循环系统疾病病人的护理239张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,循环系统疾病病人的护理,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,循环系统疾病病人的护理循环系统疾病病人的护理26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊循环系统疾病病人的护理,循环系统疾病概况,循环系统疾病包括心脏病和血管病,合称心血管病,是危害人民健康和影响社会劳动力的重要疾病。,目前,我国每年约有00万人死于心血管病(包括脑,病),心血,右,列第位。心血管病的发生与多种危险因素密,切相关,其中多数是可干预的危险因素如肥胖,吸烟、高血压、血脂异常、血糖异常等,采取早,期综合干预,有助于降低心血管病等发生率和死,亡率。,在初中物理课堂教学中，小组合作学习教学给课堂注入了新的活力，也带来了课堂教学的新气象，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方法都发生了可喜的变化。一些教师在物理课堂上，出现了一些“刻意追求”、“生搬硬套”的怪现象，好像只有这样做才能真正体现小组合作课堂的理念，才能跟上新课改的步伐。小组合作探究形式普遍存在，但真正意义上的、实质性的小组合作探究很少，教师们只赋予了它外在的表现形式，没有从本质上、内部去挖掘，因此造成一堂课下来，合作探究学习效率不容乐观。,因此，应当在完成学科教学任务的同时，还要注重学生的各种素质和能力的培养，而合作学习正是达成这一目标的一种有效途径。在物理教学中开展小组合作学习，有助于教学目标的达成，学生能力的培养。同时，在物理教学中，小组合作学习的形式往往不是贯穿于整节课的始末，它常常和其他的教学组织形式：诸如教师的演示、讲授以及学生的独立学习相结合。只有根据一节课的教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机开展小组合作学习，才能取得较好的效果。,1科学分组进行有效合作学习,物理来源于生活，让学生带着问题走进生活，寻找实例，将理论与实际结合起来。物理教学中仅以书本上的知识应用于教学，学生觉得太理论化、很枯燥，获取知识的面有限，针对具体生活应用问题还是一知半解。在理论联系实际的教学中，加强学生对知识的“迁移”和“内化”，拓展知识面和加强实际应用能力的培养。课前，教师让学生带着设计好的问题去搜集尽可能多的信息、资料。由于要通过多种渠道获取信息，任务多，时间紧，学生通常不具备独立完成的条件和能力，这时采用“小组合作学习”的方法就很快捷。,让小组每个成员承担与其兴趣、能力相当的一部分任务，这样可以使个人的优势最大化，以获得最佳的小组总体效果。对小组而言，尽可能“事事有人干，人人有事干”，这里的“事”就是学习任务。在小组长的组织下，小组成员及时通报进展情况，介绍各自的收获，每个小组长把自己小组收集到的有价值的资料、信息甚至成功的实验表演，推荐给全班同学，实现最大程度的资源共享。这一过程丰富了学生的资料，扩大学生的视野，增长学生的才干，同时活跃了课堂气氛。,2有效调控，提高小组合作学习效率,在完成合理建组后，第二步就显得尤为重要，它是提高小组合作学习效率的关键所在。能促使各组成员间养成相互尊重、荣辱与共的意识，培养学生在小组中学会倾听别人的意见，学会得到别人的帮助，学会参与发表自己的见解，形成一股凝聚力、向心力，这是小组合作学习能否良性运行的核心所在。否则，合作学习只能是一种形式，势必产生事倍功半的效果。小组合作学习需要教师在课堂教学中进行有效调控，积极引导，使之朝着形成积极的情感、态度、价值观的方向前进。