吸入糖皮质激素在支气管哮喘治疗中的运用课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,吸入糖皮质激素在支气管哮喘治疗中的运用,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,吸入糖皮质激素在支气管哮喘治疗中的运用吸入糖皮质激素在支气管哮喘治疗中的运用31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。吸入糖皮质激素ICS在支,气管哮喘治疗中的运用,文献闯读报告,2013-4-13,目录,JCS在支气管哮喘中的治疗地位,2cs的抗炎机制,3常用的cS药物,4常用的cS剂型,5cS治疔的注意事项,近年来，随着基础教育课程改革的不断深化，教育科研工作愈来愈受到普遍的重视。作为教育条件较薄弱、师资力量相对匮乏的农村学校，如何因地制宜，开展教科研活动？本文试图立足于当前农村中小学教育科研的困境，探讨摆脱困境的出路。,农村学校开展教育科研的困境,农村开展教育科研的认识偏差 在很多农村中小学，上至学校领导，下到普通教师对开展教科研都有着各种错误的认识。,从学校层面讲，学校领导普遍认为，学校条件差，师资力量不足，教学任务重，搞教育科研是浪费时间，也影响教学工作;他们只重视抓教学质量，重视学校的升学率，看重的是教师的教学成绩，极少把教育科研工作纳入奖金和工资进行考核。当然，也有少数学校搞教育科研，但个别学校搞科研的目的并不单纯。即使搞了教育科研的学校，也只是搞搞形式主义，没有真抓实干。,从教师层面讲，农村学校大部分教师认为只要升学成绩好，教师的教学水平就高，学校的教育教学质量就好。一些教师视教研活动为“负担”，还有部分教师对新课程所倡导的理念不太清楚，几乎没有参加过新课程的业务培训。陈旧的观念、落后的教学方法严重阻碍了教师研究意识的培养和研究习惯的养成。即使搞了课题的学校，真正投入其中的也只是少数的几个教师，大多数教师只是图交差了事，完成任务而已。,农村开展教育科研的物质困难 第一，教师素质相对较低。具体表现为：一是农村教师的老龄化现象比较严重。二是教师的知识储备老化、教学方法落后。三是教育观念守旧。四是农村在职教师学历层次还是偏低，相当一部分属于“民转公”教师。,第二，教育科研条件较差。一是偏远的农村学校，因财政困难，必要的教学条件都不能满足，更谈不上满足教育科研工作的需求了。二是对现有的教育资源也不能很好的利用，造成资源的浪费。三是教育科研机构不健全，教研机构人手不够。四是农村中小学教师工作任务非常繁重，很少有时间和精力参加教研活动。,农村开展教育科研的理论困惑 一是视野狭隘，理念滞后。应该说也有部分农村中小学校长想通过教育科研来提升学校办学品质，促进学校、教师和学生的健康发展，但真正搞起来却感觉心有余力不足。如无从下手，找不到教研的切入点等。二是内容枯燥，形式单调。目前农村中小学的教育科研缺乏理论支撑，大多数学校的教研活动一般还停留在听课;期末考试结束后，教师写一份试卷分析和教学工作小结上交了事。三是选题不准，推广不力。在农村，教师考虑选题时也带有很大的随意性，对课题的实施步骤和操作过程设计过于简单，空乏，大而化之。因而课题在实施研究时，便会遇到操作障碍而难以继续研究下去，严重影响了教育科研工作的时效性。不仅如此，在结题后很多教师把成果束之高阁，忽视其成果的推广。,农村教育科研摆脱困境的对策,提高认识，高度重视 笔者以为，搞好中小学校教育科研，校长应该率先垂范。