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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,杨修之死,罗贯中,学习目标,1,、能复述七个小故事。,2,、探讨杨修之死的原因。,3,、分析杨修、曹操的性格特 点。,4,、学习通过故事展现人物性格的方法。,罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，,元末明初,小说家。他广泛搜集相关平话、戏剧和传说，参考了陈寿的,三国志,和裴松之的注，对三国故事进行了再创造，创作了我国,第一部长篇章回体小说,三国演义,。罗贯中在这部巨著里，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了抨击，提出了自己鲜明的政治理想,仁政。这个观点形成了全书鲜明的,拥刘反曹,倾向。,作,者,简,介,背景介绍,杨修之死,选自,三国演义,第,72,回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死“的故事就是在这样的背景下发生的。,检查字、词,禀,请夜间口号。,行军,主,簿,杨修,原来杨修为人,恃,才,放旷,数,犯曹操之,忌,竟取,匙,与众分食,讫,佯,惊问,乃用大,簏,藏吴质于中,操,因,疑修,谮,害曹丕,拈,弓搭箭,延弃弓,绰,刀,b,ng,b,sh,倚仗,shu,多次 屡次,j,忌讳,ch,q,完,y,ng,假装,l,竹器,于是,zn,诬陷中伤,ni,n,用两三个手指拿,ch,o,抓取,层次结构,1.,（第,13,自然段）曹操焦虑战事，以惑乱军心为名，处死杨修；,顺叙是以“现在时态”正面讲述故事的发生发展，一般是叙事的主体；,插叙是把时间闪回到过去，补充一些情节，给“顺叙”提供背景或强化其合理性。,熟读课文：,3.,（第,1012,自然段）曹操强行进兵失败，厚葬杨修。,2.,（第,49,自然段）插叙杨修之死原因；,惑乱军心,、,若没有这一事件，曹操是不是就不会杀杨修？,杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。,深入阅读：,、杨修为什么会命赴黄泉？,、,课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？,事件,杨修的表现,曹操的态度,改造花园大门,分食塞北酥饼,揭发,“,梦中杀人,”,告发曹丕密谋,教曹植斩门吏,为曹植作答教,竟取匙与众分食讫,虽喜笑，而心恶之,丞相非在梦中，君乃在梦中耳,愈恶之,知其事，迳来告操,愈恶之,君奉王命而出,大怒，因此亦不喜植,尝为曹植作答教十余条,大怒，已有杀修之心,丞相嫌园门阔耳,虽称美，心甚忌之,研读课文：,概括曹操、杨修的形象,事件,杨修的表现,曹操的态度,改造花园大门,分食塞北酥饼,揭发,“,梦中杀人,”,告发曹丕密谋,教曹植斩门吏,为曹植作答教,竟取匙与众分食讫,虽喜笑，而心恶之,丞相非在梦中，君乃在梦中耳,愈恶之,知其事，迳来告操,愈恶之,君奉王命而出,大怒，因此亦不喜植,尝为曹植作答教十余条,大怒，已有杀修之心,丞相嫌园门阔耳,虽称美，心甚忌之,理解揣摩（一）,根据文中的六件事分析杨修性格,才思敏捷,恃才放旷,卖弄聪明,轻率大意,理解揣摩（二）,分析曹操性格,.,曹操“借惑乱军心之罪”杀杨修，表现了曹操性格的哪一方面？,.,为什么杨修“为曹植作答教”这件事使曹操动了杀他之念？这又可看出曹操的什么性格？,.,曹操既杀杨修，为什么又佯怒夏侯惇，亦欲斩之“？,.,曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么？,虚伪奸诈,残忍多疑,嫉贤妒能,老谋深算,聪明反被聪明误,聪慧机智知识渊博，可谓英才；,恃才放旷目中无人，终尝苦果。,为人不可恃才放旷，做事定要三思而行。,没有宽容就没有未来,通过学习这篇文章，你在为人处世方面有什么感想和收获？,拓展迁移：,布置作业,请阅读,三国演义,有关曹操的故事，写一篇不少于,600,字的文章，参考题目如下：,我眼中的曹操,曹操,奸人也？英雄也？,一代枭雄曹操,读,三国,看曹操,由杨修之死评曹操的用人原则,播放,暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣。,眼前飞扬着一个个鲜活的面容。,湮没了荒城古道，荒芜了烽火边城。,岁月啊，,你带不走那一串串熟悉的姓名。,兴亡谁人定啊,盛衰岂无凭啊,一夜风云散哪,变幻了时空。,聚散皆是缘啊,离合总关情啊,担当生前事啊,何计身后评。,长江有意化作泪，长江有情起歌声。,历史的天空闪烁几颗星，,人间一股英雄气在驰骋纵横。,
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