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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,4,节 免疫调节,第二章 动物和人体生命活动的调节,2015,届高考第一轮复习,1-9号,1、识记体液免疫和细胞免疫的过程,2、分析免疫过程中的高考命题热点,3、通过例题分析让学生掌握复习的方法,考纲要求,人体免疫系统在维持稳态中的作用,理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价,复习目标,一、免疫系统的组成,免疫,器官,含义,免疫细胞,_,、,_,或,_,的场所,举例,骨髓、,_,、脾、淋巴结、扁桃体等,免疫,细胞,含义,发挥免疫作用的细胞,举例,主要有,_,和,_,等，其中前者又,分为,_,和,_,免疫,活性,物质,含义,由,_,或其他细胞产生的发挥免疫作用,的物质,举例,_,、溶菌酶等,生成,成熟,集中分布,胸腺,淋巴细胞,吞噬细胞,T,细胞,B,细胞,免疫细胞,抗体、淋巴因子,细胞免疫,(5),防卫功能异常,自身免疫病：由于免疫系统异常敏感、反应过度，将,_,当作外来异物进行攻击而引起的疾病。如,_,、系统性红斑狼疮。,过敏反应,a,概念：已产生免疫的机体，在,_,接受相同的抗原时发生的组织损伤或功能紊乱。,b,特点：,_,、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤；有明显的,_,和个体差异。,吞噬细胞,效应,T,细胞,自身物质,类风湿性关节炎,再次,发作迅速,遗传倾向,二、免疫系统的防卫功能,1,抗原：能够引起机体产生,的物质。,2,非特异性免疫,(2),特点：,_,。,3,特异性免疫,(,第三道防线,),(1),组成：主要由,_,借助,_,而组成。,(2),作用：,_,和抑制肿瘤等。,(3),方式：,_,和,_,。,(4),过程,体液免疫,特异性免疫反应,皮肤、黏膜,吞噬细胞,人人生来就有，不具有特异性,免疫器官和免疫细胞,血液循环和,淋巴循环,抵抗外来病原体,体液免疫,细胞免疫,T,细胞,淋巴因子,记忆细胞,抗体,例题分析：（2013广东省高考改编）人体初次感染流感病毒后，免疫系统随即启动，裂解被病毒入侵的宿主细胞和清除血液中的病毒。请用文字和箭头描述此免疫过程。,体液免疫和细胞免疫的过程,学生答案展示：,B,A,E,D,C,F,1,、体液免疫,参与细胞：,能识别抗原有哪些，能特异性识别有哪些？,结果：,2,、细胞免疫,参与细胞：,能识别抗原有哪些，能特异性识别有哪些？,结果：,比较,项目,首次,免疫,再次,免疫,产生,过程的差异,感受,抗原的细胞的差异,反应时间,的差异,发生,强度的差异,记忆,时间的差异,3,、,首次免疫与再次免疫的差异,曲线,A,2,曲线,B,注射抗原,A,注射抗原,B,时间,抗体水平,图像表示,曲线,A,1,与,B,表示机体分别受到抗原,A,和抗原,B,的刺激后首次免疫的情况，曲线,A,2,表示机体在受到抗原,A,刺激后进行再次免疫的情况，其差别主要表现在：一是抗体产生的速度不同（曲线的斜率大小）；二是抗体的绝对量不同（抗体水平的最高点）；三是抗体维持水平不同，再次免疫时较高。,例1：,1、下图是人体内的免疫过程示意图，下列说法中正确的是()。,A,细胞,A,、,B,、,C,、,D,、,F,、,G,均能特异性识别抗原,B,抗原可以直接作用于细胞,A,、,C,、,D,、,F,C,、过程的实质是基因选择性表达的结果，导致细胞内,DNA,分子数量的减少,D,当抗原再次进入机体时，体内一定会发生和的过程，进而产生,G,和,E,，发挥特定的免疫反应,课堂演练,2,、,如图甲是某种特异性免疫的大致过程，图乙是初次免疫和二次免疫的相关情况变化曲线。下列关于它们的叙述中，正确的是,A,图甲表示的是细胞免疫过程,B,图乙中的二次免疫反应特点主要与图甲中的细胞,增,殖分化的记忆细胞有关,C如果图甲中的细胞全部失去，则图甲表示的免疫方式全部丧失,D从图乙可以看出，抗原侵入后机体能产生细胞免疫,1.(2014,济南模拟,),目前我国许多地方有计划地接种“甲流疫苗”，接种该疫苗后在体内可引起的免疫反应是,(,),A.B,细胞、,T,细胞和浆细胞遇到刺激后都不断进行分化,B.T,细胞受刺激后释放淋巴因子和形成相应的效应,T,细胞,C.,吞噬细胞受刺激后能特异性识别流感病毒,D.“,甲流疫苗”与病毒结合使其失去侵染宿主细胞的能力,课后巩固,B,2.(2014,六安模拟,),下图表示免疫反应过程，其中表示相关物质或细胞。有关叙述不正确的是,(,),A.,和都属于免疫活性物质,B.,至少有,3,种细胞有增殖、分化能力,C.,二次免疫时，只能由增殖、分化而来,D.,有可能与机体自身物质结合，引起免疫失调,C,
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