结构式家庭治疗方法介绍苏州大学心理咨询中心 陶新华博士讲解,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,结构式家庭治疗方法介绍苏州大学心理咨询中心 陶新华博士讲解结构式家庭治疗方法介绍苏州大学心理咨询中心 陶新华博士讲解11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克温州高级研讨班,结构式家庭治疗方法介绍,苏州大学心理咨询中心陶新华博士,裤子几条腿,一、农村幼儿音乐教学背景及意义,音?方逃?是素质教育的重要组成部分，如果能使儿童在学龄前接受良好的音乐教育，对其日后的全面发展有着无可取代的重要意义。,相对于大中城市音乐教育的繁荣发展，农村幼儿园的音乐教育仍较为落后，尤其是硬件设施不足，音乐师资力量薄弱。但随着网络的普及，交流和学习越来越方便，这为幼儿园教师提供了交流和学习的机会。综合运用各种有效的音乐教学理念和方法，充分利用现有资源，并适当结合本地特色是农村幼儿园音乐教学的一个方向。,二、对农村幼儿园音乐游戏教学过程的反思,幼儿园的孩子年龄普遍在36岁左右，其特点是活泼好动、富有好奇心、富有创造力和想象力，但自我控制力薄弱。将游戏运用到音乐教学当中来，容易激发幼儿的学习兴趣和参与热情。通过实际教学发现，在音乐游戏教学的过程中，有很多要注意的问题。,1.从教学形式来讲，游戏只是音乐教学的一种方式，不能过度使用，更切忌教条化、形式化。对于音乐游戏教学，老师首先要知道“教什么、怎么教”，要和孩子们多进行有效的互动。要因时因地的采用唱歌、做音乐游戏、歌伴舞、听音乐、看音乐短片等等各种丰富的形式，让孩子们在玩的同时有所收获。,2. 从教学模式来讲，可采用“导入听音乐教唱做游戏”的模式，但并不限于此，且不能为了这个模式去死搬硬套。引导的目的在于让孩子们安静下来听老师描述，要注意孩子们的注意力是否被吸引，然后再播放音乐，或者音乐短片让孩子们很快地投入进来。对于教唱和游戏不一定非要区分开来，完全可以在做游戏的同时带领孩子们边玩边跟着一句一句的唱。老师要明白音乐教学的目的是让孩子们精神愉悦，感受音乐之美，而不是非要把音乐学会。,3.在音乐的选用方面，可以根据以往教学经验，选取经典的儿童歌曲，歌词健康大方；也可以是时下电视媒体或网络流行的幼儿歌曲，如动画片的主题曲、儿童节目的主题曲等；还可以结合一些地方的音乐特色，如在河南地区很流行的传统艺术形式豫剧，将其中的经典曲目节选出来跟孩子们一起听唱、做游戏。,4.在游戏的编排内容上，要符合孩子们的认知水平，结合孩子的天性、日常生活，比如模拟做家务、做饭、摘果子、抓鱼等等。这不仅容易开展，也有一定的教育意义，比如模拟做家务可以让孩子们体会爸爸妈妈的辛苦，摘果子可以让孩子们体会农民伯伯丰收的喜悦。,5.从教学时间上来讲，幼儿园的孩子年龄较小，不宜长时间的进行教学或者游戏，一方面，注意力集中时间较短，另一方面，体力不足。根据实际教学经验，小班要控制在1520分钟，中班要控制在2025分钟，大班要控制在2530分钟。,6.从与孩子的互动来讲，幼儿园教师要密切注意孩子对于教学内容和游学方式的兴趣和接受程度，并及时调整。比如做游戏时，游戏规则要尽量简单一些，且孩子们的参与度要尽量大一些，游戏过程中，老师是指导者和节奏控制者，孩子才是游戏的主体。游戏之后要鼓励孩子们对这个游戏或者自己的小伙伴发表看法，这也是锻炼孩子表达能力、观察能力、总结能力的一种极佳途径。,7.作为幼儿园的教师，要多鼓励、多启发，少训斥、少命令，不能打击孩子的积极性和创造性。幼儿园的孩子处于最富有创造力的时期，对待新事物很好奇，做事也很有积极性，多进行鼓励和启发有助于孩子的成长和健康发展。对于不对的地方，老师也不要上纲上线，加以训斥，而是要通过讲道理，将心比心的方式告诉他们做的不对，不对在哪里。另外，对于幼儿园的孩子，要少一些命令式的语言，命令式的语言会让孩子失去自主思考的机会，久而久之可能会变得做事没有主见，犹豫不决，这是家长、老师和孩子自己都不愿意看到的。,三、总述,随着新农村建设的不断推进，农村幼儿园的教学水平不断提升，农村幼儿园音乐教育也得到了很大程度的发展。作为农村幼儿园的教师，需要通过在线教育或者与其他教师的沟通学习，结合现有资源，掌握新的教学理念，充分发挥个人才智，不断提升自己的教学水平。音乐游戏教学是幼儿教育的重要组成部分，作为幼儿园老师，一定要重视并努力教得更好。,【,初中语文阅读课堂的现状主要表现就是越俎代庖。 为什么会出现这种越俎代庖的怪相呢，主要原因就是急功近利。 受考试指挥棒的影响，迫于升学指标的压力，一些教师只好“忍痛割爱”。很多通过学生自身努力就可以实现的目标，教师怕“耽搁时间”就替学生包办代替了。