高三地理二轮复习经验交流定稿

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,潜心研究 静心备考,2014-2015,年度高三第二学期,高三地理二轮复习交流暨高考网上阅卷心得体会,尊敬的各位领导、老师，大家上午好！,首先感谢李老师、付老师给我提供一个和各位同仁交流的机会，在此我仅代表东营市一中高三地理组将我们的二轮复习计划和具体的做法以及在,2014,年山东高考网上阅卷中的一些心得体会给在做的各位老师汇报一下，有不足之处，敬请各位批评指正。,1,、二轮复习指导思想,一、高三二轮的备考思路,以新课程标准、,2015,年考试大纲和考试说明为依据，,以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，,以,“,专题复习,”,、,“,专题训练,”,和,“,综合测试结合,”,为主，,重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。,二轮复习目标：,整合考点 把握重点 突破难点,解决疑点 查找漏点 关注热点,构建体系 落实课标 提升能力,（获取和解读信息能力、调动和运用知识能力、描述和阐释事物能力、论证和探讨问题能力）。,一、高三二轮的备考思路,2,、高三复习进度规划,一轮,（夯基）,复习时间：,开学,2015,年,2,月初；,夯实基础、查漏补缺、构建网络,二轮,（提质）,复习时间：,3,月初,-4,月底；,专题复习、提纲挈领、提升能力,三轮,（冲刺）,复习时间：,5,月份,综合模拟、整合信息、全面提升,考前,（调整）,复习时间：,6,月份最后一周；,自主复习、回归教材、状态调整,二、高三二轮的备考策略,（一）再研考纲真题，把握高考动向,再研近年高考真题，体会高考命题立意、把握高考动态，坚信,“,方向比什么都重要,”,：,近三年山东真题认真研究，,找趋势,；,相同考点的试题对比研究、,找变化,；,不同考点的试题分类研究、,找差别,；,全国各地调研题集中研究、,找信息,；,全国统一高考题仔细研究、,找共性,。,（,1,）注重,校内上届,地理学科资源、信息及材料。,（,2,）注重其他地市,（济南、潍坊、青岛等）,信息交流。,（,3,）注重历次安排外出各类,交流会及备考会,。,（,4,）注重,网络资源,最新试题及信息资料的获取。,（,5,）注重,教育政策、教育新闻、教育部专家,的信息。,（,6,）注重,命题、阅卷、质检,等老师们的交流。,二、高三二轮的备考策略,（二）合理设置专题，提升二轮实效,以高中必修教材为主干线索，依据教学大纲和考试说明，整合选修教材、初中区域地理教材以及热点，构建新的适合新高考要求的地理专题复习知识体系，需要对地理学科知识体系作一全面整合，以提升学科能力和学科素养为宗旨，突出主干内容，强调知识联系，形成复习专题。,调整：,基本按照三维二轮的顺序，适当调整与补充，,兼顾专题主干（明线）和规范（暗线）,；,二、高三二轮的备考策略,（三）做实教研细节，务实高效备考,1,、继续坚持教研会集中教研：,坚持定时、定点、定主讲人制度，教研活动常态化，每周一次，雷打不动，坚持备课组轮流备课，全员切实做到先周备课，坚持,“,先周集中教研,”,和,“,日常随机研讨,”,相结合，一人主讲与多人探究相结合；,二、高三二轮的备考策略,（三）做实教研细节，务实高效备考,2,、继续坚持统一步调、资源共享：,统一要求、统一进度、统一资料、借助,imo,平台真正实现教学信息资源共享、教学课件共享、教学得失共享；,3,、继续坚持每周一次的组内公开课听评说课制度：,共同学习每位老师一轮复习中的新思路、好点子，共同进步、进一步保证二轮复习的时效性。这是快速并持续提高教师教学水平的重要手段。,课,例,研,究,本节课的重点、难点是什么？,我是怎么突出重点、突破难点的？,哪些教学环节设计得好，为什么？,哪些教学环节有待优化（改进），为什么？