资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,杨震,暮夜,却金,范晔,教学目标：,1,、熟读并背诵全文，能解决文中字词读音及含义。,2,、,了解故事内容的基础上体会杨震的高尚品质。,回顾导入,1,、我们学过的本单元 三篇课文中的主要人物分别是谁？他们各具有什么样的高尚品质？分别代表了那类人？请连线。今天要学,周总理,桑娜,渔夫,看林人,爱岗敬业,乐于奉献,勤劳善良,乐于助人,生活简朴,工作劳苦,普通劳动者,领导人,下层人民,今,外（俄国）,今,高尚,题目：,杨震 暮夜 却 金,杨 震 深夜 推却 （ 别人送来的 ） 金子,（,1,）字伯起，,东汉,时华阴人，少时聪敏好学，当时被称为“,关西孔子杨伯起,”。,（,2,）历任荆州刺史等职。任职期间，曾举荐才华出众的,王密,担任了昌邑县令。,3.,后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而死， 后世人们为了纪念他，建了“,四知,书院”。,杨震,范晔,（,y,），,南朝,杰出史学家，是,后汉书,的作者,。,整体感知：,1,、自己读课文，注意以下字的读音及意义。,荆（,jng,）州： 地名。,郡,( j,n,） ： 古代的行政区域。,谒：（,y,）： 拜见 。,遗（,wi,）： 赠与、送给。,何谓： 怎么说。,2,、请按以下顺序读读课文。,听师范读 老师指名读 全班齐读 自由诵读,3,、同位合作，相互纠正。,一人读原文，另一人读一句译文；完后交换角色再读。,阅读第二部分，思考问题，理解中心；,1,、王密为什么要暮夜给杨震送礼？,(,结合当时的背景、王密的目的、以及他内心的想法讨论,),2,、杨震是怎样说的？你们认为他说此话时会有怎样的神态、动作、语气？,3,、杨震是一个怎样的人？王密会受到教育吗？你呢？,杨震推荐了王密做县令（,背景），,王密为了感谢，也是请求他关照自己,（目的），,但又怕给杨震惹麻烦，又怕他拒收（,内心想法），,于是，趁着夜深给杨震送礼 。,神态,：,皱着眉头、非常严肃、气愤,动作,：,猛地站起、挥着手、来回走动,语气：,失望,不贪不占,清正廉明,光明磊落,严于律己,杨震,高尚,慎 独,周总理,桑娜,渔夫,看林人,爱岗敬业,乐于奉献,勤劳善良,乐于助人,生活简朴,工作劳苦,普通劳动者,领导人,下层人民,今（中）,外（俄）,今,（中）,高尚,杨震,清正廉洁,严于律己,官员,古（中）,（杨震）四,迁,荆州刺史、东莱太守。当,之,郡，道,经,昌邑，,故,所,举,荆州茂才王密为昌邑令，,谒,见，至夜，怀金十斤以,遗,震。震曰：“,故人,知君，君不,知,故人，何也？”密曰：“暮夜无,知,者。”震曰：“天知，神知，我知，,子,知。,何谓,无知！”密,愧,而出。,课堂作业：,1,、解释句中的红色字,杨震暮夜,却,金,2,、趣味作业看数字，猜成语。,1,，,2,，,3,，,4,，,5,（ ）,11,1,（ ）,1,2,3,（ ）,333 555,（ ）,1 2 5 6 8 9 10,（ ）,5 10,（ ）,9,寸,1,寸 ,1,尺 （ ）,
展开阅读全文