教育专题：新能源实训室建设方案

,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,新能源实训室,建设方案,吴勇平,10/3/2024,建设背景,建设目标,功能定位,人才培养方案,主要职业（工种）及技能考核要求,实训基地配置,主要内容,2024/10/3,2,建设背景,-,主题词：新能源,新能源投资“最红”。,2007,年清洁能源领域的大部分投资仍然集中在欧洲和美国。但中国、印度和巴西也加大了新能源投资，投资额为,260,亿美元，占全球新能源投资的,22%,，是,2004,年,18,亿美元的,14,倍,。,风能、太阳能“最热”。,从投资额来看，去年风能产业吸引的投资额最大，为,502,亿美元，占清洁能源领域投资额的,1/3,。截至今年,3,月份，全球已安装的风能发电能力超过,100,千兆瓦。从投资增速来看，去年太阳能产业的投资增速最快，增幅达,254%,，为,286,亿美元。而生物燃料产业的投资额，因当前粮价高涨，生物能源遭受质疑等因素的影响，下降了将近,1/3,，为,21,亿美元。,产业基金投资新能源“最勤”。,在新能源的投资队伍中，产业基金和银行等金融机构最为热衷。核电新能源产业基金、新能源发展产业投资基金等已获批或正在积极申报审批。,2024/10/3,3,1900-2008,年间全球的温度变化,资料来源,:,NOAA,交银国际,资源问题,：经济增长对能源需求不断扩大，而传统能源的供给有限，传统能源价格的不断走高，拖累经济增长，带来滞涨隐忧。,环境问题,：温室气体排放给环境造成很大压力，全球变暖趋势正在摧毁地球人的“绿色家园”梦想；为使全球平均气温的升幅不超过工业化之前,2,，要在,2050,年前实现全球二氧化碳排放量比,1990,年减少,50,以上。,传统能源,世界,储采比,中国,占比,(&),储采比,石油,1258.0BB,42,15.5BB,1.2%,11.1,煤炭,8260001MNT,122,114500MT,13.9%,41,天然气,185.02TNM,3,60.4,2.46TNM,3,1.3%,32.3,资料来源,:BP,交银国际,建设背景,-,世界及中国传统能源的储量,2024/10/3,4,2024/10/3,5,新能源,广义上来说，有别于传统依靠矿物质原料燃烧的能源都称之为新能源。,太阳能,风能,生物质能,核能,地热、潮汐能,资源丰富、利用方便、洁净无污染,太阳能利用的重要途径之一是研制太阳电池！,Wave,Tide,建设背景,-,新能源分类,2024/10/3,6,政府相继出台了针对新能源的扶持政策及远景规划，决定综合,采取财政补助、科技支持和市场拉动,的方式，加快本国新能源产业的产业化和规模化发展。,各主要经济体计划在,2020,年将可再生能源的比重提高至,15-20%,左右。,经济体,新能源规划和碳减排目标,欧盟,未来,10,年至少投资,500,亿欧元用于清洁能源的研发；,2020,年实现清洁能源占能源结构,20%,；,2020,年将其温室气体排放量在,1990,年基础上减少,20%,，到,2050,年实现温室气体减排,80%,。,美国,未来,10,年向清洁能源领域投资,1500,亿美元；,2015,年以前投放,100,万辆混合动力车；可再生能源发电比例在,2012,年达到,10%,，在,2025,年达到,25%,；,2020,年温室气体排放量在,2005,年的基础上减少,17%,。,日本,2020,年清洁能源消费占比提高到,20%,，其中除了太阳能发电和生物燃料外，还包括热泵装置；到,2020,年太阳能发电量提高到现在的,20,倍；到,2020,年将排放量较,2005,年水平降低,15%,。,中国,至,2020,年新能源总投资预计达,4.5,万亿元人民币,拉动全社会总投资,9,万亿元；可再生能源占总能源消耗比例提高到,15%,；单位,GDP,二氧化碳排放比,2005,年下降,40%-45%,。