,合作学习是以小组活动为主体形式，组员间即有分工又有合作，做到各司其职，各尽其能，通过合作达到小组共同目标；把全班学生分成了若干个同质小组，无形中形成了“组内合作，组间竞争”的格局，明确告诉他们，各小组之间展开竞争，主要是充分发挥各自的聪明才智，动手动脑，敢于发表自己的观点，注意吸纳别人的观点；小组合作学习的各项活动能否行之有效地展开，必须建立合理的评价机制，小组合作能力主要看学生是否愿与他人在探究中互相帮助、互相尊重、互相鼓励、积极配合，是否服从小组长的任务分配，是否能以理服人，是否从维护集体的荣誉出发，别人有困难，能否主动帮助等。,3教师要进行合理评价，加强巩固学习,小组合作学习的成功是基于小组合作成员的共同努力，必须发挥每个小组成员的最大潜能，讲求整体目标达成的同时实现个人目标。,进行小组合作学习评价时要把学习过程评价与学习结果评价相结合，对合作小组集体评价与对小?M成员个人的评价相结合。评价小组合作学习过程时，主要应从小组成员分工是否合理、小组合作方式是否恰当、小组成员的参与度，对小组合作学习结果的整理报告是否科学等方面来评价；对小组成员的评价主要从小组合作任务的执行完成情况、与别人合作学习的好与坏、思维的创新性等方面来评价。,综上所述，初中物理课堂教学中，将合作学习作为课程改革背景下的一种新的学习方式和教学组织形式，在物理教学中的应用前景是很广阔的。将理念变成实践，从形似到神似的过程曲折艰辛又趣味无穷，还有许多问题值得我们做深入探讨，不断探索和发现。,随着社会的快速发展，人们对于人才培养的教育体系也要随之转变。在当前农村初中数学教学中，不仅要让学生掌握全面的理论知识，还要让学生学会数学思想的创新，要能够学会运用“数形结合”方式进行学习。在我国农村初中教学中“数形结合”方式刚刚实行，还存在着诸多问题，学生学习起来较为困难，所以必须要寻找新方法，加强农村初中学生对数学数形结合题型的深入理解。,1 数形结合的概念,数形结合主要是指一种直观的教学方式，针对数学内容的枯燥，将数学理论知识与图形结合起来，利用多媒体技术将数学内容转换成另一种方式展现在学生眼前，让学生能够对抽象的数学语言、数量关系更为深入的理解，在几何图形学习中就可以掌握二次函数等数学知识。,2 数形结合思想在初中数学教学中的重要作用,随着新课改标准的提出，数形结合思想应该广泛应用到数学教学各个环节之中，教师可以改变原有的教学模式，将数学文字转变为几何图形，让学生们能一目了然地观察到所要讲授的知识，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让数学课堂变得更有活力，锻炼学生的空间思维能力，培养学生的自主分析能力。,在初中数学教学中数形结合思想发挥着重要作用，促进了教学效率的快速提升，同时还有许多意想不到的作用。主要包括：,1.对于那些繁琐的代数题和几何题，数形结合思想可以快速解答；,2.通过直观的几何图形及模型，可以帮助学生建立空间思维，能够更好地理解应用型题目；,3.运用几何图形或者函数途径帮助数学方程式、二次函数迅速求解；,4.数形结合有助于初中生对几何量相关的函数不等式进行解答。,3 农村初中学生在学习数形结合题型时存在的问题,3.1 缺乏正确的数学思想意识,农村中学教学环境较差，工资待遇较低，所以无法留住人才，导致农村中学教师责任意识较差，同时农村中学教师素质较低，缺乏现代化的数学教学理念，在教学过程中缺乏正确的数学思想意识，尤其是在数形结合教学经验上十分匮乏。,3.2 农村初中学生对数形结合题型理解能力较差,农村经济条件落后，学生从小没有接受过教育培训，对于新知识的掌握速度较慢，而且初中数学知识较为枯燥，学生很难理解数形结合题型，尤其是二次函数之类的数学知识，学生根本没有接触过，教师教学方式也存在问题，没有注重层次教学。,3.3 学生想象力不足,农村初中教学环境较差，没有多媒体教学设施，教师在数学课堂上主要是依靠粉笔和黑板进行教学，学生只能依靠课本去理解教师所讲的内容，教师教学速度过快，学生根本就没有对数形思想深入理解，在遇到数形结合题型时学生根本没有思维想象的空间，久而久之，学生就会对数形结合题型产生一种惧怕心理，给初中数学教学工作造成严重阻碍。,4 农村初中数学数形结合题型的难点解决策略,4.1 “空间与图形”中的数形结合,在新课程标准中，对于几何内容做了一些修改，主要是减少了理论性的公式，降低了论证要求和理解难度。