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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,尊严,何家小学苏功道,只有一个人例外，这是一个,脸色苍白、骨瘦如柴,的年轻人。,他们面呈菜色，疲惫不堪。,人物外貌描写,他们是多么的渴望食物！年轻人更是虚弱！,“,先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？,”,“,不，我没有什么活儿需要您做。,”,第一次对话,人物语言描写,他自食其力！,合作学习第二、三次对话,当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没有活需要做时，年轻人又是什么样的态度呢？请同学们小组合作学习年轻人与杰克逊大叔的第二、三次对话。在这两次对话中，年轻人和杰克逊大叔给你留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？用笔画一画。,这个年轻人的,目光顿时灰暗,了，他的,喉结上下动了动,，说：,“,先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！,”,人物神态描写,哈默很失望也很矛盾,！,第二次对话,“,先生，那我,不,能吃您的东西，我,不,能,不,劳动，就得到这些食物！,”,“,我想起来了，我家确实有一些活儿需要,您,帮忙。不过，等,您,吃过饭，我再给,您,派活儿。,”,人物语言描写,年轻人不愿意不劳而获！,第三次对话,“,不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！,”,“,小伙子，,您,愿意为我捶捶背吗？,”,人物语言描写,年轻人讲究原则,!,说着就,蹲,在这人年轻人的,跟前。年轻人也,蹲,下来，,轻轻地,给杰克逊大叔捶背。,座、躺,人物动作描写,杰克逊大叔尊敬他人！,别看他现在什么都没有，,可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！,现在没有,，,没 有,没有,.,可他具有,，,具有,，,具有,。,别看他现在什么都没有，,可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！,现在没有,，,没 有,没有,.,可他具有,，,具有,，,具有,。,吃 得,房 子,金 钱,高尚的品格（自强,),坚强的意志（自立）,超凡的人格力量,(,自尊）,通过对人物动作、语言、神态进行准确、细致的描写，就可以反映一个人的品质。,写作新招,有一位母亲因家中老人瘫痪，丈夫患有脑瘤和精神病，她独自支撑着整个家庭。有一天，儿子忽然感觉身体不适，在持续几个月不见好转的情况下，这位母亲便带着儿子来到成都的大医院给儿子看病。可谁也没有想到，儿子竟被医院确诊为白血病。这个消息对于还不到四十岁的母亲来说，完全是个晴天霹雳。家里如此贫穷，儿子却得了这种需要巨额医疗费的病，她痛苦不堪，与儿子跌坐在华西医科学院门口泣不成声。当看到这里时，我心想：谁知道她是不是在骗人呀！现在这种人可是不少。我带着这个疑问接着看新闻：当电视台记者采访这位母亲，请她对着镜头提出请求时，她提出了一个令人意想不到的愿望,-,“,我最需要的是一份工作，只有这样我才可以有一份稳定的收入为儿子治病,我们在成都举目无亲，希望能得到好心人的帮助,”,她哽咽着，几乎说不下去了。,她，一位普通得不能再普通的母亲，可她却拥有着好多人都已经失去了的品质,-,尊严！这们母亲自食其力地去工作，想用劳动来养活自己和整个家庭！,那是一个火热的早晨，太阳火辣辣地,烤,着大地。我和妈妈上街购物。刚走了不远，我们便看见路旁围了一群人。就去凑凑热闹。啊！原来是一个双腿残疾的卖艺人！他冒酷暑，在街旁拉二胡。我的心被震动了：一个残疾的人，都可以坐在家里享受国家的求助，为何还要来卖艺呢？想到这里，我向妈妈要了两元钱，和其他人一样，轻轻放在了碗里，就走了。刚走不远，我们就看见了一个乞丐，他身强力壮，穿着一件破衣裳，手拿着碗，向人乞讨。我和妈妈感到讨厌。我想：这个乞丐一点自尊心都没有，刚才那个卖艺人就在他旁边，难道他自身缺陷会比卖艺人严重吗？想着想着，那个乞丐又来向我们乞讨，我头也不回地走开了,在回家的路上，我问妈妈：,为什么那个乞丐不像卖艺人那样，用劳动换取所得呢？,社会就是这样，既然有愿劳动的人，也就有不愿干活的人。,妈妈说。我气那些乞丐，气他们没有尊严，可又有什么办法呢？,孩子们，谈谈你对尊严的理解？,
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