校长在教育科研方面良好的示范作用应表现在三个方面：一是支持教科研工作，二是关心教科研工作，三是直接参与教科研工作。,优化环境，完善机制 要开展好教育科研，学校应建立健全教育科研管理体制。通过专业进修等形式，培养一大批专业知识巩固、熟悉教研、科研业务，有一定组织能力的教师作为教研科研骨干，并在此基础上成立以教科室为龙头，以学科教研组为中介，以备课组为基础的三级教研科研网络。形成以行政为“主体”，以教科室、教研组为“两翼”的分工负责的科研管理阵容。,加强培训，科学指导 从很大程度上讲，教科研就是创新，而创新又来自于积累。信息时代，教育工作者必须通过不断的培训学习来掌握与本专业有关的新理论、新知识、新方法。为达到学习提高的目的，学校应该建立学习培训制度，创设良好的学习环境和学习条件，实行“请进来”和“走出去”的政策，鼓励学习上的多向交流。笔者认为在加强培训科学指导方面，一是学校要舍得花投入对一些骨干教师进行培训。二是可以聘请区域里有影响的教师担任学校教研活动的技术指导。三是要通过培训后有一定基础的教师“传、帮、带”的形式来带领“徒弟”，把教研的力量不断扩大。四是通过本校的力量进行校本培训。,骨干带动、全员参与 为搞好学校的教科研工作，必须实行“全体动员、全员参与、骨干带动、重点实破”的策略，即大力倡树教科研之风，提倡人人搞教科研。同时吸收学生和部分家长参加科学实验研究等。要选拔骨干教师负责学校重要科研课题，以保证教育科研出成果、出效益，同时在全体人员中起到鼓舞、示范作用，以提高带普及。,课题引路，提升水平 在进行课题研究时要注意：一是要注意从身边的教育现象中去发现课题、选择课题。要对自己身边熟悉的问题进行选择，特别要注意结合农村学校的实际。二是要掌握一定的研究方法，如观察法、实验法等。,教育科研不是一朝一夕的事，它需要教师大量的学习积累、不断的反思实践、长期的坚持努力，只有充分认识教育科研的重要性、艰巨性、长期性，知难而进，以时不我待的精神认真抓好这项工作，才能使教育保持长久发展的后劲，跟上时代前进的步伐。,体验式教学法，是指以学生体验为主体的学生学习教学模式，体验式教学法是在教学过程中，通过教师对与教学内容相应的场景以及氛围的创设，引发学生对学习活动的情感体验，从而达到学生对教学内容逐步掌握的目的。,一、激发兴趣，让学生在快乐中学习,（一）通过形象的案例设计，激发学生对学习体验的兴趣,良好的开端在教学活动中有着重要的作用，在中职会计教学中，教师通过精心的课程设计，可以创造良好的课堂气氛，促进学生进行思考，提高学生的会计思想，激发学生学习的兴趣，将良好的课堂气氛的营造作为整个会计教学活动的开端。,1.模拟会计学习环境,在中职会计教学中，需要进行会计学习环境的模拟，通过模拟会计教学环境，达到学生体验式学习的目的。对会计环境的模拟需要根据会计职业教育的相关要求来进行，同时结合中职会计教学的实际教学内容，通过对会计环境的模拟，让学生进行体验性的会计模拟训练，让学生在体验式的会计模拟学习中获得整个会计教学课堂中的知识，从而达到体验式教学的效果。,例如，在进行基础会计中“供应过程的核算”内容的学习时，可以进行某公司招工广告的设计，通过某公司招收财务会计人员的情境设计，将同学进行分组，然后以组为单位参加该公司的会计人员招聘活动，每个学生在招聘环节中都是应聘者，老师作为招聘机构人员，通过整个招聘应聘环节中老师和学生关于求职问题的问答，让学生对会计行业的基本知识产生兴趣。然后教师可以引出本节课的教学课题，学生就会伴随着刚才活动中强烈的兴趣来进行会计知识的学习，整个会计教学课程就会生动很多，学生的学习积极性也会大大提升。