,我是怎么进行学习目标的评价的？,哪些教学环节设计得好值得我学习，为什么？,哪些教学环节有待优化（改进），为什么？,说课,评课,二、高三二轮的备考策略,（四）打造高效课堂，提高思维能力,对于二轮,专题复习课,要做到以下几点：,两个避免,：,避免把上成,一轮复习课,的重复；,避免把上成切口过大、滴水不漏、不深不透的,流水课,；,两个注重,：,注重渗透,高考基本理念,：围绕高考地理核心能力目标,（,4,大能力、,13,个能够）,开展教与学；,注重联系,高考命题趋向：着重考查学科,主干知识,；以,能力立意,为主；重视,“新材料、新情景”,的运用；体现对,学习能力和探究能力,的考查；渗透,可持续发展观念,的考查和地理,学科本质及学科思维品质,的考查,二轮专题复习课,第一步,第二步,第三步,小专题主干知识梳理,典型高考题解析,典型习题训练,环节,教与学的重点内容,学生填写学案,梳理小专题主干知识,构建小专题知识结构,教师订正学案,讲易错点、重（难）点,学生研做高考题,学生讲解题思路,学生分析出错原因,教师规范解题思路,讲审题、讲方法,讲技巧、讲规范,学生做典型题训练,迁移方法、技巧,学以致用、巩固强化,教师教情反馈,查漏补缺,拓展提升,学生活动,教师活动,关于二轮,专题复习课,的基本模式：,对于二轮,习题讲评课,做到以下几点：,四个重点,放在,审题能力的培养上；,放在,地理过程分析、地理情景的建立上；,放在,解题方法的指导上；,放在,规范化的解题训练上,（重视答案标准与阅卷评分细则的研究与利用）。,两个针对,针对,目标学生讲；,针对,出错率高的题目讲；,两点注意,避免,“,满堂灌,”,；,注重,变式训练和相关知识的连接；,二、高三二轮的备考策略,（四）打造高效课堂，提高思维能力,教师,活动,自查自纠,下发答案,对照答案,订正错误,记录问题,教师点评,成绩分析,试卷分析,对照先进,分析差距,合作互助,提出要求,小组讨论,解决问题,师生互动,认真倾听,精讲点拨,展示交流,讲思路,讲方法,析错因,总结反思,提出要求,个别指导,总结反思,错题整理,二次过关,下发试题,限时训练,规范答卷,环节,学生,活动,关于二轮,习题讲评课,的基本模式：,二、高三二轮的备考策略,（五）精心组编试题，做好文综周测,1,、关于试题命制的分工,（命题组长：崔闽老师）,根据高三内容多，考试多，并为了让学生适应不同老师的命题思路与风格，我们坚持,全员参与、轮流命题制度,，我们组分成了两个命题小组和一个审题小组、分工如下：,命题一组成员：,卓爱军、崔闽、宋桂芝,，,选题立意,多侧重难度、创新度、思维度、全面度几方面；,命题二组成员：,韩翠玲、李云、靳燕雷,、栗端震，,选题立意,多侧重基础性、常规性、扎实度几方面；,审题小组：,杨富民老师和宋学智老师,，重点剔除偏题、怪题，把握题目和主干知识的吻合度。,2,、关于近期文综一周双练,：,先周科学命题，科学规范制定,评分细则,、严格按照高考阅卷的模式,从严评卷,，本着,扣分有据、得分有理的原则,规范阅卷，,无感情分、无中间分,.,通过教师的规范阅卷引导学生的规范答题。只有这样，才可以通过考试和分数来引导学生规范答题。,3,、关于选择题标准化专练：,即,12,道完全,14,年山东高考题模式训练,，使学生尽早适应高考题模式，强化文综选择题的得分能力。,二、高三二轮的备考策略,（六）加强尖子辅导，提高边缘成绩,1,、关于实验班尖子学生,:,思想重视、平时关注是关键,，我们实验班老师针对学生考试和平时学习中暴漏出来的问题，课下不厌其烦的找学生思想沟通、情绪引导，试卷面批、面对面学法指导、详细分析尖子生卷面丢失每一分的原因；针对不同尖子生的薄弱点，制定不同的应对措施，逐步强化尖子生,名牌意识,满分意识,危机意识。,2,、关于普通班边缘学生,:,很信奉一句话,：,“,师生关系就是分数,”,；,亲师信道、和谐的师生关系是关键；针对偏科边缘学生，为了补短提优，几乎每个地理老师都能利用课后时间和学生谈心，鼓劲，激发他们学地理的积极性和自信心，同时指导学法，解答疑难；强化他们树立,争先意识,目标意识,规范意识；,3,、关于专业、暂时落后学生：,鼓励为主：引导培养学科兴趣、,不嫌弃,不放弃、不抛弃。