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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中举,吴敬梓,范进,第一课时,学习目标：,一、了解吴敬梓及,儒林外史,。,二、初步了解科举制度。,三、复述本文的故事情节，概括故事内容。,作者介绍,范进中举,作者,，字,，,代,家。代表作,，对,进行深刻的批判，本书是一部,长篇,小说，共,55,回，本文选自第,3,回。,预习成果展示,吴敬梓,敏轩,清,小说,儒林外史,科举制度和封建礼教,章回体,讽刺,作者介绍,吴敬梓,出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安微巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作,儒林外史,，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有,文木山房集,。,儒林外史,：是我国文学史上一部杰出的,现实主义的长篇讽刺小说,。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是,反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气,，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的,十八世纪中国社会的风俗画,。,鲁迅在评价这部小说时说：“其文戚而能谐，婉而多讽。”,作品简介,关于封建科举制度,正式的科举考试分为三级：,（,1,）乡试（,2,）会试（,3,）殿试。,乡试又称为,“,大比,”,，时为八月，又称,“,秋试,”,、,“,秋闱,”,，乡试取中后称为,举人，,乡试第一称解元,;,会试在乡试后的第二年春天在礼部举行，因而称,“,春试,”,、,“,春闱,”,。取中后为,贡生，,会试第一称会元,;,殿试是皇帝主试的考试。取中后统称为,进士，,殿试第一称状元,。殿试分三甲录取。一甲三名赐进士及第，第一名称状元（也叫殿元），第二名称榜眼，第三名称探花，合称,“,三鼎甲,”,；二甲赐进士出身，第一名称传胪；三甲赐同进士出身。,读准字音,荒诞,(dn),避讳,(hu),解,(ji),元,作揖,(y),兀,(w),自 带挈,(qi),绾,(wn),了头发,相,(xing),公 细丝锭,(dng),子 醉醺,(xn),醺,(xn),腆,(tin),着肚子 啐,(cu),在脸上 星宿,(xi),课文节选部分之前的有关情节：,一个同范进有着相似遭遇的儒生周进，考了几十次连个秀才也没考上，受尽了困顿和屈辱。后来在别人的资助下侥幸中了举人，一步登天。后来他主持秀才考试，见到考场上有个老童生，面黄肌瘦，胡子花白，衣衫破旧，便心生怜悯，判其为举人，那个老童生就是范进。,速读课文，根据插图，,复述课文故事内容。,整体感知,第,1,组：,1-2,段 第,3,组：,69,段,第,2,组：,3-5,段 第,4,段：,10-12,段,1,2,3,4,中举前,6,7,8,5,中举后,9,10,11,12,13,14,15,16,范进中举,按故事情节的发展，可分为,中举前,和,中举后,两大部分。,写范进中举之前的情况。,写范进中举喜极发疯及中举以,后境遇的巨大变化。,课文结构：,整体感知,第一部分：,第二部分：,1.,听写文学常识、生字。,2.,在课文中划出有关范进和胡屠户的描写，在旁边作批注，标明描写方法和体现出的性格特点。,3.,细读”范进发疯”,画出你认为精彩的句子和词语。,作业,第二课时 教 学 目 标,一、,体会通过语言、动作表现人物性格的写法，重点把握范进和胡屠户形象。,二、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。,三、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。,总结归纳，学习欣赏小说的一般方法：,1,、情节、人物、环境是构成小说的三大要素,情节是塑造人物形象的重要手段,环境是人物活动的场所,人物是小说的核心。,2,、我们欣赏小说时，要学会概括故事情节,了解小说的时代背景,分析人物形象。,3,、分析人物形象，要学会从情节入手，通过对人物的肖像、语言、行动、心理、神态等描写的分析，去概括人物形象；其次，品味词句，从细节描写去洞察人物的内心世界。,人物形象,分析,形象之我感,范进,再读课文，思考：,1,、范进中举前、中举后在经济状况和社会地位上发生了怎样的变化？,中举前,住茅草房,每日小菜饭,母亲常挨饿,乡试无盘缠,送银,赠房,拿蛋送鸡,背米送酒,送银,经济状况,中举后,岳丈斥骂,众邻不理睬,张乡绅不识范进,贤婿 文曲星,称老爷,结交,社会地位,对,比,2,、范进中举前、中举后在性格上有了怎样的改变？,范进,形象之我感,中举前,“,岳父见教的是,”,唯唯连声 千恩万谢,借钱被骂得摸门不着,连考三十五年,甘受屈辱,唯唯诺诺,逆来顺受,热衷功名,中举后,“,噫！好了！我中了！,”,“,晚生久仰老先生,”,再三推辞，方才把银子收了。,逢迎自如,虚伪世故,对比,胡屠户,形象之我见,思考：,1,、中举前后胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？,2,、语段运用了怎样的描写手法？表现了胡屠户怎样的性格特征？,中举前,中举后,称呼：,现世宝,骂：,烂忠厚没用的，癞蛤蟆想吃天鹅肉，尖嘴猴腮,动作：,腆着肚子去了 一口啐在脸上,称呼：,贤婿老爷,赞：,才学高，品貌好，,“,文曲星,”,动作,:,扯衣服,把银子攥在手里（细节,）,语言 动作 细节,欺贫爱富 趋炎附势 虚伪贪吝 庸俗自私,对,比,朗读课文对张乡绅和众邻居的描写，思考：,1,、张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？,2,、众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？,幸会！幸会！,世先生！,张静斋的目的是为了,结交新贵,，巩固和扩大自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。,众邻居在范进中举前对他,漠不关心,，在他中举后都送了东西来。,“拿蛋送酒的，背米捉鸡的，搬桌拿椅的”，,范进疯了也是众邻居来帮忙。,众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者,冷酷无情,。这表现了封建社会的,世态炎凉,。,张乡绅：,其他人物形象,道貌岸然,老奸巨滑,乡邻：,趋炎附势迷信无知,中举前后变化,语言 动作,范进,胡屠户,张乡绅,众乡亲,对比,讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残。,讽刺了当时趋炎附势的人情世态。,小结,赏读精彩片段,研读“范进发疯”这一精彩片段思考：,1,、范进发疯的过程可分为几个阶段？,2,、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？,3,、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺了什么？,对范进疯态的描写,动作描写：,看、念、拍手（,3,次）、笑（,3,次）、跌倒、爬将起来、飞跑。,语言描写：,“,噫！好了！我中了！”,神态描写：,牙关咬紧、不省人事。,外貌描写：,头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。,“,噫！好！我中了！”,疯态：,昏厥,疯跑,跌倒,疯跑上集,侧面描写,老太太的慌,烘托范进昏厥的吓人。,报录人和众邻居都吓了一跳,烘托范进疯跑的飞快。,众人拉不住,烘托范进疯劲之大。,夸张,讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。,赏读精彩片段,课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地,抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。,总结深化,个性化的语言表现人物性格。,夸张、对比,进行讽刺。,写作手法,1.,课内阅读巩固。,2.,请任选文中关于范进的任何一个情节展开想像，勾画其心理。,如：,1.,范进借钱时被胡屠户怒骂时的心理。,2.,范进看榜时的心理等。,3.,（选做）课外阅读小说一篇，找出主人公，主要情节和环境描写，并摘录文中有关主人公的描写，分析其性格特点。,作业,
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