弘扬和培育民族精神

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第五课第二框弘扬和培育民族精神,一、|教学理念：,一切为了学生”，是新课程的核心理念。在教,学过程中，转变学生的学习方式，倡导学生积极,主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析、解决问题的方法，改变被动接受知识的学习方式，是本课的教学设计理念。通过学生主动参与教学,过程，引导学生对知识能力、情感和态度以及价,值观的有机形成，体现思想政治课的思想性和实,践性。,二、说教材,1、教材地位 随着世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中发挥的作用越来越突出。同学们面对各种文化，很难把握住自己的世界观和人生观。因此，培养同学们的爱国主义情操，树立正确的人生观和价值观有着极大的现实意义。,2、教学目,标,（1）知识目标：中华民族精神的基本内涵及其重 要作用，民族精神在新时代条件下的丰富和,发展。,（,2）能力目标：从历史和现实生活中，体会民族精神的深刻内涵及其伟大作用；在新的时代,条件下，我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。,（3）情感态度和价值观目标：体验中华民族精神是中华文化的精髓，是凝聚各族人民的巨大精神力量。,增强同学们爱国主义情感,，树立民族自豪感、自尊心和自信心，树立正确的人生观和价值观，能用自己的实际行动弘扬和培育民族精神。,3、教学重点：民族精神的基本内涵及其重要作用，民族精神在新时代条件下的丰富和发展。,教学难点：用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。,三、学情分析：,：,三、说学情：,九年级学生正处于青春期，思维较活跃，有 一定的分析问题解决问题的能力，对学习过程有积极主动参与的欲望；他们通过语文、历史等学科的学习，对中华民族精神已有了一些感性、零碎的认知，这为本课学习打下了一定的知识基础。但是学生对民族精神缺少理性、全面、系统的认识，所以，在教学中要注意方法上的循序渐进和教学方案的可操作性。,四、说教学教法：,四、说教法：,本着“教学有法、教又无定法、贵在得法”这一理念，考虑到九年级学生的现状，我主要采用了以下的教学方法：图片展示、情景活动法、讨论探究法,主要学法：合作探究法、角色体验学习,五、教学过程：,课前准备：,教师：搜集资料，了解学情，制定学案，制作课件等。,学生：查找资料，情景剧表演等,教学环节：,歌曲导入,：播放歌曲中华民族,教师提问,：中华民族风吹雨打，耸立五千年，最重要的原因是,什么？,学生活动：学生发表观点,设计意图：歌曲欣赏学生感受到中华民族是一个久经考验的伟大,民族，通过提问进入本课主题，提高学生的兴趣，使学生进入良,好学习状态。,歌曲导入：播放歌曲中华民族,教师提问：中华民族风吹雨打，耸立五千年，最,重要的原因是什么？,学生活动：学生发表观点,设计意图：歌曲欣赏学生感受到中华民族是一个,久经考验的伟大民族，通过提问进入本课主题，,提高学生的兴趣，使学生进入良好学习状态。,环节一：思考探究民族精神我知晓,教师活动,学生活动,设计意图,1、阅读鲁迅一段话，你认为“中国的脊梁”是什么？,小组讨论，学生回答,培养学生分析、归纳问题的能力，引出民族精神的重要性。,环节一：思考探究民族精神我知晓,教师活动,学生活动,设计意图,2、教师提问:中华民族的民族精神是怎样的呢？,带着问题齐读课本P69第一段，从中找出答案（民族精神的内涵）,读书找答案，培养学生阅读能力 和概括能力，同时增强审题能力,环节二：小记者采访感悟民族精神,学生活动,教师活动,设计意图：,（1）学 生填写表格内容课本69页,点评学生填写内容,引导学生从具体人物和事例中感悟民族精神，将抽象概念具体化，使学生从整体上把握民族精神的内涵。,团结统一,爱好和平,勤劳勇敢,民族精神,自强不息,名言、警句,历史典故,定于一、尚统一、一天下,和为贵、与人为善,宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来；大丈夫宁可玉碎,不能瓦全；鞠躬尽瘁,死而后已,天行健，君子以自强不息,郑成功收复台湾,松赞干布与文成公主，昭君出塞等和亲政策；,愚公移山、精卫填海,卧薪尝胆；屈原放逐而赋,离骚,；司马迁忍辱著,史记,等,在历史上，中华民族曾历经无数考验，面临种种巨大的灾难，包括自然灾害和外敌入侵。,环节二：小记者采访感悟民族精神,教师活动,学生活动,设计意图：,通过表格填写和观看图片为什么中华民族没有在困难面前退缩过、屈服过？