资源描述
Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,爱莲说,周敦颐,周日,2024/10/3,1,爱莲说周敦颐周日2022/9/281,1.,积累文言词语。,2.,了解莲特点。,3.,体会作者的思想感情。,学习目标,2024/10/3,2,1.积累文言词语。学习目标2022/9/282,周敦颐：,宋代道洲,(,现在湖南省道县,),人，字茂叔，北宋著名哲学家。,作者简介,2024/10/3,3,周敦颐：宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋著,文章的题目是,爱莲说,。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体。“说” 在这里指什么呢？“说”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。,爱莲说,就是说爱好莲花的问题。,题解,2024/10/3,4,文章的题目是爱莲说。“爱”表现了作者的感情，“莲,要求：,（,1,）用笔划出不会读的生字词，并结合课下注释标注拼音。,（,2,）读准字音，朗读全文。,朗读课文，读准字音,2024/10/3,5,要求：朗读课文，读准字音2022/9/285,亵,濯,鲜,有闻,fn,y,lin,xi,zhu,xin,检测字词,蕃,淤,泥,涟,给下列字注音,:,2024/10/3,6,亵 濯 鲜有闻fnylinxizhux,活动一：,（,1,）默读课文，结合课下注释翻译全文。,（,2,）将重点词句意思批注在句旁。,（,3,）将不会翻译的词句画出来与同桌讨论，还不会的保留在班级讨论。,默读课文，疏通文意,2024/10/3,7,活动一：默读课文，疏通文意2022/9/287,水陆草木,之,花。,予独爱莲,之,出淤泥而不染。,何陋,之,有,?,助词，的。,助词，用于主谓之间取消句子独立性。,助词，无义，宾语前置的标志。,解释下列“之”字的含义,:,默读课文，疏通文意,2024/10/3,8,水陆草木之花。 助词，的。助词，用于主谓之间取消句子独立性,予独爱莲之出淤泥而不染。,我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染。,濯清涟而不妖。,在清水里洗涤过但是不显得妖媚。,翻译句子,:,默读课文，疏通文意,2024/10/3,9,予独爱莲之出淤泥而不染。 我唯独喜爱莲花，它从污泥中长,香远益清，亭亭净植。,香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里。,默读课文，疏通文意,可远观而不可亵玩焉。,可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄啊。,翻译句子,:,2024/10/3,10,香远益清，亭亭净植。 香气远播，更加清香，笔直地洁净地,予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。,我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵之士；莲花，是花中的君子。,默读课文，疏通文意,翻译句子,:,2024/10/3,11,予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子,默读课文，疏通文意,唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人数当然就很多了。,翻译句子,:,噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,2024/10/3,12,默读课文，疏通文意 唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少,活动：,请同学们有感情地朗读课,文。从文中找出描写莲花的句子。,问题：,莲的高雅风度表现在哪里？,美读课文 赏读莲花之美,美读课文 赏读莲花之美,2024/10/3,13,活动：请同学们有感情地朗读课问题：莲的高雅风度表现在哪里？美,明确：,出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,美读课文 赏读莲花之美,2024/10/3,14,明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益,品读课文，赏析角度之巧,问题：,作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？,2024/10/3,15,品读课文，赏析角度之巧问题：作者是从哪些方面描写莲花的？并赋,1,、生长环境,：,“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。,品格：,生性高洁，不与世俗同流合污。,品读课文，赏析角度之巧,2024/10/3,16,1、生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。品格：生性高洁,2,、体态香气,：,“中通外直，不蔓不枝，香远益清”。,品格：,正直，通达事理，行为方正。,品读课文，赏析角度之巧,2024/10/3,17,2、体态香气：品格：正直，通达事理，行为方正。品读课文，赏析,3,、风度气质,：,“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。,品格：,体态端庄，令人敬重而不敢轻侮。,品读课文，赏析角度之巧,2024/10/3,18,3、风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。品格：体态端,问题：,本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？,自读课文，品析写法，并将自己的理解批注在书上。然后在小组交流。,品析课文，赏析写法之妙,2024/10/3,19,问题：本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花,明确：,这是一种映衬的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。,品析课文，赏析写法之妙,2024/10/3,20,明确：这是一种映衬的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。品析,陶渊明。（采菊东篱下，悠然见南山。）作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质，也是用菊花来正面衬托莲花，用陶渊明来正面衬托他自己。,品析课文，赏析写法之妙,谁爱菊花？,2024/10/3,21,陶渊明。（采菊东篱下，,世人。因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵。（刘禹锡曾有诗云：惟有牡丹真国色，花开时节动京城。）也就是说世人都追求富贵，作者写世人甚爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质，表明自己洁身自好的生活态度。,品析课文，赏析写法之妙,谁爱牡丹？,2024/10/3,22,世人。因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵,写“菊”写“牡丹”都是为了衬“莲”，写“菊”为旁衬，写“牡丹”为反衬，在映衬中突出了莲花的形象和品格，同时又针砭了时俗。,写法小结,2024/10/3,23,写“菊”写“牡丹”都是为了衬“莲”，写“菊”为,问题：,作者对这三种花的态度又是怎样的呢？,探究课文，赏析立意之新,2024/10/3,24,问题：探究课文，赏析立意之新2022/9/2824,叹惋菊花,:,菊是隐逸者，逃避现实。菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。为了洁身自好而逃避现实，超然物外，处世态度未免有些消极。,探究课文，赏析立意之新,2024/10/3,25,叹惋菊花:菊是隐逸者，逃避现实。菊花不在春天与百花争艳，而在,鄙薄牡丹：,牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。追名逐利，趋炎附势，未免有些庸俗。,探究课文，赏析立意之新,2024/10/3,26,鄙薄牡丹：牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像,赞美莲花：,莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落，行为正直，德声远播的君子。,“,出淤泥而不染,”,，立身污浊尘世却能永葆高洁本色，十分难得。,探究课文，赏析立意之新,2024/10/3,27,赞美莲花：莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落，行为,问题：,为什么人们对“花”的爱好不同呢,?,讨论明确：,喜爱哪一种花，表明人们的不同的思想感情和气节。作者是想借花喻人，抒情言志。,探究课文，赏析立意之新,2024/10/3,28,问题：讨论明确：探究课文，赏析立意之新2022/9/2828,作者以“莲”自喻，托物言志,借抒写爱莲之情，表达了自己洁身自好,淡泊名利的人生态度，婉曲地批判了追名逐利，趋炎附势的污浊世风。,归纳主题,2024/10/3,29,作者以“莲”自喻，托物言志,借抒写爱莲之情，表达了自,（,1,）濯清涟而不,妖,，中通外直，不蔓不枝。,（,2,）香远益清，亭亭净,植,。,（,3,）可远观而不可,亵,玩焉。,美丽而不端庄,树立,亲近而不庄重,解释词语,1.,解释下列句子中划线字词的意思。,2024/10/3,30,（1）濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝。美丽而不端庄树立亲近,（,4,）菊之爱，陶后,鲜,有闻。,（,5,）莲之爱，同,予,者何人。,（,6,）,宜,乎众矣。,少,我,应当,解释词语,2024/10/3,31,（4）菊之爱，陶后鲜有闻。少我应当解释词语2022/9/28,
展开阅读全文