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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第十课 距离和时间,学习目标,：,1,、,想知道，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作与交流；关心新科技等社会问题。,2,、能测量并记录,一个沿直线运动的物体在不同时刻的,位置,，并能用简单的图表或图形来表示,距离和时间的关系,；知道描述物体的运动需要用,位置、方向和快慢,等概念。,我们在开运动会时，如运动员参加百米赛跑时的记录单,运动员编号,距离（米）,时间,185,100,14,秒,86,167,100,14,秒,30,189,100,13,秒,87,201,100,12,秒,32,196,100,12,秒,62,请问谁跑的最快？谁跑的最慢？,利用相同距离，比较所用的时间的长短，,若用时间长，则速度慢。,若用时间短，则速度快。,活动一：探究实验,1,、用,正常的步伐,走,5,米、,10,米，测出你用了多长,时间,。,2,、用,正常的步伐,走,5,秒、,10,秒，测出你走的,路程。,你走的路程和所用的时间之间有什么关系？用图表的方式把你的发现画出来。,小结,1,、,相同距离,比较时间,2,、,相同时间,比较运动的距离,3,、那么我们如何测量物体,沿直线运动,的,距离,和,时间,呢？,若用时间长，则慢,若用时间短，则快,若距离长，则快,若距离短，则慢,活动二：测一位同学跑的,距离,及所用,时间,时间（,秒表,记录）,2,4,6,8,10,12,距离（,米,）,5.0,11.0,16.3,21.0,25.8,30.4,2,4,6,8,10,12,14,时间（秒）,5,10,15,20,25,30,距离（米）,思考：假设,5,秒时距离约是,米。,假设,24,米距离约需,秒。,描述物体运动需要从,位置,、,方向,、,快慢,几个方面进行。,测量结果由数字和单位组成。缺一不可,图表,测量距离和时间注意,单位,及,符号,一、长度及时间单位、符号,测量任何物理量都必须规定它的单位。,长度,的国际单位是,米,，,时间,的国际单位是,秒,。,长度 符号 时间 单位,米 （,国际,）,m,小时,h,千米,km,分钟,min,分米,dm,秒,（,国际,）,s,厘米,cm,毫米,mm,微米,um,正确使用刻度尺（,了解,）,1,、,刻度尺的刻度：让学生观察刻度尺，,末端读数,与,起点刻度,之差，才是,被测物体的长度,。,2,、刻度尺的使用：测量物体长度的工具，他的分度值一般为,1mm,.,测之前三看（,零刻度是否磨损、测量范围、最小刻度值,）,3,、正确记录测量结果。一般情况下应,估读到最小刻度的下一位,。记录测量结果时必须写上相应的,单位,。,如何从数字的角度比较快慢呢？,公式：速度,=,距离,时间,实际上是：利用相同时间比较距离。例如：甲人,5,秒走,12,米，乙人,8,秒走,16,米，谁快呢？,单位：米,/,秒或千米,/,小时等。速度大小比较快慢。大则快，小则慢。,甲速度,=12,米,/5,秒,=2.4,米,/,秒（,1,秒钟走,2.4,米,）,乙速度,=16,米,/8,秒,=2,米,/,秒（,1,秒钟走,2,米,）因为,2.4,2,所以甲快,活动三；实际测一测根据自己,5,秒钟走的距离和从家到学校的时间，估算从家到学校的距离,步骤：,1,、自己先测出,5,秒钟走的距离，假设为,6,米。,2,、用,计时表,测出从家到学校走的时间，假设为,15,分钟。,3,、计算：,从家到学校的距离,=,*,（）,=,6,米,5,秒,请哪位同学表演一下测试过程？,15*60,秒,1080,米,活动四：分析火车上的时刻表（,看新校园,）,车次,T512,T513,2576,2508,始开（北京西站）,7,：,25,14,：,35,8,：,50,16,：,43,石家庄,10,：,20,17,：,10,12,：,25,21,：,26,所用时间,速度最快的是（），速度最慢的是（）,7,：,258,：,009,：,0010,：,0010,：,20,14,：,3515,：,0016,：,00 17,：,00 17,：,10,请同学们计算出后两个所用时间是多少？,2,小时,55,分,2,小时,35,分,8,：,509,：,5010,：,5011,：,5012,：,0012,：,25,16,：,4317,：,4318,：,4319,：,4320,：,43,21,：,0021,：,26,1,1,1,1,17,26,1,1,1,25,10,3,小时,35,分钟,4,小时,43,分钟,活动四；回答日常生活中的应用（,记,）,1,、测量物体的长度用,。,2,、测量时间的长短用,。,3,、测量温度的高低用,。,4,、测量人体体温用,。,刻度尺,时钟,温度计,体温表,注意事项（,了解,）,1,、误差：测量的数值和真实值之间必然存在着差异，这个差异称为误差。,2,、误差原因：估读误差。,仪器本身不准确。,实验原理（方法）的局限性,环境温度、湿度变化的影响。,3,、误差不可能消除，只能尽量减少。,4,、减少误差的方法：,更换准确仪器、改进实验方法、多次测量取平均值,课堂检测,1,、通过（）和,(),的测量，知道物体运动的快慢。,2,、在相同时间内，若走过的距离长，则速度（）；若走过的距离短，则速度（）。,3,、“太阳东升西落”是以（）为参照物。,A,、太阳,B,、地球,C,、月球,4,、坐在船中行驶的乘客，我们说他是静止的，是以下面那个物体作为参照物的？（）,A,、河岸上的树,B,、船舱,C,、迎面而来的船,D,、河水。,5,、一个物体的运动和静止是（）,A,、确定的,B,、不确定的,6,、以地球为参照物，下列哪个物体是运动的（）,A,、教室,B,、课桌上的课本,C,、大桥,D,、月球,7,、,通常，描述河水上涨或下落的参照物错误的是（）,A,、河堤,B,、河水,C,、岸上的树,连线题,以,地球,为参照物，下列哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？,月球亮 行驶的火车,大桥 运动 泊岸的轮船,办公大楼 地球同步卫星,太阳 静止 广告牌,大树 飞鸟,教学楼 高山、公路瀑布 空中飞机,思考怎样测量一张纸的厚度？,1,、测量之前观察刻度尺的零刻度、量程、分度值。,2,、测量许多纸的总厚度，多次测量取平均值。,3,、读数时视线要与尺面垂直，估读到分度值的下一位。,4,、计算：一张纸的厚度,=,注意：首页为,1,时，若总页数为偶数页，纸的张数,=,总偶数页,/2,；若总页数为奇数页，纸的张数,=,（总奇数页,+1,）,/2.,测量结果由,数字,和,单位,组成的。,多张纸的总厚度,纸的张数,你如何测出地图上两座城市的离？,1,、用细线量出两座城市间的弯路的路程（距离）。,2,、再用刻度尺测出细线量出的长度，如,15cm,。,3,、查出地图上告知的比例尺数据（如,1,：,400,万）。注单位一般是厘米。,4,、计算：再用,2,步测出的长度乘以比例尺数据。然后再换算单位即可。,15*4,000000,=60,000000cm=600000m=600km,
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