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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单元,五,学前儿童科学游戏活动,单元五,本 单 元 导 读,基础理论,案例评析,实践活动,拓展练习,学,前,儿,童,科,学,游,戏,活,动,概,述,学,前,儿,童,科,学,游,戏,的,价,值,学,前,儿,童,科,学,游,戏,的,设,计,与,组,织,学,前,儿,童,科,学,游,戏,的,不,同,类,型,学,前,儿,童,科,学,教,玩,具,学,前,儿,童,科,学,游,戏,的,设,计,与,组,织,利,用,材,料,设,计,科,学,游,戏,利,用,各,种,资,源,开,展,科,学,游,戏,活,动,写,一,篇,关,于,科,学,玩,具,的,调,查,报,告,学,前,儿,童,科,学,游,戏,的,类,型,学,前,儿,童,科,学,教,玩,具,基础理论 案例评析,了解学前儿童科学游戏的含义、特点及价值。,掌握各种类型的学前儿童科学游戏。,熟练掌握学前儿童科学游戏的设计方法。,初步具备对学前儿童科学游戏进行有效指导的技能。,学习利用合理资源开展学前儿童科学游戏活动,1,2,3,4,5,了解学前儿童科学游戏的含义、特点及价值。1 2 3,主 要 内 容,基 础 理 论,案 例 评 析,实 践 活 动,拓 展 练 习,主 要 内 容基 础 理 论案 例 评 析实 践 活 动拓,【,基础理论,】,学前儿童科学游戏活动的概述,一,儿童科学游戏活动的价值,二,学前儿童科学游戏活动的设计,与组织,三,四,学前儿童科学游戏的类型,【基础理论】学前儿童科学游戏活动的概述一儿童科学游戏活动,【,基础理论,】,一、学前儿童科学游戏活动概述,（一）学前儿童科学游戏活动的含义,学前儿童科学游戏是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具（科技玩具）等物品，进行带有游戏性质的操作活动，是对幼儿进行科学教育的一种有效方法,.,【基础理论】一、学前儿童科学游戏活动概述,(,二,),学前儿童科学游戏活动的特点,内部动机,儿童完全出于自己的好奇心及活泼好动的,天性参与游戏活动，常常是为了“好玩而玩”,。,自主参与,儿童自己决定游戏的内容、方式、开始及,中止的时间，并自己选择游戏的玩伴。,积极愉悦,科学游戏中幼儿的情绪情感是积极愉悦的,。,重复操作,儿童满足于简单的动作重复之中,。,(二)学前儿童科学游戏活动的特点内部动机儿童完全出于自己,二,.,儿童科学游戏活动的价值,游戏游戏活动过程中儿童是自由的，满足其自,主活动,游戏活动过程中儿童是快乐的，满足其情绪的,需要,过程中儿童是好奇的，满足其探索的需要,二.儿童科学游戏活动的价值 游戏游戏活动过程中儿童是自由的，,三,.,学前儿童科学游戏活动的设计与组织,（一）学前儿童科学游戏活动的设计,1,.,选择与设计科学游戏的原则,(1),科学性原,则,-,保证游戏中蕴含的科学知识内容准确、难度适中，符合科,学教育的目的要求和幼儿的身心发展特点和规律。,(2),趣味性原则,-,赋予科学游戏以神秘的色彩，吸引幼儿尽快卷入游戏之中,(3),活动性原则,-,既要考虑满足幼儿外部的操作感知和身体运动，又要注重推 动幼儿内部的智力活动，达到科学游戏的最终目的,。,三.学前儿童科学游戏活动的设计与组织（一）学前儿童科学游戏,2,.,设计具体的科学游戏时应考虑的几个,要,素,(1),游戏目标,-,分析清楚游戏中所蕴含的科学概念,(2),游戏材料,-,游戏材料可以满足幼儿不断地操作、摆弄，同时也蕴含了教师设计游戏的初衷。,(3),游戏规则,-,详细说明怎么玩，以及适合什么年龄对象的幼儿玩，适合几个人等,。,2.