,资料来源,:,交银国际,建设背景,-,全球主要经济体的新能源规划和减排目标,按照新兴产业的发展规律，人才队伍培养和聚集至少需要,20,30,年的时间，虽然经过近几年的发展，我国在发展新能源方面已经具备了一定的人才队伍基础，但由于新能源产业是一项新兴产业，国内外新能源产业人才的培养能力明显不足，新能源产业人才非常紧缺，许多从事技术人员来自于新能源相近领域的专业人员，没有接受过系统的技术学习和培养，很多大型企业主要利用自身相关技术和工业基础，通过联合设计或引入战略合作方式培养新能源开发和制造技术队伍，虽有一定收效，但要满足新能源产业发展所需要的人才缺口还有一定距离。技术瓶颈的解决必须依靠人才，而人才存量不足，以及后续人才队伍培养目前已经成为制约我国新能源产业可持续发展的一个重大问题。,2024/10/3,7,建设背景,-,人才需求和培养,2024/10/3,8,新能源开发与应用专业实训基地建设主要面向本地区主导产业及企业、面向职业学校教学实训、面向社会提供服务平台，以高技能人才培养为重点，满足实训教学、技能培训、考工鉴定和技能竞赛的需要，是本地区职业教育师资培训和职业院校、培训机构及企事业单位技能人才重要培训基地；也是新技术、新工艺、新职业推广和中高级职业技能鉴定基地；同时能引导本区域职业院校的建设发展方向，是国内一流的综合性、公益性和示范性的实训基地，充分体现培训与鉴定相结合。,建设,目标,-,适用范围,2024/10/3,9,1.,仿真性：,提供现场应用的设备，模拟现场运行环境，加强学生实践技能训练。,2.,通用性：,除用于新能源开发与应用专业实训教学外，还可用于相关专业（如新能源发电技术、新能源应用、光伏技术应用、风能与动力技术、太阳能应用技术、建筑新能源工程技术等专业）的实训教学。,3.,先进性：,使学生在掌握本专业的基本技能的同时，了解行业前瞻性技术的应用。,4.,公共性：,实训基地不仅服务于本校，同时可与周边职业学校共享，又能面向社会承担培训和技能鉴定任务，起到较好的社会效应与经济效应。,5.,开放性：,所建设实训基地不仅用于学生实训，亦可作为教师科研应用的平台。,6.,实用性：,通过实训考核项目，培养学生职业技能和岗位能力，为后续就业实现“零距离”上岗。,建设目标,-,实训室建设要求,2024/10/3,10,新能源开发与应用专业实训基地建设是按照太阳能光伏发电，太阳能光热应用，风力发电，燃料电池发电等业务模型的管理业务和技能要求进行建设。,1.,技能实训教学和培训,2.,职业（工种）等级考核鉴定,3.“,四新”技术推广和高技能人才孵化基地,4.,相关企业在岗人员业务技能培训,5.,科研开发,功能定位,2024/10/3,11,行业的发展动态和人才的需求状况是准确定位专业人才培养目标的重要依据，据此制定的人才培养方案才能符合高职教育开放性、实践性、职业性的要求，毕业生才能成为企业真正需要的高素质、技能型人才。新能源开发与应用专业人才培养应具有如下特点：,1.,紧密结合社会需求,2.,具有明确的专业培养目标,3.,注重能力培养，尤其实践能力，全面实施素质教育,4.,贯彻“工学结合”、“产学结合”专业建设模式，建立以工作过程为导向的课程体系,人才培养方案,-,概述,2024/10/3,12,主要就业方向：,全国各新能源设备制造厂家，如：风力发电设备生产厂家，太阳能发电设备生产厂家，蓄电池生产厂家及燃料电池生产厂家，太阳能热水器生产厂家等；新能源发电电厂；热电厂；风力发电厂等。,主要就业岗位：,新能源发电（含风力发电，太阳能发电等）设备设计、安装调试、运行、检修与维护；太阳能热水器设备设计、安装调试、运行、检修与维护；太阳能热水系统设备维护、运行、检修等；新能源发电厂电气设备维护、运行、检修与维护等。