马克思辨证方法论

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,辩证思维方法,第五组,辩证思维方法是人们正确进行理性思维的方法。,主要有：,归纳与演绎,分析与综合,抽象与具体,逻辑与历史相统一等。,归纳与演绎,归纳与演绎是人类思维从个别到一般，又由一般到个别的最常见的推理形式。,归纳：思维由个别的经验认识上升到一般的理论认识的方法。,演绎：思维有一般的理论认识下降到个别的经验认识的方法,辩证关系,归纳是演绎的基础，没有归纳就没有演绎的大前提。,演绎是归纳的前导，没有演绎就无法确定归纳的目的和方向。,归纳和演绎是相互补充，不可分离的。,孟德尔,(,Gregor,Johann Mendel),1865,年通过统计归纳豌豆实验的大量数据，发现了遗传规律、分离规律及自由组合规律。,实验设计思路,一对相对性状的杂交实验,F1,只表现一代的性状,自交出现性状分离，且分离比为,3:1,发现提出问题,对分离现象解释提出假设,对分离现象的解释进行演绎（测交）实验验证,基因分离定律（得出结论）,举例分析,伽利略,伽利雷（,Galileo,Galilei,）为了说明惯性，经过反复的斜面实验和计算总结后，得出结论。验证了亚里士多德的说法是错误的,分析与综合,分析与综合是一种更为深刻的思维方法。,分析是在思维中把对象分解为要素、并对其组成要素加以研究的方法。,综合是在思维中把组成对象的要素结合起来，并对这个结合起来的整体加以研究的方法。,辩证关系,相互依赖，分析是综合的基础，综合是分析的前导。,分析和综合在一定条件下可以相互转化。,疾病初步诊断,多尿,多饮,多食,空腹血糖,7.0mmol/l,呼吸有烂苹果味样丙酮味,初步诊断为糖尿病,体重减轻,举例分析,抽象与具体,抽象与具体是辩证思维的高级形式。在思维活动中，抽象与具体是同分析与综合密切相关的思维方法。,抽象：在思维中把对象的某些属性抽取出来，并舍弃其他属性的逻辑方法。,具体：作为一种思维方法是指，在思维中把抽取出来的各种规定性综合起来，形成思维中的具体。,辩证关系,思维活动由感性的具体经过理性的抽象才能由现象进入到本质；由理性的抽象经过理性的具体，才能由抽象本质进入到具体本质，达到理性具体。,抽象和具体是既对立又统一的思维方法，没有抽象就不可能有具体，而没有具体抽象就是片面的认识。,想一想,辩证思维方法从抽象上升到具体,这里的,“,具体,”,指的是什么？,这里的,“,具体,”,是指理性具体，也叫思维具体，而不是感性具体。,感性具体是感官能直接感觉到的具体对象。,理性具体是在感性具体基础上经过思维的分析和综合，达到对事物多方面属性或本质的把握。,感性具体是思维逻辑行程的起点；理性具体是思维逻辑行程的终点。,马克思恩格斯描述的的社会主义是了未来社会的原则,中国的社会主义继承发展马克思经典中的社会主义,举例分析,逻辑与历史相统一,逻辑与历史相统一是从抽象上升到具体的内在要求。,逻辑：指的是理论体系的内在联系。,历史：一方面是指研究对象的发展过程，另一方面是指研究对象的认识过程。,辩证关系,科学的理论体系是一个逻辑严明的理论体系，这种体系的建构是按照研究对象自身的发展过程和规律，在总结概括了关于研究对象的认识发展史之后建立的。,科学的理论体系不可能简单的描述历史的事实和过程，而是要抓住历史发展过程中的内在联系或本质关系，才能建立起正确反映历史的逻辑体系。,毛泽东在指导中国革命战争的实践中，把研究战争史和解决中国革命战争现实问题结合起来，极其深刻的揭示了中国革命战争的规律性，并提出了一系列正确的战争指导方针和作战原则。,举例分析,法国著名社会心理学家古斯塔夫,勒庞（,Gustave,Le Bon,）研究了历史上法国大革命年代中民众的革命激情后写下了群众心理学的开山之作,乌合之众,，揭示了群众心理的规律。,练一练,1.,以下关于辩证思维基本方法的特点中，分析和综合方法的特点是,(),A,最基本的思维方法,B,更深刻地把握事物本质的思维方法,C,辩证思维的高级形式,D,思维的逻辑与历史的进程的统一,B,2.,由抽象上升到具体,是指,(),A.,思维生成现实具体的过程,B.,由理性认识回到实践的过程,C.,由抽象规定形成思维具体的过程,D.,在思维中形成多重规定的综合的过程,ACD,3.,逻辑和历史的统一,体现了,(),A.,逻辑和历史的完全一致,B.,主观和客观的统一,C.,逻辑反映历史的主流的方向,D.,逻辑不跟随历史的具体环节,BCD,分析题,:,“,由抽象上升到具体,”,的过程是理性认识回到实践的过程是否正确。（,9,分）,(1),此说法不对。,由抽象上升到具体,的过程，是以关于客观事物的抽象规定为逻辑起点，通过逻辑中介，达到思想具体，即,多种规定的综合,和统一的过程。,2,分,它是理性认识的深化、发展过程，是形成概念体系，建构理论框架及体系的过程和基本原则、基本方法。它属于总的从感性认识到理性认识的过程，即,具体,-,抽象,-,具体,的否定之否定过程，是对事物本质的完整的认识过程。,3,分,(2),理论认识回到实践，则是理性认识形成以后，回到实践，指导实践，改造世界并在实践中检验、修正、补充和发展认识的过程。,2,分,总之，前者是思维再现具体的逻辑上升过程，属于思维运动,;,后者已进入实践领域，不可混同。,2,分,The end,