其实，哪个语文老师不知道要培养学生的语文能力、哪个语文老师又不知道要提高学生的教育素质，又有哪个不晓得语文教学的任务和目标是多层次，综合性的，是需要实践来完成的。,但是，受功利主义的驱使，学校领导、老师无奈地把素质教育变为升学教育。单就阅读教学来看，主要有以下三种表现：一是把阅读课堂变“讲堂”，教师根本不给学生自主读书的时间和空间。二是变阅读课堂为“练堂”，变体验为认知，把富有人情味的语文课堂简化成技能训练场地。三是所谓的以读促写。“读书破万卷，下笔如有神”，确实是古人读写经验的精华，但是，这里的“读”不是着眼于形式技巧，而是着眼于内容，情感、精神实质。虽然，现在的中考已不是只考一篇文章，但作文仍具有举足轻重的地位。且命题方式依然是我出题，你作文，在大多数情况下，别人给的题目不一定是自己想说的话，且作文时间就那么几十分钟，况且在升学重压下，学生没有课外阅读，没有火热的生活实践，因而也就没有写作的源泉。因此，考场上的测试往往是写作技能的测试，而不是道德情操的考查，更不可能以一篇文章考出学生的综合素质，这就给了投机者可乘之机，他们千方百计找中考作文“模子”。让学生背范文，这种以牺牲人的发展，以牺牲人性为代价的读写结合治标不治本，即使破万卷书也不能下笔如有神，因为真正的神不是形式，也不是技能，而是学生的思想，情感，道德情操，自我人格及丰富的人性。这样的读对于提高写作水平毫无意义。,这些急功近利的行为禁锢学生思维，扼杀了学生的创造，怎样从急功近利的怪圈中走出来呢，有效途径之一就是返璞归真。,何为返璞归真，就课堂阅读教学而言，就是让课堂阅读教学回归朴实，扎实，以学生为主体的在教师指点引领下的深入的阅读训练。一堂语文课上，一篇课文的教学必须遵循循序渐进步骤，由整体感知到局部研读再回到整体，最后联系现实拓展延伸碰撞出时代的火花，而在这一过程中，学生必须老老实实地读课文，而且必须毫不吝惜地把课堂上的时间拿给学生读课文。关于读书的意义朱熹有深刻见解：“书读百遍、其义自见，谓书读得熟，则不待解说，自晓其义也”。我们研读课文的前提和基础是让学生先读课文，先去自读，也就是我们现代赏识的“先学后教”，教师在课堂切不可越俎代庖。著名的教育家叶圣陶先生也曾说，熟读课文，就是在不知不觉中追求语言完美，诵读的工夫，不论对语体、对文言都很重要，仅仅探究只是知识方面的事情，诵读却可以养成习惯，使语言不期而然近于完美。所以大凡轻松的语文课堂，卓有成效的语文课堂常常是把读书贯穿于整个课堂教学之中的，不管采用哪种方式的读，总之要读，而且是以学生的读为主体。三味书屋的寿镜吾先生那“拗过去”、“拗过来”的读书动作和神态使少年鲁迅“疑心这是极好的文章”。寿镜吾先生读书的动作和神态使鲁迅对读书、乃至走上文学的道路不能不产生影响。一代名师于漪老师之所以酷爱语文，恐怕与她幼年时受“朗读时头与肩膀左右摇摆着”悲歌慷慨的国文教师的影响不无关系下吧！。,教育家叶老作过一个生动的比喻，他把课堂教学比作哄小孩子吃饭任凭父母把饭食夸耀得多么香甜，多么有营养，如果孩子不把饭食吃下去这个孩子还是胖不起来。,因此，越俎代庖使不得，急功近利急不得，返璞归真是真谛。,温州高级研讨班,结构式家庭治疗方法介绍,苏州大学心理咨询中心陶新华博士,家庭吴乘特色:惜感、忠诚,及成员间的持久性,即使当家庭面临家庭危机的挑战,家庭通常抗,拒改变,而会从事修正的策略以重建熟悉的互,动模式。,不管其形式如何或终极目标如何,所有家庭都,必须致力提升成员间正向关系,以及关注组成,分子的个人需求,并且准备因应成熟而导致的,改变(如孩子离开家庭)以及无法预期的危机,(离婚、死亡、突发重病)做准备。,家庭的策略,1、企图以保存成员间的关系来维持家庭,系统,2、为了在固定的时限内来达到想要的目,的而加重压力,3、目标修复策略:家庭试图藉着修正互动模式,来因应改变中的外在情境,目的是为了维持一个可运,作的系统来关照成员的需求。,家庭治疗,家庭治疗不仅仅是另一种治疗方法,它代表了人类问题,了解行为、症,状的发展,以及解决问题之道的全,新方法。,家庭是有功能的互动系统,它本身是个实体,不仅大于家庭成员投入的总和,也提供脉络架,构以了解个人的运作。,家庭生活周期阶段,酝酿期:情侣形影不离,求婚、订婚;,第一阶段,两人住在一起开始,不管结婚与否,家庭任务,从个别独立到两人相互依赖,第二阶段:,开始有第一个孩子开始,依赖成员的来临,家庭任务,从相互依赖到加入依赖,家庭生活周期阶段,第三阶段,孩子开始进入学校或其他家庭外的世界,家庭任务,从依赖到促进分离的开始部分独立,第四阶段,孩子离开家庭进入社会开始。,家庭任务:,支持分离,鼓励独立。,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,