,（1）小组讨论,（2）班内特约小记者采访同学。,小记者采访拉近学生之间距离，学生与学生交流更发挥学生参与水平，将课堂还给学生，充分发挥学生主体地位，在合作探究中学生学会关注他人见解实现情感、思想共鸣。,(教师总结),民族精神的作用：,中华民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助，战胜强敌与困难的,不竭力量之源,。,环节三,扫描中国，走进民族精神,学生活动,教师活动,设计意图,阅读课文填写学案（三个不同时期所形成的民族精神是什么？列举每个时期的代表人物、事迹？）,根据学生回答，汇总知识。,培养学生的自学能力，对问题的归纳、总结能力，设计学案使每一个学生在学习中都能找到自己的位置，获得学习中的存在感。,（1）新民主主义革命时期：,井冈山精神,主要内涵是：坚定的革命信念，自力更生，英勇奋战，百折不挠，艰苦奋斗。其中,坚定的革命信念,是这一精神的主题。,、中华民族精神的体现,长征精神,主要内涵是：乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义；勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义；重于求实，独立自主的创新胆略；善于团结，顾全大局的集体主义。其主题是,“,一不怕苦，二不怕死,”,；其最显著的特点就是革命英雄主义精神。,王家坪八路军司令部,延安标志：宝塔山延河大桥,毛泽东在延安的旧居,（2）新中国成立后：,民族精神的体现,主要内涵是：为国争光、为民族争气的,爱国主义精神,，独立自主、自力更生的,艰苦创业的精神,，讲求科学、求实精神，胸怀全局、为国分忧的,奉献精神,。,大 庆 精 神,“两弹一星”指的是原子弹,(,氢弹,),、导弹、人造卫星。,1956,年初至,1970,年,4,月，中国科学院在党中央、国务院的正确领导下，张劲夫、钱三强、钱学森、郭永怀、赵九章等一批老一辈科学家在国力不强、科研力量有限、条件异常艰苦、国际国内形势风云变幻的情况下，发扬崇高革命精神，白手起家，成功地研制了我国的原子弹、氢弹、导弹、人造卫星。,1964,年,10,月,16,日，我国第一颗自行研制的原子弹爆炸成功；,1970,年,4,月,24,日，我国第一颗人造卫星发射成功。,两弹一星,主要内涵是：,“,热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀,”,的,“,两弹一星,”,精神。,原子弹,人造卫星,导弹,民族精神的体现,（2）新中国成立后：,抗洪精神,主要内涵是：,“,万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏，坚韧不拔、敢于胜利,”,的伟大抗洪精神。,民族精神的体现,（2）新中国成立后：,载人航天,主要内涵是：,“,特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献,”,的载人航天精神。,(,掌握,),（2）新中国成立后：,要具有：自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识、求知精神、科学精神、服务精神、开拓创新精神等。,改革开放以来：,教师活动：展示以上图片。,设计意图：加深学生对不同时期民族精神的理解。,环节三：扫描中国，走进民族精神,环节四：课堂辩论 突破难点,学生辩论：弘扬和培育民族精神是否与时代相结合,设计意图：学生深刻理解,培育民族精神，,最重 要的是要结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。,学生活动：表演情景剧国歌唱起,剧情介绍：中国留学生来到法国博物馆，大厅一个类似壁炉的东西上面插有美、英、日、俄、德、法六国国旗，负责接待的法国代表告诉中国学生，哪个类似壁炉的东西是用来放国歌的，不过没有中国国歌。带队老师提议大家一起清唱，令人振奋的中国国歌响彻整个大厅。,。,环节五:情景剧 突破难点,教师活动：国歌响起，你想到了什么？,设计意图：通过情景剧让学生深刻认识，每个中华儿女有责任弘扬民族精神做民族精神的弘扬者、传播者、建设者培养学生的责任感，使教学内容得到升华。,环节六：分享收获,学生活动：畅谈本课收获，总结本课的知识点，,提出疑问,教师活动：点评解疑，展示本课知识框架。,设计意图：培养学生归纳能力，学生有问题反,馈给教师，实现教与学互动。,青少年是国家和民族的希望和未来，让我们一起努力，要成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，谱写民族精神的新篇章。,结 束 语,请完成同步练习,完成新课预习,:,六课一框,