对此，教师可以将数形结合思想运用进来，加强对“空间与图形”的运用，挖掘教学素材，转变教学方式。,例：如图1所示，面前有两个大小不一的正方形剪纸，而且两个正方形连在了一起，大正方形边长是小正方形边长的两倍。如果要剪两刀，该如何使其重新拼凑成一个新的大正方形。,在这个数学探究中，许多学生都会采用实验的方式，一点点尝试，但是很少有人会去考虑更为简便的方法。通过对图形的观察可以得知，在裁剪过程中虽然图形发生了改变，但是有一个因素没有发生改变，那就是正方形的总体面积，若设小正方形的面积为1，则其边长就是1，新的大正方形边长就为。这样一来，我们仅需沿着图1中长为的线段去考虑裁剪即可，而图中这样的线段没有几条，于是很快就能找到答案。,4.2 利用多媒体技术实施数形结合教学,由于初中数学知识较为抽象、枯燥，学生理解起来较为困难，所以农村初中学校就要加强对现代教学设施的引进，最基本的就是多媒体教学，要通过计算机画图、动画、音频等多种技术手段，将所要讲授的数学知识制作成课件，让数学关系的静态结构表现为时空中的动态过程，让学生更容易理解数形结合,题型。,ax2+bx+c=0（a0）是一元二次方程，它的解可以理解为函数y=ax2+bx+c的图象与常值函数y=0，即x轴的交点的横坐标。那么当公共点有两个时，对应的一元二次方程有两个不相等的实数解；当公共点只有一个时，对应的一元二次方程有两个相等的实数解；当没有公共点时，对应的一元二次方程没有实数解。,例：（1）x2-x-6=0，x1=-2，x2=3，y=x2-x-6与x轴的公共点A（-2，0），B（3，0）；,（2）x2-2x+1=0，x1=x2=1，y= x2-2x+1与x轴的公共点A（1，0）；,（3）x2+1=0，没有实数解，y=x2+1与x轴没有公共点。,循环系统疾病病人的护理,循环系统疾病概况,循环系统疾病包括心脏病和血管病,合称心血管病,是危害人民健康和影响社会劳动力的重要疾病。,目前,我国每年约有00万人死于心血管病(包括脑,病),心血,右,列第位。心血管病的发生与多种危险因素密,切相关,其中多数是可干预的危险因素如肥胖,吸烟、高血压、血脂异常、血糖异常等,采取早,期综合干预,有助于降低心血管病等发生率和死,亡率。,循环系统的组成及功能,循环系统由心脏。血管和调芾血循环的神,体组成,其主要功能是向全身组织,器官运输血液,将氧和营养物质、激素等,供给组织,并将组织废物运走,以保证人,体正常的新陈代谢,人体血液循环系统,心脏,心脏是中心器官,由:,右心房,右心室,主动脉,左心房,肺动脉,左心室构成。,肺静脉,右心房,左心房,三尖圈,下腔静脉,室间隔,循环系统血管组成,动脉,毛细血管,静脉,动脉,主要功能为输送血液到组织器官,管壁有肌纤维和弹力:,维,在各种血管活性物质的作用下收缩和舒张,改变外周,血管阻力,又称“阻力血管”。,毛细血管,血液及组织液交换营养物质和代谢产物的场所,又称“功,能血管”,静脉,主要功能是汇集从毛细血管来的血液,又称“容量血管”,阻力血管(后负荷)与容量血管(前负荷)对维持和调节,心功能有重要的作用。,心脏的传导系统,心脏传导系统由,窦房结,房间支,特殊分化的心肌细胞练闻,构成,包括窦房结、来,房室束,后支,结间束、房室交界区、,支,房室束、左右束支及,左,浦肯野纤维。主要功,能是产生并传导激动,后结间束,维持正常的心脏搏动,右脚,节律。,心脏传导系,调循系统神经为交感神经和副交感神经,交感神经兴奋时,心率加快,心脏收缩力加强,外周血管收缩,血管阻力增加,血压升高;副交,感神经兴奋时,心率减慢,心脏收缩力减弱,心,输出量减少,血压下降。,循环系统还受肾素-血管紧张素-醛固酮系统(,RAS)、血管内皮因子、电解质、某些激素和代,谢产物等调节,其中RAAS是调节钠钾平衡、血容,量和血压的重要系统。,第一节循环系统疾病常见症状的护理,心源性呼吸困难,心源性水肿,悸,四、心源性晕厥,五、心前区疼痛,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,