设计具体的科学游戏时应考虑的几个要素 (1)游戏目,（二）学前儿童科学游戏活动的组织,按四个步骤进行组织与指导,:,1.,注重游戏环境的创设，激发幼儿参与游戏的兴趣,；,2.,帮助幼儿理解游戏的规则，保证游戏的顺利进行,；,3.,参与游戏的过程，促成游戏的完成,；,4.,做好游戏的评价，提升游戏的品质,。,（二）学前儿童科学游戏活动的组织 按四个步骤进行组织与指导,四、学前儿童科学游戏的类型,（一）根据科学游戏的材料分,:,1.,利用实物进行的游戏,-,利用自然物等实物进行的游戏，通过对自然物的接触，了解自然物的特性。,2.,利用图片进行的游戏,-,利用反映科学内容的小图片进行的游戏,(1),配对游戏,（,2,）拼图游戏,（,3,）接龙游戏,（,4,）找错游戏,四、学前儿童科学游戏的类型（一）根据科学游戏的材料分:,3.,利用科技玩具进行的游戏,-,这一类游戏是幼儿利用电控、声控、惯性、磁性、光学等科技玩具进行的游戏，,4.,多媒体互动游戏,-,这种游戏可以让幼儿通过操作软件，通过软件中展现的画面内容来学习科学。,3.利用科技玩具进行的游戏 -这一类游戏,（二）根据科学游戏的作用分,1.,感知游戏,-,感知游戏是指幼儿运用各种感官，主要以实物或自然物为材料开展的游戏。具体分为视觉游戏、听觉游戏、触摸觉游戏等。,2.,操作游戏,-,这类游戏一般是幼儿的个别游戏，在游戏内容和游戏材料的提供上与区角活动类似，但是教师的指令性要求及干预指导更少。,如配对游戏、拼图游戏、接龙游戏、找错游戏。,3,情境游戏,-,教师根据一定的意图，提出某个科学方面的问题，并以图画、玩具等替代物及音乐等各种手段设计出特定的场景。,4.,运动性游戏,-,运动性游戏是寓科学教育于体育活动的游戏。,如“踩影子”、“玩风车”、“放风筝”、“翘翘板”等,5.,竞赛性游戏,-,是,以竞赛判别输赢的游戏。如棋类游戏,（二）根据科学游戏的作用分1.感知游戏,五、学前儿童科学教玩具,发条玩具,拖拉玩具,惯性玩具,电动玩具,遥控玩具,电子玩具,五、学前儿童科学教玩具 发条玩具,【,案例评析,】,一、小班科学游戏实例：,找找看,给小动物找耳朵,吹泡泡,给乌龟爷爷拜寿,二、中班科学游戏实例：,摸箱,小水滴的旅行,堆雪人,玩风车,三、大班科学游戏实例：,听声音,美丽的树叶,找错误,看看谁最像,踩影子,【案例评析】一、小班科学游戏实例：,【,实践活动,】,项目一 科学游戏的设计与组织,实训目标：,1,、让学生熟悉幼儿园科学游戏的类型及内容、方法。,2,、促进学生掌握幼儿园各类科学游戏设计的方法和技能。,3,、帮助学生学会收集各类科学游戏材料的方法和途径。,内容与要求：,1.,以感官游戏为主，设计一例适合小班的游戏活动。,要求：撰写活动方案，方案包括游戏的场所、活动材料、玩法、组织方法等内容。,2.,设计一例利用图片进行的科学游戏活动，撰写活动方案并制作图片。,要求：撰写活动方案，方案包括游戏的场所、活动材料、玩法、组织方法等内容；制作活动所需图片。,3.,分组合作设计一个幼儿园集体科学游戏活动，并完成模拟试教。,【实践活动】项目一 科学游戏的设计与,项目二 利用材料的设计科学游戏,实训目标：,1,尝试利用生活中的材料设计适合幼儿的科学游戏。,2,能简单了解其中的科学原理。,内容与要求：,1,在瓶子、纸盒、绳子、树叶等材料中任选,1,2,种设计“一物多玩”的科学游戏活动。,2,分小组合作选择一种材料玩一玩所设计的游戏。,项目二 利用材料的设计科学游戏,【,拓展练习,】,练习一 利用幼儿园见习时间，组织并指导幼儿园,的科学游戏活动。,练习二 利用假期到社区利用各种资源开展科学游,戏活动。,练习三 通过市场走访了解科学玩具的不同种类，,并写一篇调查报告。,【拓展练习】练习一 利用幼儿园见习时间，组织并指导幼儿园,
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