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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,山雨,“来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了”“像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近”,“飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩”“所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”“雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦,”,自然界中,美无处不在，只要仔细观察，用心倾听，就一定会发现美，下面我们就跟着作者一起欣赏大自然的美景。,山雨,自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。,神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 轻盈 歌谣 逐渐 幻想 啼啭 飘然而起 奇妙无比,思,考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。,欣赏课文朗读，并想,作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。,（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。）,读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分,并画出,，体会作者的思想感情。,a沙啦啦，沙啦啦,b像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐/清晰起来，由远而近，由远而近,（,这里将,比,作,从这奇特的想象中表达作者对山雨,的 。,雨声,“,无字的歌谣,”,无比喜爱,作者用比喻的手法，描写了雨来时雨声由远及近，由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无声的歌谣”。突出雨来时一种逐渐清晰，飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，给人以无限遐想。,c雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇妙无比的琴,键。,（这里,作者把,、,、,比作,琴键,。）,c,岩石,树叶,绿草,岩石,树叶,绿草,d,飘飘洒洒的雨丝,/,是无数轻捷柔软的手指，弹奏出,/,一首又一首优雅的小曲，每一个音符,/,都带着幻想的色彩。,作者将,比作,，把,比作,。,洒落的雨丝,“,轻捷柔软的手指,”,雨声,“,优雅的小曲,”,小结,：,作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。,下面该,感悟山雨,中,的色彩美。,下面该感悟山雨中的 美，美得,不,得 了,色彩,读读写雨色彩的句子，你体会到了什么？,在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。,（这里实写雨的色彩,，给人清新的感觉。）,绿,这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（这是作者对雨色的,）因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的心胸”。,想象,这篇课文是按怎样的顺序来写的？（）,这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。,雨前、雨中、雨后,（,4,）,雨中山林美景：清新的绿色,流动的绿色,记忆宛,若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然,在纸上化开，化开,。,雨中的绿非同一般，给作者的印象也格外深，从而使记忆变得鲜活，而具有灵性。,那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。,
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