,人才培养方案,-,主要就业方向和就业岗位,2024/10/3,13,人才培养方案,-,新能源开发与应用专业岗位及专业能力表,2024/10/3,14,培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化建设和市场经济需要，德、智、体、美等全面发展，不但具有与本专业领域方向相适应的文化水平与素质、而且具有良好的职业道德和创新精神；既掌握新能源应用技术的基础理论知识和基本方法，又具备从事新能源应用领域所需的工程选址，设备组装调试、运行、检修和维护等方面的基本技能，还具有较强的实际工作能力；面向新能源应用技术方向满足与新能源应用技术相关企业生产、建设、管理、服务等第一线需要的高等技术应用性专门人才。,人才培养方案,-,专业培养目标,2024/10/3,15,（,1,）专业能力：,阅读一般性英语技术资料和进行简单口头交流能力，计算机操作与应用能力，文献资料查阅能力，识图绘图能力，电工电子基本技能应用能力，钳工工艺技能应用能力，太阳能发电系统或风力发电系统运行操作与事故处理能力，自动化设备的安装、调试、检修与维护能力，系统设计及设备选型能力，机械分析能力，具有常见机械构件受力和运动分析能力，构件应力和强度分析能力，选择构件材料和加工方法能力，技术改造能力，生产组织与质量管理能力。,（,2,）方法能力：,职业生涯规划能力，独立学习能力，获取新知识能力，决策能力。,（,3,）社会能力：,人际交往能力，公共关系处理能力，劳动组织能力，集体意识和社会责任心。,人才培养方案,-,人才培养规格,2024/10/3,16,针对新能源开发与应用技术专业所面向的岗位群，根据岗位专业能力要求，构建基于自动化设备运行与维护，光伏发电运行与维护，太阳能热水系统运行与维护，风力发电运行与维护，氢能发电运行与维护等工作过程导向的课程体系。,针对自动化设备开发、运行与维护，太阳能热水系统设计、运行与维护和新能源发电厂运行与维护岗位群，以培养岗位工作职业能力为主线，按照职业能力成长规律和职业能力所能完成的任务，归类、整合、凝炼出典型工作任务，由典型工作任务转化为行动领域。参照职业标准，将行动领域转化为学习领域，采用基于工作过程的项目教学，实现课岗合一，按照技能生长规律，构建基于工作过程导向的系统化课程体系。形成了基于自动化设备检修工作过程、基于太阳能热水系统检修工作过程、基于新能源发电设备检修工作过程的三个专业课程群，分项目按生产过程组织主干核心课程教学。,人才培养方案,-,以工作过程为导向的课程体系,2024/10/3,17,人才培养方案,基于工作过程导向的课程体系,2024/10/3,18,主要职业（工种）及技能考核要求,序号,职业名称,能力要求,1,太阳能利用工,从事太阳能光热、光电设备和建筑的安装、建造、调试、维修及管理的人员。能够安装调试太阳热水器、太阳热水工程、太阳灶、太阳干燥装置及配套设施；能够建造太阳房、太阳温室、太阳禽畜舍，安装太阳采暖系统和辅助设施；能够按设计配置太阳光电系统，选型和安装太阳电池控制装置、电源逆变装置、蓄能设备等；能够检查测试太阳光热、光电设备的技术性能；能够指导用户安全使用设备，处理运行中的障碍。,2,小风电利用工,从事单机功率,10,千瓦及以下（或风轮扫风面积小于,40,）的小型户用风力、风光互补发电系统的安装、调试、运行管理与维修的人员。能够完成从事小型户用风力发电和风光互补发电系统的安装；完成小型户用风力发电和风光互补发电系统的调试；完成从事小型户用风力发电和风光互补发电系统的运行管理与维修等。,3,风力发电运行检修员,从事并网风力发电设备运行、维护和检修的人员。能够完成并网风力发电设备的运行监视和调节；完成并网风力发电设备的启动和停运；完成并网风力发电设备的维护和检修。,4,生物质能设备工,从事生物质能资源的气化、液化、固化转换利用装置的安装、调试、运行、管理与维修的人员。能够收集、储运、粉碎原料；能够安装、调试生物质气化、液化、固化装置及辅助设备；能够操作生物质气化炉、液化设备、造型机、碳化炉及辅助设备，进行生物质能资源的气化、液化、