,2.进行会计教学案例设计,教师在进行体验式教学过程中需要进行相关的会计教学案例设计。进行教学案例设计时，需要注意案例设计的生活性，即案例设计要贴近学生的生活，促进学生对案例的理,（下转第4页）,（上接第3页）,解程度以及兴趣程度。在进行会计教学案例设计时，可以在案例中涉及到一些人物和企业的名称，可以通过这些来一起学生的体验学习欲望。,例如，在财务会计课程学习中，关于对“商业折扣”以及“现金折扣”两个比较相近的会计概念的学习时，需要注意对学生区别学习的考虑，防止学生混淆概念。进行该课题的教学案例设计时，可以由教师和学生分别进行角色扮演。具体方法为：由学生扮演食堂物资采购员，由老师扮演菜市场的售货员。然后对学生提出在采购过程中尽最大可能的降低物资采购成本的要求，学生面对这一要求和挑战，就会产生强烈的兴趣，每个人都跃跃欲试。然后老师可以将学生进行分组，然学生以小组为单位讨论采购中降低成本的方法，最后由小组讨论选出一位代表同老师进行实际场景的模拟，在场景模拟过程中，老师就可以穿插对会计知识的讲解，引导学生对“商业折扣”以及“现金折扣”两个会计项目的区分，通过对该项情景的模拟，老师可以进行相关讲解：在案例中，菜场售货员出于对销售量增加的考虑，往往会给买方一定的优惠，该项优惠在会计中就是所谓的“商业折扣”，这个过程是交易双方讨价还价的正常过程，所以在进行会计账务处理的时候只需按照交易价格项目正常进行。,另外，卖方在市场经济活动中，出于加速资金回笼的目的，在买方的付款环节中给予买方总款项上的一定优惠，这种优惠和折扣就是会计账目中的“现金折扣”。通过情景模拟以及案例讲解，让学生在生动的教学体验中感受到了乐趣，同时也较熟练的掌握了两个相近的会计账目的区别，促进了学生会计思想的形成，同时也提高了学生对会计学习的兴趣，培养了学生的思维能力和主动学习的能力。,（二）教师要注重对课堂讨论的引导。,中职会计课教学中，教师需要适时的对课堂讨论进行引导，促使学生对深层次会计知识的自主掌握。在体验式教学模式中，会涉及大量的会计教学案例，对于会计教学案例中涉及到的会计学原理等问题，需要指导学生进行相关的讨论。通过自主讨论和分析，学生才会对会计知识有更深刻的理解，掌握的更加牢固。在指导学生进行讨论的过程中，教师需要对案例谈论的态势进行有效的把握，让学生成为体验式教学的主体，同时，需要在讨论教学中对整体的讨论方向进行正确的引导，减少学生讨论的误区，引导学生少走弯路，促使整个讨论活动紧紧围绕整个会计知识中心来进行。然后学生才会真正的学会讨论，学会思考，转变原有死记硬背式会计学习方法。此外，通过学生之间的讨论和交流，分享自己的学习心得体会，学生可以向理解能力好的同学学习，解决自己学习中的盲点和误区，提高学习的整体效率。,例如，在进行应收账款坏账的相关内容学习中，对坏账准备核算的教学环节，可以对学生进行分组，然后小组间进行角色扮演和情景模拟，让学生进行体验式学习。这可以让不同的学生扮演企业经营所有者、企业经营管理者以及企业财会管理人员和国家税务部门人员等角色，通过不同角色的扮演，让学生从不同的立场和角度出发，进行对应收账款坏账相关内容的感受和思考，从而分析坏账发生的原因以及选择相关坏账准备的方法。通过这一情景模拟，学生对应收账款的还账项目就有了全方位的掌握，这些都是体验式教学的效果。,（三）对学生学习进行归纳总结。,在体验式教学模式中，教师还需要对学生的体验学习成果进行归纳和总结，并设置一定的激励评价机制，促进学生学习的积极性。进行学生学习效果评价时，首先需要对学生的学