,二、高三二轮的备考策略,（一）再研考纲真题，把握高考动向,（二）合理设置专题，提升二轮实效,（三）做实教研细节，务实高效备考,（四）打造高效课堂，提高思维能力,（五）精心组编试题，做好文综周测,（六）加强尖子辅导，提高边缘成绩,周次,时间,（周一周日）,有关教学安排,备注（备课、命题、公开课）,3.6,3.8,2,月,11,日,-,3,月,5,日寒假假期,检查并讲评寒假作业,3.6,上午开学,第一周文综命题：卓爱军,3.4,下午第一次教研会,先周备课：第一组（卓）,一,3.9,3.15,专题一：区域定位、等值线判读、图标判读,一模试题讲评,3.10,左右一模考试,备课：第二组（崔）,第二周文综命题：宋桂芝,周测命题：李云,公开课：韩翠玲,二,3.16,3.22,专题二：地球运动,专题三：大气运动,备课：第三组（杨）,第三周文综命题：崔闽,周测命题：靳燕雷,公开课：李云,三,3.23,3.29,专题四：水体运动,专题五：地壳和地表物质运动,备课：第一组（卓）,第四周文综命题：卓爱军,周测命题：韩翠玲,公开课：杨富民,四,3.30,4.5,专题六：整体性和差异性,专题七：人口城市和交通,4.4-4.6,清明节,备课：第二组（崔）,第五周文综命题：宋桂芝,周测命题：栗端震,公开课：靳燕雷,附表一：教学进度、时间及教研安排表,三、本学期教学计划及教研安排,相亲相爱的一家人！,感受高考阅卷 把脉二轮复习,2014,年山东高考网上阅卷,高考地理网上阅卷交流,一、,2014,年山东高考试题特点及其变化,1,、,2014,年山东高考变化趋势,（一）命题秘书、命题人不断变化；,（二）考试说明、题型示例在变化；,（三）试题结构、命题形式在变化；,（四）评卷标准、采点分值在变化；,（五）阅卷人员、考生数量在变化。,2014,考试说明题型示例变化：,选择题题组其中,“,一拖二,”,4,组，,“,一拖三,”,2,组；选自山东卷、全国卷各,3,组；自然地理、人文地理、区域可持续发展、地理信息技术均有体现。非选择题：必做题,4,道，选自山东卷、全国卷各,2,道；选做题,6,道，选自山东卷、全国卷各,3,道。,文综试卷：,2013,年：21544,2,份，,2014,：,228493,份,；,选择题以,一拖二为主一拖三为辅,，无单个题；,选择题少了环环相扣的梯度，各题选项尽量避免一题多点的覆盖；,综合题减少设问数量及答题要点数量，,采分点由,2,分变为,3,分；,选做题减少设问数量及答题要点数量；,选择题所占比重增加,，综合题、选做题减少，,人文地理、学科工具比重增加,；,知识考查覆盖面增多，,图表数量增加，图表文字信息简约化，减少阅读量,；,2,、,2014,年高考山东卷地理试题变化,一、,2014,年山东高考试题特点及其变化,由于高考试题分值、题量增加、考试时间不变，为缓解试卷容量和阅读量超量的矛盾，,2014,山东考卷发生如下变化：,紧跟全国命题脚步，保持山东命题特色！,二、高考阅卷的流程及评分细则的制定,1,、制定高考评分细则,7,天里，我共批阅,36,题第问约,2,万份。网上阅卷工作,时间紧、任务重、压力大、身体累。,6,月,12,日,6,月,13,日,6,月,13,日,下午,6,月,20,日,制定、学习评分细则,是保证阅卷公正、提高阅卷效率的关键环节。对主观题的每一问，评分细则都给出了详细的评分标准和补充说明。,评分细则,是经过,调研高考命题人、问询高中教师、试批汇总问题,等一系列环节不断修改、完善、补充才最终确定的，细则确定之后，任何阅卷员不能对标准随意更改或变通，不搞学术争论，不给感情分、心软分。阅卷领导小组对阅卷员提出要求是：,标准统一，宽严适度，给分有理，扣分有据。,正是因为严格评分标准，保证了阅卷的公平和一卷双评的吻合度。（,研究生